精细，创造教育品牌

在区域教育中，房县实验小学早已经是示范校、领头雁，但学校仍不懈追求着更优质的教育，探索出了一条特色发展之路。

老子有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”学校结合校情，把“精”“细”二字融入学校管理之中，坚持“精耕细作成规范，精致管理出效益，全面优化促提高，科学定位创特色”的工作思路，在学校日常管理、教师队伍建设、课程教学改革、校园文化营造等领域不断探求，昂首向“特色名校”目标迈进。

精细，创造教育品牌

房县实验小学 张清志 陆晓月

“弹精百载育国梁，莘莘学生乐成长。满园硕果堪足慰，更待明日万花香。”走过百年诞辰的房县实验小学（以下简称“实小”），用了短短的两年，完成了学校改造升级；用了近三年时间，初步实现了特色教育的创建。如今的实小不仅设施完备，环境优雅，师资精良，文化氛围浓厚，而且遵循着“以人为本，质量为根，特色为翼”的办学理念，奔着“平安校园、文明校园、和谐校园、快乐校园”的发展目标，以精心的态度、精细的过程、精品的教育，推进学校内涵式发展，续写百年实小的辉煌。

一、管理重心下移 工作阵地前移

2009年，实小的发展正处于“瓶颈期”——师资结构不合理，教职员工进取意识不强，学校找不到走出现状的突破口；校园面积狭小，学校暂时无法扩容。面对周边学校的挑战，这样一所学校该如何生存？又该如何在区域教育中发挥实小的示范性？校委会一班人陷入了沉思：学校不能“以己之短，攻人之长”，而是应该积极寻找自己的长处。既然学校无法做大，那就做精、做细、做好，实施精细管理！

2010年春，学校大胆尝试，确定了“管理重心下移，工作阵地前移”的“低重心管理”思路，要求全体校委会成员做到“六一线、六到位”，即：目光盯在一线，认识到位；脚步迈向一线，落实到位；精力投放一线，执行到位；情况掌握在一线，诊断到位；问题解决在一线，整改到位；经验总结在一线，研究到位。学校把所有校委会成员从办公室“请”到了年级，各年级有两名分管领导全面负责，对年级工作进行指导、监督、协调和评估，形成“层级管理”，即校长抓年级蹲点领导、蹲点领导抓年级组长、年级组长抓教师的管理模式，实行“岗位责任制与目标考核制”，做到定岗、定责、定目标、定考核，实行末位问责制。

就这样，精细化管理在实验小学“着陆”了。实行的目的，就是把教育中的每件事都做出精细的味道。

二、把小事做细 把细事做精

把每件看起来容易的小事认认真真抓好，把每个不起眼的细节扎扎实实抓严，把人人都可能想到的事情做实，把那些人们感到枯燥无味的东西做得有滋有味。这，就是精细。

早晨7：30是实小的晨读时间，学生在教室里晨读，教室里却没有老师。这样的晨读质量有保证吗？

原来，老师每天会把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上。学校规定，教师不能只笼统规定读什么，早读要求必须细化为一个个句子、一个个单词，更重要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟或正课上课前五分钟，老师会予以检查，不合格的学生要利用课余时间在小组长处完成。要想在五分钟内检查全班的晨读效果确实有困难。经过研究，学校决定采取老师随机抽查、小组长检查、同位互查等方式进行。

精细这个关键词，在晨读“读什么”“如何检查”上得以体现。

占地面积仅15000余平方米的实小，却拥有师生近4000人，在狭小的空间里如何保障师生的安全，始终是悬挂在实小人头上的一把利剑。学校连续六年无一起安全责任事故，就得益于安全管理的精细化，安全管理“无缝”对接，学校、家庭、社会一起联动。走在校园内，你会看到，每一棵树木有人照管，每一处地面有人打扫，每一块瓷砖有人保洁，每一个路口有人站岗；学校周周有主题教育，红领巾广播站天天有安全小知识，每个时节家家有安全告知书，全员参与、全时段覆盖、全过程监督，保障了整个校园安全有序。

精细这个关键词，在教育有针对性、监管无盲区上得以体现。

营养餐供应过程中的“撕、顶、抽、吸、插、抠、压”七步饮奶法；学生值日中的“一挪、二扫、三拖、四擦、五抹”教室卫生打扫程序；学困生转化“班主任帮思想、任课教师帮方法、优生帮知识、家长帮检查”的“四帮”策略；“年级组长——值日教师——任课教师——学生”的“四层四线”年级楼层自主管理；“日评个人星、周评小组星、月评班级星”的“五星联创”评价体系……学校各项工作都像上好了发条的时钟一样，井然有序。

精细这个关键词，在把常规工作做出经验、做出特色上得以体现。

“把学校的每一项工作都做成精品，把平凡的工作做成伟大的事业。”这是每一个实小人最真实的感受。

三、靠制度落实精细 靠评价强化责任

“落实精细化管理，要靠制度来规范，要靠评价来引领。”实小人深知此中的“精髓”，并在学校管理实践中淋漓尽致地加以诠释。

细心的人会发现，上课预备铃一响，所有的上课老师都已肃立在教室门口，铃声一响，便立刻走进教室，课前一支歌，和学生互相问好，然后与学生一起步入学习的情境。有了充分的教学准备，少了维持秩序的程序，课堂更有效率了，学习效果更好了。“候课”是全体实小教师落实《课堂教学行为规范》的具体体现。

每年的6—7月份，是学校的教职工代表大会时间，每次的职代会上，不仅老师们为学校发展出谋献策，学校还会在充分征求老师们的意见后，制订完善一系列规章制度，让制度与办法制订的过程，成为制造舆论、提高认识和增强认同感的过程。近四年来，学校建立完善了支部建设、师资队伍建设、德育建设、教学科研管理、后勤保障、基础建设六大类制度，以及与之相对应的考核评价细则。

“落实”是实施精细化管理的关键，学校以“考核评价”为抓手，促进工作落实。上至班子成员、中层干部，下至后勤工作人员，不仅建立了岗位责任，而且对照责任与目标也制订了与之相对应的量化考核细则。实行上级考核下级、下级评议上级的双向考核；实行处室负责制，部门联动制综合性考核；实行过程考核与终端考核相结合，强化过程考核，贯彻落实“岗位设到哪儿，责任明确到哪，评价延伸到哪儿，不留空挡，不留盲区”的要求。

实小人正是紧握“考核评价”这把利器，把教育工作“精雕细刻”，让学校熠熠生辉。

四、靠情感赢得信赖 靠激励激发热情

学校管理说到底是对人的管理，就是要充分调动教职员工的积极因素，用学校领导班子成员的话说：“我们要用领导的用心指数来成就教职工成长指数，要用干部的关爱指数来赢得教职工的信任指数。”对此，学校大力实施教师幸福工程，落实“两活动、三关爱”，即教职工兴趣小组活动，教职工节日庆祝活动，丰富教师业余生活；关爱离退体职工，关爱困难职工，关爱“有事”职工。学校实施激励工程，坚持开展了三届“教书育人楷模评选”和“十大教学能手评选”活动，“三八红旗手评选”“五星级班级评选”“优秀骨干教师评选”“优秀班主任评选”“安全卫生先进个人评选”等应运而生。

不是把精细喊在嘴上，而是落实在对人的关怀上，实小做到了。实小人深信——精细，会创造出教育更加优质的品牌。