初中数学教学中学生思维能力的培养

周勇

摘要：积极有效的创新思维方式是推动数学教学的关键。特别是在数学教学不断趋向于轻松教学、快乐教学，它的重要性越来越引起专家们和教师们的重视，所以在初中数学教学中选择新的创新方法，才可以更快的提高教学质量，从而取得最佳的教学效果。

关键词：数学素质；创新思维；内在思维；猜想思维；系统教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-282-01

新的课程改革强调，教师在教学过程中不仅要传授学生知识，教给学习技能，更重要的是培养学生思维能力，创新能力和创造能力，让学生成为有一个有思想，有主见的人。因此，初中数学教学中的一个重要任务就是培养学生思维能力。教学中培养学生思维能力，提高学生思维素质，成为当今教育的目的，也正被社会认可，被家长认可。那么，在初中数学教学中，如何培养学生思维能力呢？

一、要善于调动学生潜在的思维能力

一个人的潜力是常理无法计算的，如果能将学生潜在的思维能力激发出来，那么它将会给学生的学习带来一笔不可计算的财富。作为一名教师，如果逼迫学生学习那么他的教学是失败的，那么，怎样让学生的学习变被动为主动呢?我们都知道，兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。培养学生的学习兴趣，从而促进了学生的思维。所以我们教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使同学们认识到数学在社会及国家建设中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己熟悉的实际问题，让他们在学习中取得一定的成就感。新教材中安排的“想一想”、“读一读”不仅能扩大知识面，还能提高同学的学习兴趣，是比较受学生欢迎的题材，可是却被一些教师认为是不切实际，浪费时间。而我在教学中，把它们作为学生的“竞赛课”，既激起了学生学数学的兴趣又激发了学生的思维，一举两得何乐而不为呢。

在解决一些问题时，还可以适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。所以，作为一名初中数学教师，就要成为学生的好帮手，化难为简，以兴趣带动学生的思维，从而解决问题。学生便可以举一反三，再难的问题也会不在话下了。

二、教学中培养学生猜想思维能力

在数学教学中，猜想是凭借已具有的数学知识和一定的经验，对数学问题作出推测性的判断。它是一种积极性的创造思维活动。在教学中给学生猜想的机会、引导学生主动猜想，培养他们的猜想能力，这也是提高学生创造能力的一条有效途径。

教师在处理教材时，要引导学生自觉思考定理、公式或例题中所省略了的探索过程，培养学生对问题的处理先“猜”后“证”的习惯，鼓励猜想与推测。要证明一个命题是真命题，就是证明凡符合题设的所有情况，都能得出结论。要证明一个命题是假命题，只需举出一个反例说明命题不能成立。证明一个命题，一般步骤如下：（1）按照题意画出图形；（2）分清命题的条件的结论，结合图形，在“已知”一项中写出题设，在“求证”一项中写出结论；（3）在“证明”一项中，写出全部推理过程。

另外，在教学中要提供一些开放性的问题，给学生猜想的机会，鼓励学生大胆猜测，在得到正确结论的同时，不断锻炼思维的敏捷性和独创性。同时也培养了学生举一反三、触类旁通的学习能力。 例如：在进行“圆周角定理”一节的教学时，对“一条弧所对的圆周角与它所对的圆心角之间的关系”，首先引导学生猜想，通过三种情况分类讨论，从特殊到一般，并最后证明自己的猜想。

三、个别带动全班，实现系统的思维教育

作为教师，我们的教学对象不是一个两个个体，而是一个个集体。系统论告诉我们，系统整体的功能不是各个子系统功能的简单相加，合理地调整系统的结构，则整体功能就会大于各系统的功能之和，要促进整体思维发展，大面积提高教学质量，也必须从班级这个群体结构抓起。在教学中我采取了“抓两头，促中间”的方针。让学生组成自己的学习小组，互助小组， “一帮一”， “一追一”。作为教师，我们都比较清楚，很多学生都不喜欢到办公室问老师问题，即使被我们叫到办公室，他们虽然硬着头皮去了，可是由于种种原因做题的效率总是不令我们满意。然而，在同学之间他们就放松多了。所以我的策略很受学生欢迎，这样以来既加强了学生之间的联系，又调整了整个系统的积极性，从而促进了全班学生思维的整体发展。

孩子们潜在的思维能力是不可估量的，尤其是初中阶段，它是培养学生思维素质的最佳时期。作为一名教师一定要去全面的了解思维并挖掘孩子的这种能力。孩子们都是天才，潜藏着无限的可能性，我们应特别注重培养孩子的思维能力。上述的几点，只是我这几年在初中数学教学中的一点心得与归纳.作为新课改新形式下的教育工作者，我们要不断研究学生学习的特点，做出科学的分析，总结经验，为祖国培养更多的创新型的接班人。

参考文献：

[1] 宋玉萍.数学教学中学生思维能力的培养[J].中学生数理化(教与学.教研版),2007: 03

[2] 汤波 陶淑娟.谈数学教学中学生思维能力的培养[J].山东教育;2002:14

[3] 方俊.数学教学中思维能力的培养[J].杭州师范学院学报(自然科学版),1993:02