如何在初中数学教学中应用自主学习法

杨萍

摘要：自主学习法是课改下所普遍倡导的一种新的学习方式，该方式最大的亮点就是发挥学生的课堂主体性，使学生在自主学习中掌握基本的数学知识。所以，为了打破传统课堂的被动，也为了提高学生的学习效率，锻炼学生的数学学习能力，课改下，我们要结合教材内容有效地将自主学习法应用到数学活动的各个环节中，并在分析自主学习法在应用中需注意的事项中确保数学课堂高效实现，从而，也为学生健全的发展做好保障工作。

关键词：初中数学 自主学习法 新课学习 习题练习 注意事项

初中数学作为九年义务教育阶段的一门课程，其价值不仅是要教会学生基本的数学知识，更重要地是要培养学生的数学素养，提高学生的数学学习能力。所以，在“以生为本”教学理念的指导下，我们要有效地将自主学习法应用到课堂活动之中，以确保学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地应用自主学习法进行论述，以期能够为高效数学课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

一、何谓自主学习法

所谓的自主学习法是指变教师的讲授为主为学生自学为主，变“以师为本”为“以生为本”的一种教学手段。该方法的作用就是要培养学生的自主学习能力，独立思考问题能力、探究能力等，进而，使学生的数学素养得到大幅度提高。

二、如何应用自主学习法

1.自主学习法在新课学习中的应用

一直以来，学生在新课学习时采取的都是简单的灌输式教学模式，之后，学生便进入了无尽的题海战术中，这样仅会给学生带来课业压力，严重不利于学生数学学习效率的提高，也不利于学生健全的发展。所以，随着课程改革的深入实施，我们可以结合教材内容将自主学习法应用到新课学习中，要鼓励学生在自主学习中掌握知识，锻炼能力，进而，养成自主学习的良好习惯。

例如，在教学《解一元一次方程（一）——移项与合并》时，为了发挥学生的主动性，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了自主学习法，首先，我引导学生明确学习目标，即：用合并、移项解一元一次方程。然后，组织学生带着目标进行自主学习，并完成下面几个试题的练习：

①5x-2x=9；②12x+32x=7；③3x+25=4x-20；④6x+5=4x+7；⑤-4x-3=-5x-2

组织学生结合教材内容，自主解答上述的练习题，并将自主解题过程中遇到的问题反馈给，之后，我在对学生所遇到的问题，比如：移项变号的问题、计算马虎问题以及除数负数的问题等进行总结整理，并结合本节课的重难点内容进行有针对性的点拨和讲解，以确保学生自主学习效率得到大幅度提高，同时，也能让学生体会自主学习带来的乐趣。

2.自主学习法在习题练习中的应用

习题练习是巩固所学数学内容的有效环节，也是提高学生知识灵活应用能力的重要方面。因此，课改下我们要转变这种思想，要有效的将自主学习法应用到习题练习中，鼓励学生学会进行一题多解和一題多变，以确保学生在自主练习中提高数学学习能力。例如：

鼓励学生对该题进行一题多解，这样不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的知识应用能力，而且，对学生数学思维灵活性的培养以及创新精神的提高也有着密切的联系。所以，在习题解答的过程中，我们要有效的将自主学习模式应用到习题解答过程中，以确保学生在自主探究中、自主寻找新的问题解答方法中加深学生的印象，提高学生的学习效率。

三、自主学习法应用中需注意的事项

问题是改进的推动力，也是最大化发挥自主学习法效益的保障。具体的说就是：自主学习法作为一门新的学习方法，在带来效益的同时，也存在一些问题需要我们注意，只有不断发现问题才能确保该方法的价值最大化实现，才能真正为高效课堂的实现做出贡献。那么，在自主学习法的应用中，我们应该注意哪些问题呢？首先，学生的主体性是否得以凸显。也就是说，在自主学习法的应用中，课堂主体是否还是被教师主宰，还是以学生为主体的课堂。这是该方法价值是否能够有效实现的关键因素。其次，自主学习法是否有效应用。虽然该方法是课改下所倡导的，但是，并不是所有的数学内容都适合该模式应用的，教师要进行甄别，这样才能确保价值最大化实现。总之，在应用自主学习法的过程中，我们要认真分析需注意的事项，以确保教学目标最大化实现。

四、小结

在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要认真学习该模式的核心思想，以确保自主学习法高效地应用到数学课堂活动之中，以使学生成为课堂的主人。

参考文献：

[1]张莉英.构建初中数学自主性学习课堂的多维思考[J].考试周刊，2009，（39）.