阅读中影响词汇推理的因素分析

李留涛

（郑州成功财经学院外语系 河南郑州 451200）

阅读中影响词汇推理的因素分析

李留涛

（郑州成功财经学院外语系 河南郑州 451200）

词汇推理是二语阅读中关键的环节之一。本文从读者因素和篇章因素两个方面对影响词汇推理的因素展开分析，读者因素从二语习得者的词汇知识、对主题的熟悉程度和二语习得者的语言水平三个主要方面来展开讨论；篇章因素主要从生词因素和语境因素这两个方面展开阐述。随着未来对词汇推理研究的深入，我们将会对词汇加工的过程有更加深入的了解。

二语习得者；词汇推理；读者因素；语篇因素

词汇推理在语篇阅读中起着非常重要的作用，Schank将其称为阅读理解过程的核心(李旭奎,杨赛,2011)。词汇层面的推理，即读者综合利用自身已有的词汇知识及语篇语境线索或其它知识等，来获取非熟悉单词意义的一种认知策略，由于这种方法在语篇阅读中对词汇意义的理解和语篇的理解所产生的重要作用，因而得到了众多二语习得研究者的关注。词汇推理发生在阅读理解各个层面，在阅读过程中，由于二语习得者的词汇量有限，通常满足不了阅读要求，不管有无其它的帮助手段，拥有一定的词汇推测能力，都是每个二语习得者所必须掌握的。词汇推理是一个较为复杂的过程，在推理过程中会受到诸多主客观因素的影响，本文主要就读者因素和篇章因素展开讨论，试图分析这两大因素在词汇推理过程中所起到的作用。

一、读者因素

在词汇推理过程中涉及到的读者因素主要包括二语习得者的词汇知识、对主题的熟悉程度和二语习得者的语言水平三个方面。

(一)二语习得者的词汇知识

二语习得者的词汇知识在阅读中扮演了重要的作用，它会影响二语习得者的阅读成效。在阅读过程中二语习得者能够借助自己已有的词汇知识储备，对生词做出相对准确的猜测和判断，并根据已经读懂的上下文提供的信息进一步去验证自己的判断。而王改燕和万霖(2011)的研究也指出词汇知识水平与词汇推理能力之间呈正相关。词汇知识越好，词汇推理能力就越强。词汇知识主要包括词汇知识的宽度和深度两个方面。词汇知识的宽度主要是指二语习得者认识词汇的数量，即所掌握的词汇量。词汇知识的深度主要指对词汇知识了解的质量，或指学习者对一个词了解的程度,词汇量的大小对语篇的理解会产生重大影响，它会影响词汇推理的质量，如果二语习得者的词汇量较低，在阅读中，即使阅读者对所阅读的材料背景知识比较熟悉，利用上下文语境的能力较强，也会影响对所读语篇的理解，Laufer(1998)认为95%是一个底线,只有认识全文95%以上的词汇,学习者才可能读懂文章的60%。所以在阅读文章时，如果生词量超过了5%，二语习得者对词汇的推理就会受到影响。由此可知，阅读者要想取得较高的词汇推理成效，必须提高自己的词汇量。影响词汇推理的词汇因素除了词汇量之外，还有一个重要的方面，那就是词汇知识的深度。研究发现，拥有较深词汇知识的受试者，即不仅知道单词的表面意思，而且对单词的搭配，常用的表达方式以及此单词常用词形变化所引发的的词性词义的变化都非常熟悉，这类受试者擅长用一些词汇推理策略来提高词汇推测的能力。

(二)对主题的熟悉程度

在阅读中，二语习得者对阅读材料主题熟悉的程度会影响词汇的推理。根据建构主义的观点，阅读过程中也是在进行积极的意义构建过程，如果阅读者对正在阅读的题材的背景知识比较熟悉，就会有助于激活相关背景知识，提高阅读者猜中生词的能力，从整体上提高阅读质量。上述观点也和图式理论的解释相吻合。图式理论(Schematheory)是指高级的、复杂的和日积月累的结构，是有关知识的理论，一切知识都是以知识为单位(Schemata)构建的。图式主要包括三类：语言图式，内容图式和形势图式。内容图式主要是指与主题有关的背景知识，图式理论的核心就是在阅读中利用阅读到的信息激活已有的背景知识，从而提高对语篇的理解。由此不得而知二语习得者对阅读材料主题的背景知识储备如何直接决定他对阅读主题的熟悉程度。而背景知识(schema)大致可以分为两个方面：语言知识和非语言知识，后者主要是指二语习得者的背景知识和对阅读材料熟悉的程度。可以设想一下，如果一个学生对军事比较着迷的话，他一定储备了很多有关于军事的背景知识。在阅读中如果该学生碰到这种题材的阅读材料，较其他受试者而言，他肯定会又快又好的完成意义的构建，由此可见，背景知识是进行词汇推理的一种有效手段。总之，阅读中主题的熟悉程度可以影响词汇的推理效果，二语习得者对阅读的主题越熟悉，越能形成对意义的积极构建，词汇推理的成功率就越高。

(三)二语习得者的语言水平

二语习得者的语言水平对词汇推理也有着至关重要的作用。语言水平不同，词汇加工的方式也不同。国外学者Riazi(2008)曾经对二语习得者语言水平与二语阅读中词汇推理的关系进行了研究，研究发现，不同水平的二语习得者词汇推理的成效也不相同，所采用的策略和方法也会因为水平的不同而有差异。他进一步从词汇推理的知识源角度进行分析，他得出了如下结论：低水平的二语习得者在词汇推理过程中倾向使用语境、语内和语际线索；而中等水平的二语习得者在阅读中喜欢利用语境线索进行推理。二语习得者的水平越高，词汇推理成功率就高；反之成功率就低。在二语习得者的语言水平中，语法知识的好坏也对词汇推理的成功与否产生重要的影响。在词汇推理过程中，读懂目标词汇的上下文是进行词汇推理的一个基础，在读懂上下文的基础上，通过相互验证，构词等方法进行有效推理是提高词汇推理成功率的一个有效方法。随着文章难度的加深，语法知识在分析长难句的过程中所起到的作用也越发的重要，不难想象，一个句法结构稍显复杂的文章，如果二语习得者没有过硬的语法知识，想通过阅读全文达到去熟悉主题的目的是比较困难的，更不用说去提高词汇猜测的成功率了。总之对语法知识的掌握是要引起二语习得者注意的，它会对词汇推理成效的好坏产生重要的影响。

二、篇章因素

在词汇推理过程中涉及到的篇章因素众多，本文主要就生词因素和语境因素这两个方面展开阐述。

(一)生词因素

影响词汇推理的生词因素主要包括生词比例和生词突显度。在二语阅读中生词出现的比例对能否有效的进行词汇推理产生重要的影响。如果一篇文章生词出现过多，将会影响读者从生词周围获取足够的语境线索来推断词义，或者影响读者获取所读文章的主题，后者也会对词汇的推理产生影响。一般而言，在阅读中生词比例低于5%对词汇学习是有益的，如果超过了上述限制，就会因为生词过多而影响对文章的理解。整篇文章中98%的词汇认识量是一个最佳状态，在这种状态下进行词汇推理的效率较高。影响词汇推理的另外一个因素是生词的突显度。生词的突显度对词汇的推理和语篇的理解密切相关。如果生词对语篇比较重要，突显度自然会高，二语习得者自然会对其特变关注，同时也会积极利用各种线索去做出合理推测，如果突显度较低，二语习得者认为这个词的理解与否不会影响对文章的整体把握，他就会对这样的词等闲视之。词汇推理不是要对所有的生词进行推测，而是要求二语习得者要会运用合适的方法，并利用已知的线索信息对关键词汇做出合理推测，从而达到对整个语篇的理解。生词的类型也会影响词汇的推理，相同条件下，集体名词和表达熟悉情景或概念的词要比抽象名词和表达陌生概念的名词要容易推测。在形容词、名词和动词之中，名词和动词的生词比较容易推理，因为两者通常在意义上与其他词有较多的联系，而这些联系能促使阅读者找到更多的词义推理线索。

(二)语境因素

语境因素是影响词汇推理能否成功的关键因素之一。无论一个人的词汇量有多大，他都无法记住其母语所包含的的全部词汇，大多数流利阅读者无法保证自己在阅读中不会碰到生词，即使面对多义的熟词，也会有自己无法理解的词义，但这并不影响其阅读，分析其原因在于流利的阅读者善于运用语境线索来帮助自己(龚兵，2013)，对于二语阅读者而言也是如此。王改燕(2013)指出在二语阅读中影响词汇猜测的语境因素主要取决于三个方面:一是生词是否有语境；二是语境的性质；三是语境线索离生词的远近.在语篇阅读中，不是所有的生词都是有语境，因为语篇的目的不是为推测词汇而创造语境，在实际阅读中，有语境的生词要比没有语境的生词猜测起来会容易很多和准确很多。语境的性质也会有所不同，有的生词属于多语境线索，而有的则不是，语境线索充分的，猜测起来成功率会高很多，反之则相反。对于阅读中语境线索离生词的远近，一般来说，语境线索离生词越近，就越有利于词汇的猜测，因为语境线索离生词越近，其线索就越容易被发现，生词就越有可能被成功的猜测出来。

本文从读者因素和篇章因素两个方面对影响词汇推理的因素展开分析，读者因素从二语习得者的词汇知识、对主题的熟悉程度和二语习得者的语言水平三个主要方面来展开讨论；篇章因素主要从生词因素和语境因素这两个方面展开阐述。这在一定程度上加深了了我们对词汇推理的认识。词汇推理作为在阅读理解中处理生词的主要方式(王震，范琳，2012)，对二语阅读者的语篇理解有着重要的意义。鉴于词汇推理对阅读理解的重要作用，可以预期，词汇推理仍将是二语习得领域一个重要的研究课题，随着研究的深入，人们对词汇推理加工过程的认识也将会越来越明晰。

[1]Lаufеr,В.Thе Dеvеlорmеnt оf Раssivе аnd Асtivе Vосаbulаrу in а Sесоnd Lаnguаgе: Sаmе оr Diffеrеnt?[J]. Аррliеd Linguistiсs, 1998 (19).

[2] Riаzi, А, ＆Ваbаеi, N, Irаniаn ЕFL fеmаlе studеnts lехiсаl infеrеnсing аnd its rеlаtiоnshiр tо thеir L2 рrоfiсiеnсу аnd rеаding skill[J].Thе Rеаding Маtriх, 2008,8(1):186-195.

[3]李旭奎,杨赛.二语词汇推理研究述评[J].中国海洋大学:社会科学版,2011(5):84-88.

[4]王改燕,万霖.二语阅读中语境线索水平对词义推测的影响[J].外语学刊,2011(6):94-97.

[5]龚兵.中国习得者二语阅读词汇能力发展研究[М].西安交通大学出版社,2013:85-97

[6]王改燕.第二语言阅读中词汇附带习得研究[М].北京大学出版社,2013:7-75.

[7]王震,范琳.语篇阅读过程中词汇推理的研究进展[J].外语教学,2012:59.

Analysis of the factors affecting lexical inference in reading

Li Liu-tao

(Department of Foreign Languages, Zhengzhou College of Finance and Economics, Zhengzhou Henan,451200, China)

Lexical inference is one of the key links in second language reading. The paper analyzes the factors affecting the lexical inference from the reader factors and textual factors, reader factors from vocabulary knowledge of second language learners, familiarity with the theme and the language level of second language learners to discuss the discourse; the discourse factors mainly from the word factors and contextual factors to elaborate. With the indepth study of lexical inference in future, we will have more in-depth understanding of the lexical processing.

second language acquisition; vocabulary inference; readers factors; discourse factors

H313

A

1000-9795（2014）03-0354-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-20

李留涛（1978-），男，河南商丘人，讲师，从事二语习得与英语教学方向的研究。

河南省社科联项目“影响词汇推理成效的因素分析及其对阅读教学的启示”的阶段性研究成果，项目编号SKL-2013-152。