中职学校德育管理模式面临的问题与对策

李卫华

（湖北省枝江市职业教育中心学校）

·编辑 赵飞飞

中职学校的德育管理工作是中职学校管理工作的重要组成部分，开展好这一工作对促进中职生德育素质的提升是非常有利的，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的探讨。

一、现阶段中等职业学校德育管理模式存在的问题

1.德育管理模式与中职教育的发展趋势不相适应

随着教育改革的不断推进，以及市场经济对人才需求的变化，中职学校以班主任为主体的德育管理模式已经很难适应现阶段中职学校德育管理的需要。目前中职学校德育管理模式依然沿袭着旧有的德育管理理念，教师在管理过程中依然遵循“师本位”的管理理念，学生在德育管理过程中的主体地位没有得到应有的尊重，更多的是一种无奈的接受，这极大地挫伤了学生参与德育管理活动的积极性与主动性，接受管理的意愿也逐步降低，这种德育管理理念指引下实施的管理活动不受学生欢迎，难以取得管理的实效性。同时，管理理念的落后直接影响到管理方式的创新，以师为本的德育管理理念大行其道，决定了其所采用的管理方式、方法也必然是以教师为管理实施权威，这显然与以学生的需要为本的先进德育管理理念相背离，此种管理理念指引下的管理方法，僵化、单一，缺乏人文关怀，缺乏人性关注，这与教育以人为本的总体发展趋势是不相适应的，难以满足现阶段中职德育管理的现实需要。一些教师甚至片面地认为，只要加强管理制度的建设，实行严苛的管理就能够收到立竿见影的管理效果，但是事实却与这些教师的预想大相径庭，高压式的德育管理不仅不能收到良好的德育管理效果，相反，还会严重打击学生参与管理的热情，德育管理不仅收效甚微，甚至适得其反，严重影响了德育管理实效性的有效发挥。从这个意义上来看，构建与中职教育发展趋势相适应的德育管理模式迫在眉睫。

2.德育管理模式受经验的束缚成效不佳

在现阶段中职学校的德育管理过程中，一些教师依然坚持已有的落后管理理念，依然以陈旧的管理经验指导现阶段的德育管理工作，对新的德育管理模式变化缺乏应有的关注，对于德育管理的新问题缺乏深入的研究，对于中职生的特点缺乏了解，还是采用旧有的管理模式开展中职学校的德育管理工作，这样的德育管理工作成效欠佳，难以完成预期的德育管理目标。

3.对德育管理的整体性缺乏应有的重视

中职学校德育管理依然是教师单打独斗，缺乏德育管理的全局观念与整体观念。德育管理是一项综合性的管理工作，单凭哪一方面的力量都难以达到预期的管理效果。要想在中职学校的德育管理工作中取得实效，就必须多个部门密切配合，彼此形成合力，共同参与到管理工作中，以多个部门的有效配合促进德育管理工作的高效实施。

二、促进中职学校德育管理模式有效实施的对策

1.要以管理团队的学习促进德育管理模式的有效实施

在中职学校德育管理模式的实施过程中，只有改变原有的教师单方面管理的局面，形成中职学校管理团队，以各个部门的有效协调与沟通形成中职学校德育管理的合力，才能够真正收到应有的实效。建立高效的管理团队最重要的就是加强管理团队的学习与培训工作，要根据中职学校德育管理的实际情况，以及学生在管理实施过程中的实际需要，开展相关的培训学习工作，要让管理团队的每个成员都具有现代管理意识，掌握科学的管理方法，与时俱进，紧跟管理的新动向与新趋势，以管理团队的学习促进中职学校德育管理模式的有效实施。

2.要以个性化的管理促进德育管理模式的有效实施

在教学中，我们对于因材施教的教学理念是非常重视的，并且在教学实践中，根据不同学生的知识基础、个性心理特点、智力水平，采取不同的教学方式，收到了良好的教学效果。在中职学校的德育管理中，因材施教的理念同样适用，要想在中职学校的德育管理中收到良好的管理效果，就要求教师与管理部门采用个性化的管理方式开展管理活动，只有采用与不同学生相适应的个性化的管理措施，才能让每一个学生都能够从内心深处接受学校的管理，只有这样的管理才能够充分调动起学生接受管理的积极性与主动性，并且个性化的管理措施能够让每个接受管理的学生深切地感受到管理带来的好处，在潜移默化中学生的思想道德水平也会得到很好的提升。

中职学校德育管理模式的有效实施，对促进中职生良好思想品德的形成具有重要的作用，但是，实际上中职学校德育管理模式的实施依然面临着许多的问题，因此，明确这些存在的问题，并提出行之有效的中职学校德育管理模式有效实施对策是本文研究的重要内容。

隋许杰.如何做好中等职业学校的德育工作：基于对中等职业学校学生的分析［J］.现代妇女：下旬，2013.