大学英语写作教学中的若干问题及对策分析

邵 颖

（抚顺矿务局职工工学院 辽宁抚顺 113008）

大学英语写作教学中的若干问题及对策分析

邵 颖

（抚顺矿务局职工工学院 辽宁抚顺 113008）

随着我国经济的发展，对外交流越来越多，社会经济的发展对于英语人才的需求越来越急迫。大学是英语人才培养的重要基地，大学英语专业的教育教学活动质量对于当代英语人才的英语语言能力有着重要影响。英语写作是英语教学的重要组成内容，利用英语写作教学，可以对大学生的英语语言理解能力与英语表达能力进行有效促进与提高。但是，目前的大学英语写作教学并没有达到学生与社会的期望，还存在一些问题影响着其教学成效的提高。加强大学英语写作教学问题的发现与解决已经成为当代大学英语教师的重要研究课题。因此，本文以大学英语写作教学中的若干问题及对策分析为题，对大学英语写作教学中的问题进行分析，提出切实可行的加强对策。

大学英语；英语写作；教学问题；加强对策；分析

随着教育体制的不断改革，素质教育已经成为主要的教学模式，传统的教学模式与方法被其所取代。大学英语教学的改革也在不断深入，教师正在更新自己的大学英语教学思想与方法，希望以改革创新促进学生英语能力的提高。英语写作教学质量从特定的角度反应了大学英语教学水平，大学生的英语写作能力也可以在特定的角度对学生的英语语言应用能力进行显现。然而，就大学英语四级与大学英语六级中的作文来看，当代大学生的英语写作能力正在退化，写作几乎成为大学生英语学习的难点。学生学习成果不足是对其教学活动的重要反馈，发现英语写作教学原因是当代大学英语教师的重要工作内容。笔者选择大学英语写作教学中的若干问题及对策作为研究对象，是有一定的社会教育意义的。

一、大学英语写作教学中现存问题分析

大学生的英语写作水平不见提高且具有下降的趋势，这样的现状引起许多大学英语教育工作者的反思。下面，我们就来对大学生英语写作教学中的现存问题进行简要的阐述：

(一)学生原因。学生是大学英语写作教学中的主体，学生的个人英语学习问题会直接影响到大学英语写作教学水平。就大学英语写作学习来讲，学生主要存在两个问题：

第一，学生的英语写作基础较差。在笔者的大学英语写作教学实践当中，笔者曾对大学生进行过英语写作方面的调查。只有10%的学生认为英语写作是一件十分轻松的事情，而大部分学生则对于英语写作存在抵触心理。之所以具有这样的抵触学生，主要是学生没有掌握正确的英语写作方法。在进行写作之时，不知道怎样进行英语词汇的运用，明明熟知单词与词组的意义，但是在进行写作之时，完全不会利用。另外，许多学生表示自己的英语单词量有限，不能表达自己汉语思维中想要表达的意思，不能避免地重复使用单词。更有学生觉得自己只知道一定量的英语句式，不能在写作时自由进行句式的切换。一些学生表示对于英语语言的风格不了解，其写作口语化现象严重。这都是学生英语写作基础差的重要表现，对于学生写作水平有不良影响。

第二，学生的英汉思维差异。学习一门语言，就要对语言背后的文化进行学习。而许多大学生在多年的英语学习经历当中，过于注重英语语言知识，忽视了对英语国家文化的学习。这就使得许多大学生所掌握的英语语言没有灵魂，缺乏活力，在写作时不能进行恰当地利用。

(二)教师原因。教学的原因就要表现在其教学方法的旧与落后。受到传统的教学思想与教学模式的影响，许多教师在不断变化的教育形势之下，依然利用不变的教学模式对学生进行英语写作教学。在进行英语写作教学之时，许多教师只是单纯给学生设置一个题目或者一个话题，让学生进行自主写作，没有给予学生一定的背景材料与基础知识奠基。这样的教学方法会给学生带去心理压力与学习难度，使学生面对写作任务无从下手。另外，许多大学英语教师在开展写作教学之时，习惯利用汉语进行教学，在英语写作教学课堂上，没有英语的对话，教师利用汉语教学与英文翻译完成教学。这样的教学方法会将学生的英语使用能力发展引向歧途，使学生在写作时出现汉化英语。

(三)课程原因。就目前来看，英语专业的课程设置并不完善。我国的每一个地区的经济发展水平不同，英语教学水平也存在很大的差异。就教材而言，虽然许多英语写作教学已经被出版，但是大部分高校依然采取通过英语教学。而教材的编辑者并不能了解当代大学生的英语水平与英语写作学习需求，不能满足所有学生的英语写作学习需求。关于英语写作的课程设置，许多学生将写作作为基础课程，安排在大学一年级与二年级。而当学生的写作能力有所提高之时，就没有了写作课程进行后续教育。这样的课程设置对于大学生的写作能力提高极为不利。

二、大学英语写作教学的加强对策分析

(一)重视英语写作教学内容变化。鉴于学生在英语写作教学方面存在的诸多困难，加强英语写作基础知识的教学已经成为英语写作教学内容改革的重要部分。教师要从词汇教学入手，引导学生提高英语单词的储备量，立体分析与理解英语单词，从形态与词义、应用等方面对英语词汇进行认识。教师要引导学生正确进行词汇的拼写，了解英语词汇词性，利用思维导图来丰富其对于单词的认知，了解相关短语与句式表达。教师要帮助学生建立正确的英语基础知识学习理念，从英语词汇教学过渡到短语句式学习，再从短语句式学习延伸至语法学习。综合英语基础知识的学习于语境应用，教师可以利用语境的创造来丰富学生的头脑，为学生积累更多的英语写作素材。比如说在学习bear之时，教师可以引导学生对其拼写与意义进行了解，从名词与动词方面进行用法的引导。教师可以利用例句使学生进行词汇的运用，诸如I can not bear your noise等等。

(二)重视英语写作教学模式丰富。加强英语写作教学模式的丰富，对于英语写作教学成效的提高具有重要作用。教师可以利用师生互动与生生互动来活跃英语写作课堂的氛围，利用多媒体等先进的教学手段来丰富教学模式。在进行日常写作教学之时，教师要利用英语进行教学，使学生在英语应用氛围下学习英语的使用方法。

比如在进行“computer”为话题的写作教学之时，教师可以利用师生互动来对话题进行扩展，从而为学生提供更多的写作角度，使学生在写作之时具有更多的选择。在学生选定自己喜欢的话题之后，教师可以引导学生进行生生互动，将选择同一角度的学生分为一组，使其就具体写作内容进行分析。教师也可以利用多媒体为学生展现主题与写作角度的关系图，丰富学生的写作思维。

(三)重视英语写作教材版式改革。就英语写作教材而言，笔者认为校本教材的编辑对于大学生英语写作能力的促进作用最为明显。大学英语教师应当加强之间的合作与联系，对自己学校内部大学生的英语写作水平进行调查与分析，了解学生在英语写作方面的弱势与优势，基于大学英语写作教学大纲的教学目标，进行教材的设计。比如学生在英语词汇方面存在不足，那么本校的英语写作教学就应当加大基础知识教学比例。如果学生的语言运用不足，那么校本教材就应当加强语言交际能力训练的比例。加强英语写作教材版式与内容的改革，对于大学生英语写作能力的提高具有推动作用。

综上所述，大学生的英语写作能力是大学生英语言运用能力的重要体现。笔者从大学写作教学中存在的问题出发，从自己的教学实践经验出发，提出有效的大学英语写作教学方法。希望以此来加强大学英语教师对于写作教学的重视，加强写作教学的模式改革，促进大学英语写作教学质量提高，服务于学生写作能力的提升。

[1]邓隽.大学英语写作教学的现状、问题及对策[J].西南民族学院学报(哲学社会科学版),2002,04:204-208.

[2]褚振莉.大学英语写作教学中的主要问题及其对策[J].中州大学学报,1999,01:69-71.

[3]张宇超,楚承华.大学英语写作教学存在的问题及对策[J].疯狂英语(教师版),2013,04:56-58.

Analysis of problems and countermeasures of English writing teaching in university

Shao Ying

(Fushun Mining Bureau Staff Institute of Technology, Fushun Liaoning, 113008, China)

With the development of our national economy, foreign exchanges are more and more, the demand for English talent of the social and economic development is increasingly urgent. University is an important base for English talents, University English teaching quality has important impact on contemporary English talents of English language ability. English writing is an important part of English teaching, using English writing teaching, can effectively promote and improve the students' English language comprehension and expression in English. However, university English writing teaching do not meet the expectations of the students and society at present, there are still some problems affecting the effectiveness of teaching improvement. To find and solve the teaching problems of university English writing has become an important research topic. Therefore, the paper analyzes the problems and countermeasures of university English writing teaching, proposes the practical countermeasures.

university English; English writing; teaching problems; countermeasures; analysis

H315

A

1000-9795（2014）03-0320-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-10

邵 颖（1977-），女，辽宁抚顺人，英语讲师，从事英语教育方向的研究。