种一颗阅读的种子

■文/杨瑞娜

种一颗阅读的种子

■文/杨瑞娜

新课标指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡‘少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书’。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”由此可见，课外阅读对于学生的重要性。怎样鼓励刚入学的孩子坚持读书？怎样培养他们良好的阅读习惯？怀着这样的想法，我进行了以下尝试：

一、绘本自读，启读书之门

《为你打开一扇门》是苏教版初中七年级语文（上）课本的第一课，作者赵丽宏以饱满的热情谈了自己对于文学的热爱和体验，也使读者深深体会到了阅读的力量——开启一扇神奇的门。我也想在儿童接受教育的初期，开启他们的阅读之门。

绘本，类似于小人书一样的书籍，看似童书，但却触动了学生的心灵。儿童，特别是七八岁的孩子，对于图画有着浓厚的兴趣，对于文字有着特殊的神秘感。虽然他们识字不多，但也喜欢像大人一样捧着书有模有样地阅读，口中甚至还会念念有词。字典一般码着字的纯拼音读物对于他们而言，可能有点遥远，单纯的低幼读物又显得有点儿简单。此时，最适合他们的读物就是绘本。书上有艳丽的颜色、鲜明的人物、儿童化的语言，这些都能吸引他们的注意力。

当我把《猜猜我有多爱你》推荐给我们一年级的小朋友后，他们仅仅用了一个周日的时间便会读了。打开书，我让他们读给我听，孩子们竟然读得无比流畅。更有一些孩子，是背诵下来的。我又尝试让孩子们带着动作读，小栗色兔子和大栗色兔子拼命比爱的样子，被他们演绎得又夸张又可爱。

读了《我爸爸》之后，孩子们被那个可以从月亮上跳下去，还会走高空绳索，敢和大力士摔跤，吃得像河马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮的无所不能的爸爸逗乐了，有的孩子甚至捧腹大笑。如果课外读物能够如此打动孩子的心，何愁孩子不爱读书。

二、亲子共读，引读书之路

都说父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师。孩子是家庭、学校、社会的共同责任，要引导孩子读书，必然少不了家长的配合。

每晚睡前的半个小时是我们班的亲子共读时间，家长要和孩子一起读书，读的是适合孩子的书。只有选择这些读物，才能真正进行共读。开始读书时，家长一定要做好引导，要和孩子一起选择孩子喜欢的书籍，临睡前读给孩子听。这样做既是为了养成孩子每天读书的好习惯，同时也是为了让家长通过儿童读物深入了解儿童，理解儿童。

小孩子都爱幻想，总是希望能够拥有超能力。《宝葫芦的秘密》就是送给孩子最好的礼物。当王葆拥有了无所不能的宝葫芦后，他反而不快乐了，因为要藏着这个宝葫芦，不能和要好的同学分享自己的秘密。看了这些之后，家长就会理解，其实每个孩子都有一颗向上、向善的心，他开始对宝葫芦的热爱来源于他想做一个好孩子的愿望。

三、课堂听读，导读书之航

阅读只是在自己读和亲子读中徘徊，而课堂听读，却能吊起孩子们的胃口。

午后是孩子们绝好的听书时间，《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《淘气包埃米尔》《长袜子皮皮》等，有的书孩子们可能听了近一个学期。但是，无论什么时候读起，孩子们总能记起上次的故事情节。有些句子、词语，他们可能不理解其中的意思，可是在读的时候，我也不作过多解释。

埃米尔和皮皮听完后，孩子们就记住了一位伟大的儿童文学家——被誉为“童话外婆”的林格伦。而瑞典，也变成了我和孩子心目中的童话王国，那里应该有白瓦红墙的童话般的房屋，那里也应该是孩子们的乐园。

看到孩子的这些变化，我很欣喜。因为读书的种子已经慢慢植入了孩子幼小的心田。我相信，在我和家长的共同努力下，这颗种子定会生根、发芽，我们期待它能长成参天大树。

作者单位陕西省渭南市实验小学

编辑徐绒绒