基于网络的中医专业中药学教学资源平台构建探索

李智红，叶小琴

摘要：教学资源库建设是示范性高等职业院校的主要建设内容之一，是创新教育理念，提升教师教学科研能力和激发学生学习的兴趣，培养学生自主、协作和终身学习能力的平台。本文从研究探讨的角度出发，提出中医专业中药学教学资源库的基本构建思路。

关键词：中药学；共享型；资源库建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0087-02

教学资源库是利用信息科技手段，建成的互动化、多媒体化共享式资源库[1]，能实现资源的快速上传、检索并运用到教学中的开放式终身自主学习体系的公共平台[2]。教学资源库建设是教育教学改革的内容之一，亦是示范性高等职业院校的主要建设内容之一。教学资源库是减轻教师负担，促进知识的融合与碰撞，激发教师的教学灵感，总结教育教学成果，提升教师教学科研能力的平台；是激发学生学习的兴趣，培养学生自主、协作和终身学习能力的平台[3]。

中医专业中药学教学资源库框架的构建思路与实践：

一、建设目标

建设集教学设计、教学素材、虚拟实训及教学评价考核为一体的高职中医专业中药学教学资源库。该资源库既为专业教师搭建教学资源平台，又满足专业网络化教学和学生自主学习的需要。

二、资源库平台框架

（一）总体框架

本系统采用ASP结合动易平台进行开发，基于B/S（浏览器/服务器端）模式，介入internet连接，不区分用户群层次的使用限制，采用最基本的关键字/词检索的形式来对相关信息进行检索。本系统的核心数据库由高性能的中心资源服务器进行管理和维护，既保护了资源库的知识产权，又方便对授权用户提供资源服务。系统根据普通用户（含学生、企业和社会学习者）、教师用户、资源管理员和系统管理员四种角色进行功能设计。

（二）常用功能

1.中医专业中药学教学资源库，收集了中医专业中药学教案、PPT以及教学视频等资源。

2.资源的共建共享：使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源。

3.WEB集成：基于WEB的应用模式，使教学资源的制作、管理，信息的发布、交流等都能在网上进行，从而实现远程操作。

4.资源检索：为使用者提供资源库中资源的多种检索功能，方便学习者使用。

5.网上交流：提供BBS服务，实现网络教学的在线或离线网上交流、辅导功能。

6.自主学习：可提供完善的讲授型网络课程库或相关课程影音资源链接、多媒体课件库、素材库、专家辅导系统等，使用者可以完成中药学课程的自主学习[4]。

（三）模块构建及功能

资源库从整体上进行相应运行管理，可促进自主型学习，教师方便用，学生乐于学，具有标准化、结构化、动态化的特征[3]和开放、高效的优点，是示范性院校建设的教改成果的交流平台。

1.资源处理与上传模块。以2种方式可以实现资源的上传，一种是注册用户在前台将本地资源上传到资源服务器，上传后需要资源库管理员审查和验收；另一种是资源库管理员针对已经在资源库服务器上的现有资源进行批量入库。

2.资源管理模块。作为管理员，本系统除了对会员用户上传的资源进行审查和验收、对现有资源批量入库外，还可以进行其他资源管理，比如资源发布、评价管理，资源编目的导入/导出，以及资源的清理、删除等。

3.资源共享模块。可通过个人会员、学校加盟和共建共享等方式，鼓励用户贡献资源。另外，针对IP分段控制的方式，可以实现校内外用户不同的共享权限。

4.资源浏览及内容检索模块。通过资源检索（关键字搜索等）发现自己需要的资源，进行在线预览，在线点播和下载，并可以上传资源评价。资源浏览模块包含资源检索、在线预览、资源下载等功能；内容检索模块包含全文检索、主题检测等功能。

5.系统基础设置模块。包括用户管理以及系统的基础数据，比如存储方案日志查询等。作为WEB站点，还提供站点设置、界面定制及个性化，信息发布等功能。具体包含如下功能：①存储管理。提供学校加盟参加共享共建功能，系统提供统一访问门户，但学校内部配置数据库服务器和FTP服务器，实现资源的多级存储，保护知识产权。②系统管理。专业管理：专业管理员能对专业参数进行修改配置，例如设置选择建立子库、配置专业首页布局等；统计功能：统计资源访问率、入库率等；检索服务：提供多种检索机制。用户管理模块：能建立用户、批量导入用户等。站点管理模块：新闻管理和栏目、论坛设置等。

（四）资源库平台的内容建设

按照分步实施、共建共享、边建边用的原则，依据中医专业人才岗位职业能力需求，建设涵盖教学设计等内容的中医专业中药学教学资源库。

1.师资信息库。主要包括专业专任教师和兼职教师信息库。

2.题库。题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的中医专业中药学课程试题的集合。

3.课件。教材分专业、分课时的同步教学课件。

4.常见问题解答。常见问题解答是针对某一具体知识点最常出现的问题给出的解答。

5.文献资料。文献资料是指有关中药学教育的政策、法规和规章制度等，以及中药学发展史上重大事件的记录，重要文献和书籍等。

6.资源目录索引。列出中药学教育及专业领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

7.网络课程。是指通过网络表现某专业的教学内容及实施的教学活动的总和。

（五）资源库平台的应用

1教师备课与教学。中医专业中药学资源库给教师提供了一个提高工作效率的教学平台。教师在资源库的支持下，可开展探究式教学，研究性、合作性学习，提升教育教学效果，促进学生自主学习的能力和创造性[5]的培养。另外，资源库还促进了教师之间的交流和合作，增强个人能力，提升教学能力，具有高度的灵活性和可重组性[2，6]。

2.学生自学。资源库可以提供学生自学的资源，提高学生获取学习信息的能力，还可以培养学生相互交流的习惯。促使学生将课堂内容进行拓展，掌握更多的医学技术更新知识，促进学生及早与临床实践接轨。

3.行业、企业相关专业人员学习。医疗行业和其他行业不同，医学的发展和知识更新很快，从医者必需“活到老，学到老”。教学资源库给医师提供了一个学习的平台，交流的空间。

4.强化数据管理，解决安全隐患，确保系统安全和维护知识产权。资源库由高性能的中心资源服务器、存储磁盘阵列组成[7]，实现资源管理和资源的有限开放，实行内外有别的管理办法，保证了各高校资源库的知识产权和数据的安全性[8]。

参考文献：

[1]王陆.虚拟学习社区原理与应用[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]张现涛，张雷红，孙师家等.高职中药专业教学资源库建设的探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012，25（2）.

[3]丁佩芬.高职共享型专业教学资源库建设框架探析[J].中国教育信息化，2010，（1）.

[4]张家贵，曹哲新.高职院校共享型专业教学资源库建设研究[J].现代教育技术，2010，20（7）.

[5]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J].中国高教研究，2011，20，（7）.

[6]吴学敏.高职共享型专业教学资源库建设的探索[J].中国高等教育，2010，（21）.

[7]岳耀亮.数据挖掘在高校网络教学平台中的应用研究[J].中国教育信息化，2009，（8）：75-77.

[8]孟洪兵.高校数字化教学平台建设的研究[J].中国教育信息化，2009，（1）.

基金项目：重庆三峡医药高等专科学校项目（2012XJ11）；重庆市教科院项目（2012-GX-184）。

作者简介：李智红（1980-），女，重庆万州人，研究生，讲师，研究方向：中医药教育。endprint