微信在大学英语移动学习中的应用探究

庞博 王朋娇

摘要：目前，随着智能手机的普及，使用微信的用户迅猛增多，基于微信的移动学习受到普遍关注。如何将微信与大学英语学习结合，引起众多专家的探讨。本文从微信本身的功能出发，分析了微信应用于大学英语学习的可行性，探讨了微信在大学英语移动学习中的具体应用策略，以期为大学英语教学及学生课后移动学习提供参考。

关键词：微信;大学英语;移动学习;应用探讨

中图分类号：G2    文献标识码：A    论文编号：1674-2117（2015）01-0112-02

● 微信与移动学习

1.移动学习及其特点

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

对大学生们来说，移动学习因其灵活性深受欢迎。移动学习的特点是：①能够很好地支持学习者随时随地的学习。学习环境是移动的，教师、研究人员和学生都是移动的。②可以充分利用琐碎的时间学习。③以学习者为中心的学习。

2.微信对移动学习的积极意义

微信是一款以智能手机或平板电脑为载体的软件，在利用微信的移动学习中，它可以作为一个信息交流的工具或者是信息发布的平台，微信本身所具有的多种功能还可以应用到具体的教与学过程中。将微信应用到移动学习中，对促进用户通过微信学习知识，合理利用碎片时间和移动工具，养成良好的学习习惯，有着非常积极的意义。

● 微信应用于大学生英语学习的可行性分析

微信作为最新的手机网络通讯工具已经成为大学生日常交流和沟通必不可少的桥梁，且在移动学习中具有独特的优势，它拓展了大学生学习的时间和空间，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，能够给大学英语学习带来强有力的补充。因此，微信在大学英语学习中应用具有可行性，是一种有效的学习手段，接下来应该着力研究微信在大学英语移动学习中的应用。

1.微信支持在线交流的功能，打破了传统的教学模式

微信在教师与学生之间架起沟通的桥梁，使得教师与学生可以随时针对学习中存在的问题进行沟通交流，教师可以根据从学生那里得到的教学反馈修改教学方案。教与学是一个互动的过程，传统的以教师讲授为中心的教学模式已经不适应于信息化高速发展的今天，现在的课堂强调以学生为中心的学习。微信的互动平台能够提供给学生多样的学习材料，而且其所具有的及时交流的功能能帮助学生强化对课堂教学内容的理解，充分发挥学生学习的主体作用，符合当今时代的要求。

2.微信的出现，突破了教与学在时间和地点上的限制

微信能够发送语音短信，还可发送文字、图片和视频，微信的这些功能帮助学生在课后任何时间和地点与教师或其他同学进行交流，使学习真正的移动起来。微信可以充分利用和合理引导学习者利用碎片时间，掌握比较小的学习单元，养成良好的学习习惯。

3.微信能够调动学习的积极性，便于实施个性化教学

微信支持文字、图片、音频、视频等多种媒体文件的传输，与传统的纸质教材相比，丰富的教学材料，多种媒体的综合运用更能有效地激发学生的学习兴趣，使沉闷的课堂变得活跃起来。微信可以及时交流的优势帮助教师获得了学生学习的反馈信息，并可据此调整教学计划，制定出一套适合不同学生的个性教学方案，从而提高工作效率和教学质量，达到事半功倍的教学效果。

● 微信在大学生英语移动学习中的具体应用策略

大学英语课程标准（新视野英语教程）指出，大学阶段的英语课程以突出“实用主义”为原则，全面贯彻以应用为本，听、说、读、写、译多位一体的理念，旨在提高学生的英语综合应用能力。而英语又是一门实践性很强的课程，如何使学生对英语的学习保持较高的热情，如何使英语的教学更加灵活和有效率，一直是研究的热点。笔者根据大学英语的课程目标及大学英语教学的要求，再加上微信的功能特色，分析了微信在大学生英语教与学过程中的具体应用。

1.利用微信对话，锻炼口语

微信的功能包括录制30秒视频、60秒的语音短信，可以通过这一功能进行英语会话。教师把学生分成两人一组，布置对话情境，学生模拟情境角色扮演对话。还能建立微信群，进行多人会话。并且微信语音又有记忆功能，学生的发言和对话可以反复听，使得他们可以自己找出发音及语法等问题，再有针对性的练习，提高了学生的口语表达能力。

2.组建微信群组，进行互动学习

通过建立微信群组建学习小组，教师可以在群组中发布与课程有关的通知，布置作业，解答学生提出的问题。学生通过加群，参与活动，与教师和其他同学在线交流。微信小组与传统课堂相结合，激发了学生的学习兴趣，学生在课后也愿意加入到群组中，进行英语的互动学习。虚实的课堂相结合，大大提高了学生英语学习的参与度。微信群的建立还使师生间的对话增加了，这种移动学习方式有助于促进师生交流，使师生关系更融洽。

3.通过微信朋友圈获得学习资料

学生能通过关注朋友、同学，获得他们上传到朋友圈中的学习资料，也可以自己分享有用的学习资料，供他人学习。可以把自己在英语学习中遇到的问题发到朋友圈，从大家的评论中获得答案。朋友圈能实现在不同的地点随时对相同的话题进行实时探讨，通过发布或者分享别人的信息，让彼此互相了解并探讨问题，从而通过一个更迅速的渠道获得大量有价值的信息。

4.通过微信公众平台获得学习资料

学生可以通过关注与英语学习有关的公众平台来获得学习资料或是英语学习相关的信息。另外，教师可以创建微信公共账户，100名学生在其手机终端订阅该账号后就能收到账号发出的内容，同时能和该账号互动。利用微信公共平台的自动回复功能，可以图文材料的形式将学习内容保存在服务器上。用户发送特定词条可以阅读相应内容。这种形式使学生能针对自己的需要对某个内容进行反复学习，而且体现了自主学习的特点。

● 结语

信息时代，人们学习的方式正在逐渐改变，移动学习是未来学习的趋势之一，随着微信用户的不断增长，微信已经成为移动学习的首选软件，适时把微信加入到大学英语教学与学生课后学习中，能调动学生学习的主动性，也极大地提到了大学英语教学的弹性。微信的出现给英语教学带来了新的机遇，未来应不断探索微信在大学英语教与学中的应用，以满足随着移动网络技术不断变化的学生的需求。

参考文献：

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[5]腾讯公司.腾讯公布2013年第三季度业绩[EB/OL].http：//www.tencen.com/zh-cn/content/at/2013/attachments/20131113b.pdf.

本文为辽宁省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“移动学习在高校教育中的应用研究”（项目编号：JG13DA014）的研究阶段性成果。