如何打造化学高效课堂

王永红

摘 要：新的教育形势下要求提高课堂效率，那么在化学课堂上，教师应该想办法提高课堂效率。想要提高课堂效率，教师就要采用各种方法来提高学生的学习兴趣，让学生主动学，主动参与。同时，教师要做到以学生为主体，充分发挥学科特色来提高课堂效率。

关键词：高效课堂；导学案；兴趣；实验教学；分层次教学

在以往的教学过程中，课堂低效一直使我和我的同事烦恼。课堂低效让学生产生了厌学的情绪，同时也让教师厌教。新的教育形势下要求我们提高课堂效率，那么什么是课堂效率呢？我认为，高效课堂就是在单位课时内所产生的最高效率和效益的课堂。

我认为学生主动学习、积极参与是高效课堂的主要要求。同时高效课堂也是师生互动、生生互动的课堂。在互动的过程中，学生要对所学的内容进行当堂消化，主动实现意义建构的课堂。在化学课堂中，教师要采用多种教学方法激发学生学习的兴趣和热情，从而提高课堂教学的效率。

那么，怎样才能使化学课堂更高效呢？下面我就结合自己的教学经验浅谈一下我的看法。

一、教师要发挥学生的主体作用

1.教师要用自己的行动得到学生的肯定

“亲其师才能信其道”，学生会因为喜欢某位老师而去喜欢某门科目，那门科目的教学质量也会明显提高。因此，我们教师应该在学生面前树立良好的形象，上课时多用幽默的语言，吸引学生的注意力，让学生全身心地投入课堂中。这就需要教师不断充实自己，使自己有渊博的知识，不断使课堂教学有深度、有广度。

2.用有趣的实验来让学生喜欢化学

化学是一门以实验为基础的学科，实验可以激发学生的好奇心，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生通过直观、形象的实验现象获得化学知识和技能。因此，教师一定要重视实验前的准备，精心设计演示实验和分组实验，将实验对学生的激发作用发挥到最大。

3.在教学活动中教师要让学生参与面广，参与次数多

在以往的教学过程中教师总是害怕学生不会做实验，害怕学生把实验做错，因而教师往往代替学生做，这样就束缚了学生的手脚和头脑。在新的教学形势下高效课堂热浪袭来之际，教师应该做到“不怕学生做错，就怕学生不做”。多给学生参与的机会，该学生分析的放手让学生分析。学生在亲自参与的过程中会获取有用的知识并使知识得到提升。

二、采取多种辅助手段来实现高效课堂

1.多媒体的使用是实现高效课堂的手段之一

多媒体的作用不在于代替黑板，而是黑板的延伸。因此，在使用多媒体时要运用恰当，不能只用多媒体来展示答案，如果是这样，宁可不用。在教学过程中，教师一定要做到恰当地使用多媒体，从而实现高效课堂。

2.精心编写导学案也是实现高效课堂的手段之一

教师应该充分汇集集体备课的智慧来编写导学案。一份优秀的导学案是教学资源的有效整合，也是最大化实现了教学资源共享，在教学过程中为实现高效课堂起了很大的作用。

三、教师要充分发挥自身的多种能力，发挥自己最大的作用

1.教师应重视分层教学的重要性

教师在实际教学中重视对学生的分层教学，不能只重视优等生，忽视学困生的发展。比如，你知道生石灰和水反应的方程式吗？这是个低层次的问题，学生都愿意回答；又如，用这个反应原理在生活中有哪些应用呢？这个问题的难度就增加了，部分学生容易答错，学习好的学生能得到提高。这样就能照顾每个学生的发展，有效地提高课堂教学效率。

2.教师是课堂的组织者，应发挥好该作用

教师在教学过程中要组织好学生，最大限度地调动学生的积极性，让每个学生都参与到教学活动中。同时，教师应组织学生有纪律、有目的地参与到教学活动中，从而实现高效课堂。

3.教师在教学活动中应重视对学生思维能力的培养

教师在教学中，应有意培养学生的有序思维能力。教师要教给学生在分析化学问题时所使用的方法和技巧。“授之以鱼不如授之以渔”，教师要循序渐进，在教学过程中要时刻注重培养学生学习化学的思维能力。

4.教师在教学活动中要设计合作探究学习活动

在设计合作探究活动中，教师要根据学生个体的差异，提出切合实际的教学方法，根据不同层次的教学对象，采用不同的教学方法。这样对高效课堂的打造有着实效的作用。

总之，在打造高效课堂时，教师要充分发挥自己的组织作用，以学生为主体，多设计让学生主动参与的活动。在活动的同时教师要注重激发学生参与活动的兴趣和积极性，这样学生才能感到学习的快乐，他们才能自主学习，课堂效率会更高。

编辑 马燕萍