材料成型及控制工程专业实践教学研究与探索

张晓娟

摘要：对实践教学所存在的问题进行分析，根据唐山学院材料成型及控制工程专业的具体情况，对实践教学的各个主要环节进行改革探索，达到增强学生实践能力，提高实践教学的质量，培养具有综合能力的应用型人才的目的。

关键词：材料成型及控制工程；实践教学；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0097-02

实践教学是以培养应用型人才为主的高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节，是高等学校教学改革的重点和难点之一。实践教学不仅仅局限在对理论教学内容的检验和扩充上，而且还是培养开放式的创新思维能力、实际动手能力和解决实际问题能力的重要途径。

材料成型及控制工程专业是一个实践性很强的专业，学生的动手能力、独立完成某一项工程任务的工程能力、创新能力等是他们适应社会、谋求发展的关键。本文首先对原有实践教学中存在的问题进行分析，然后根据唐山学院材料成型及控制工程专业的具体情况，结合实际，对实践教学的内容和方法进行研究与探讨。

一、传统实践教学现状分析

实践教学是整个教学活动中的一个重要环节，主要包括实验、实习、课程设计、毕业设计等方面。然而，目前许多高校中普遍存在着重视理论教学、轻视实践教学的现象，存在的问题很突出，主要有：

1.实践教学仍未能改变依附于理论教学的从属地位，部分教学环节脱节，理论与实践结合深度不够，未能形成以培养学生创新能力和工程实践能力为主线的优化的实验和工程实践的教学体系，不能适应高等教育由知识传授型向注重能力型的转变。

2.实验的手段和方法落后，相当数量的实验还局限于验证原理、掌握操作技术而对实验思路、实验设计和实验综合分析能力的训练重视不足。多数实验学生只是按照实验指导书被动实验，缺少设计型和能力激发型实验，不能满足学生能力培养的要求。很多实验都是基本原理性实验，只能夯实基础，没有综合性或开放性实验，难以培养学生的主动性、创新性的思考能力。

3.校内实践基地建设投入不足，设备陈旧，指导队伍素质不高等。实验教学设备比较陈旧落后，有些早已落后淘汰的仪器还在为实验教学服务，很不利于学生熟悉和掌握新技术和新设备，远远不能满足现代教学的需要，并且跟不上市场发展的步伐。

4.校外实习基地（企业）接受学生实习的积极性不高，学生实习的实际效果不佳，这严重制约了我国工程人才实践能力的培养。一方面，学生校外实习单位落实困难，另一方面，由于企业考虑到学生安全、生产效率和生产管理秩序等原因，参加校外工程实践时，学生常常只能是走马观花，因此难以达到预期的效果。

以上这些问题与高校拓宽专业面、增强适应性的改革思路不相适应，与实践教学改革的要求不相适应，与应用创新型人才的培养目标不相适应，制约了材料成型及控制工程专业人才实践能力的培养提高。

唐山学院材料成型及控制工程专业的主要方向是模具设计与制造，其具有高附加值、高精度和单件生产的特点决定了该行业对从业人员的要求非常高，因此绝大多数模具企业在招聘时对毕业生的综合素质要求很高，首要条件就是要求毕业生具备较强的实践动手能力及创新意识。虽然唐山学院在材料成型及控制工程专业的教学实践方面做了一定的工作，但是由于专业设置较为年轻，其很多方面都还处于摸索的阶段，实践教学环节相对薄弱，高等教育还不能完全适应社会发展的需要，学生的实践能力和创新能力还需要提高。

二、材料成型与控制工程专业实践教学探索

1.优化课程实验环节。专业教师大都缺乏对专业实验设备和实验过程的熟悉，课堂讲授时不善于将实验原理、实验现象和相关的理论知识结合起来，理论知识讲解得不透彻、不生动，导致学生对一些抽象的概念和知识点理解不深。因此，我院要求专业教师每学期跟着学生去做一组实验，鼓励专业教师自己带实验。传统的实验教学普遍存在以下问题：一是实验内容陈旧且相互独立，多为小型、单个的验证型和演示型实验，少有综合型和设计型实验；二是实验方式不够灵活，学生只是按照实验指导书被动地实验，缺乏主动性和实验热情，大大影响了教学质量，无法体现创新意识的培养。因此我们在材料成型专业的教学大纲中对实验教学环节和实验教学内容进行了改革，增设了综合性实验。每组学生思路及解决问题的方法各不相同，避免了多个同学一个答案、一组数据的缺陷，既增加了学生的实验操作机会，又加深了学生对塑料制品产生缺陷的种类及原因的理解。其次是设计的实验具有一定的灵活性，学生们可以在实验中摸索、发现，并根据个人的体会对实验环节进行简化或细化处理。这样不但激发了学生实验的兴趣，而且提高了他们的实验技能。

2.增设模具制造实训周。针对传统的专业实验课与工程脱节的状况，实行专业课程实验实训，紧紧联系工程进行，开设模具制造实训周。现代成型技术对技术人员的要求越来越高，不仅要求掌握现成产品的成型加工方法，往往还要求掌握从产品概念设计、功能设计、造型设计以及产品造型的质量评价的全过程。从工程实践中选取实践项目，将模具的设计、制造作为专业实践的主线，从模具结构及主要零件设计、注射工艺参数设计、模具三维动画模拟到加工制造出合格模具的全过程；要求完成中等难度的模具设计与模具工作零件的制造，并做出产品。此课程的开设对成型专业模具方向学生的工程素质、创新能力的培养很有意义。

3.校外工程实践。校外工程实践是实践教学体系的一个重要方面，它们既是实习基地、就业基地、科研基地，又是学生校外工程实践基地。学校可以为学生安排实践企业或公司，毕业生以公司实习生的身份在公司上班。学生可以在实践中发现问题、分析问题，甚至可以创造性地应用书本中所学到的知识和技能解决生产实际问题，使教学和生产实际更好的结合。目前，我系已联系两家模具企业，正在积极建立校外实践教学基地，预期第八学期让部分学生参与企业的产品研发、生产等活动，这在一定程度上既能为企业解决了生产实际问题，也将使学生受到实际的训练。积极开展产学研合作，寻求适合地方高校发展的产学研合作教育发展模式，企业可以在实习中发现人才、引进人才，为企业的发展服务，同时学生加强工程或科研创新思维方法及实践能力的培训，为今后走上工作岗位奠定基础。

4.以科研促进实践教学。毕业设计是实践教学中重要的一部分，是学生创新思维、创新能力和工程实践能力全面提高的阶段。若将教师的科研课题与毕业设计有效地结合起来，不仅可以解决实验经费不足、仪器设备紧张的问题，而且可以有效地培养学生解决工程实际问题的能力。专业教师对自己的研究方向都有深入的研究，如果把教师从科研课题中获取的新知识和新技术应用于实践教学中，对培养学生的创新能力是一种最为直接、可靠和方便的途径，将会极大地提高学生学习的兴趣与积极性，有利于培养他们的专业素质与实践应用能力。教师也可将自己的研究方向与学生毕业设计（论文）的题目相结合，让学生参与教师的科研课题，真题真做，不仅能够调动学生学习的积极性，而且学生通过接触学科前沿，了解学科发展动态，掌握进行科学研究的思路、方法和手段，可以培养学生的创新精神、创新能力和团队协作能力，激发学生的创造潜能。

第八学期毕业设计中，针对材料成型及控制工程专业学生，一方面拟从企业聘请工程师指导学生，学生到现场参与生产；另一方面从本专业教师的科研项目中选择毕业设计题目，让学生参与科研课题，更深入地了解专业知识，培养创新能力和团队合作的能力。

三、结术语

我系材料成型及控制工程专业对实践教学的各个主要环节进行了有力的改革探索，取得了初步成效。目前的改革，总体来说也还只是初步尝试，要想真正实现实践教学改革的总体目标，还需要在今后的改革实践过程中不断修正和完善。

参考文献：

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