大学生知识产权文化素养探析

大学生知识产权文化素养探析

——基于对安徽省18所高校的问卷调查

吴长义1，郭镜2，沈炎1，赵前1，马荣3，汪小丽1，王静1

(1.安徽师范大学 科研处，安徽 芜湖241000；

2.芜湖职业技术学院 公共管理学院，安徽 芜湖241000；

3.芜湖安汇知识产权代理有限公司，安徽 芜湖241000)

摘要：当代大学生知识产权文化素养高低与国家知识产权战略的实施以及软实力的提升息息相关.知识产权文化素养包括知识产权文化意识、行为选择和情感需求三个方面.当前大学生知识产权文化素养整体状况不容乐观，存在着知识产权文化意识薄弱、行为选择滞后等问题.应该充分发挥政府的战略主导作用、高校的教育管理服务作用以及大学生自身的主体作用，努力培育和提升大学生的知识产权文化素养.

关键词：大学生；知识产权文化素养；情感需求

高校是我国人才培养与社会创新的重要基地，大学生更是国家科技创新的主力军和未来实施国家知识产权战略的中坚力量.加强对当代大学生知识产权文化素养的培育，既是我国建设创新型国家、实施国家发展战略的迫切需求，也是掌握发展主动权、提升国家软实力的重要保障.

1大学生知识产权文化素养内涵界定

“知识产权”这一概念由法国学者卡普佐夫在17世纪中叶提出，后经比利时著名法学家皮尔第所发展.2003年世界知识产权组织(WIPO)召开的计划与预算委员会第七届会议最早提出了“知识产权文化”这一概念，但当前对其有多种理解和界定.王思锋通过对比分析各种观点，并结合《国家知识产权战略纲要》的内容，提出知识产权文化就是人们在长期的社会生活实践中所形成的对于版权、商标权、专利权等各类知识产权的精神感受和认同 ．

文化素养作为一种社会意识，是人在精神领域的创造物，是人们通过对社会的接触和体验而形成的，并通过社会行为表现出来的内在修养和素质，是人们世界观、价值观和人生观的集中体现与现实表达.因此，大学生知识产权文化素养即是大学生在创造、运用、保护、发展知识产权过程中产生的物质成果和精神现象的总和，包括有关知识产权文化意识、行为选择和情感需求等方面内容.

2高校大学生知识产权文化素养现状分析

为了能够较为全面地了解当前安徽省大学生知识产权文化素养的现状，项目组于2014年5～10月，以全安徽省的高校为样本框，采用多阶段抽样的方法.先采用简单随机抽样方法抽取了安徽理工大学、安徽大学、蚌埠医学院、铜陵学院、安徽职业技术学院、安徽师范大学、淮北师范学院、中国科学技术大学、芜湖职业技术学院、安徽工业大学、滁州学院、宿州学院、解放军电子工程学院、阜阳师范学院、黄山学院、安庆师范学院、皖西学院、安徽工程大学共18所高校，再通过对18所高校的系统抽样选取最终的调查样本，在样本选取时也兼顾了大学生的性别、年级、专业性质、生源地等方面的差异，调查对象分布情况如表1所示.共发放问卷690份，回收有效问卷642份，有效回收率为93.19%.通过调查发现，当代大学生知识产权文化素养主要存在以下3个方面的问题：

2.1高校大学生知识产权文化意识较为薄弱

知识产权文化意识是通过直接或间接的知识产权实践而获得的个人对于知识产权的认知程度与观念，其中认知程度是指人们对于知识产权相关知识的了解程度与获取途径.知识产权观念是指人们对知识产权及与其有关各种问题的态度与看法，这些问题既包括宏观层面的国家知识产权战略、知识产权制度等方面内容，也包括微观层面的存在于现实社会生活中的各种问题.

表1　调查对象分布情况

由表1调查数据可知，大学生知识产权意识较为薄弱，具体体现在两个方面：一是大学生知识产权认知程度较低.在对知识产权相关知识及内容的认知上，仅有8.1%的大学生较为了解，39.8%的大学生了解程度一般，52.1%的大学生不太了解；在知识产权知识获取途径方面，仅有18.6%的大学生表示通过课堂教学获得，大部分学生是通过自学、网络、电视、广播等途径获得.二是大学生知识产权观念尚有待进一步提升.在对待知识产权的态度方面，有94.87%的大学生赞同知识产权对我国发展有着重要意义，有83.97%的大学生赞同知识产权是一种财富.

2.2高校大学生知识产权行为选择滞后

大学生知识产权行为是其在一定知识产权文化意识(对知识产权的认知和自身的知识产权观念)的作用下，在涉及获取知识产权相关信息、有关自身或他人知识产权利益、知识产权相关法律法规等方面内容时所表现出的一系列具体行为.大学生的知识产权文化意识都要以具体的行为及效果来表现，也只有见诸具体的知识产权行为才具有现实意义，这也是大学生知识产权文化素养的直接表现和外部标志.

调查结果显示，大学生群体知识产权行为选择与文化意识存在不一致的现象，存在严重的滞后性.在个人的发明创造成果问题上,有67.51%的大学生选择在完成了一项发明创造后会申请专利.在是否购买盗版产品问题上，虽然近2/3的大学生认为盗版产品是一种侵权行为，并了解购买盗版产品的危害性，但76.8%的大学生表示会选择购买，原因主要包括价格便宜、获取途径方便、使用效果差不多等.在是否会参与打击盗版侵权行为问题上，46.5%的大学生选择不会参与，36.8%的大学生选择看情况,仅有16.7%的大学生选择参与.

2.3高校大学生知识产权情感需求强烈

知识产权情感需求是伴随着人们知识产权文化意识的不断提高，对知识产权在心理上产生认同，在情感上得到满足，由此出现的对知识产权相关内容更高层次的需求.大学生群体知识产权情感需求具体表现为对知识产权相关的书籍、教育渠道、机构等方面的需求.

调查显示，76.42%的大学生赞同将知识产权教育纳入国民教育体系.有73.64%的大学生认为高校应该推出有关知识产权知识的公开课.在具体的需求内容方面，74.35%的大学生认为政府应该加大对高校知识产权文化建设的投入，60.37%的大学生认为高校应该加强知识产权相关课程设置，22.31%的大学生认为高校应加强知识产权的服务与管理.同时，近2/3的大学生认为现有的知识产权的相关书籍不能满足需求，这在一定程度上制约和限制了大学生知识产权文化素养的提升.

综上所述，大学生群体能明确地认识到知识产权的重要性，具有较强的维权意识，对有关知识产权方面的制度、书籍、机构等情感需求比较强烈.但对知识产权的深入认知情况并不乐观，对我国知识产权的相关内容、制度、政策的认知还比较浅显，特别在涉及个人行为选择方面.总体来说，安徽省大学生知识产权文化素养仍然比较薄弱.

3高校大学生知识产权文化素养的培育路径分析

高校大学生是国家科技创新的主力军，也是将来知识、技术的主要生产与使用者，其知识产权意识状况将直接影响我国知识产权战略的实施.而当前大学生知识产权文化素养整体状况不容乐观，需要注重和加强高校大学生知识产权文化素养的培育和提升.

3.1发挥政府的战略主导作用

国家知识产权文化的发展离不开社会公众尤其是大学生知识产权文化素养的培育与提升.因此，政府应该充分发挥其战略主导作用，认识到知识产权对国家经济社会发展的重要作用，站在知识产权战略发展的高度上审视与完善现有的法律法规，制定和实施大学生知识产权文化素养的具体发展战略，明确知识产权相关教育的战略思想、战略目标、战略方案、战略措施，从制度构建、政策谋划、组织领导等宏观层面，转变知识产权教育观念和现状，建立健全知识产权教育机制和体制，发展知识产权文化，不断培育和提升大学生知识产权文化素养.

3.2发挥高校的教育、管理和服务作用

高校教育具有系统性、正规性特点，是普及知识产权教育的基地，因此，应该充分发挥高校对大学生知识产权文化素养教育的主渠道作用.首先，完善知识产权教育内容、教育形式，注重教育效果.调查显示，多数大学生对知识产权的认知还处于感性阶段，大学生们大多是通过电视、网络和报刊杂志等途径获取的知识产权相关知识，缺乏科学的、系统的、全面的教育.高校应切实贯彻落实国家有关部门颁布实施的相关政策文件，完善知识产权教育的内容，不仅应该体现知识产权的相关知识，还应该提升学生对知识产权文化的认知；将知识产权内容纳入学校教育课程体系，对大学生们进行专门化的培训，强化其知识产权文化素养，高校在坚持专业性和普及型教育相结合的原则下设立知识产权必修课和选修课，将知识产权相关知识和文化纳入大学生思想政治教育类课程，尤其是要在教材内容上体现知识产权文化.此外，要创新教育形式，注重教育效果，可以适当开展专题讲座和培训等多种形式的知识产权教育.

其次，加强高校知识产权人才队伍建设.《深入实施国家知识产权战略行动计划(2014～2020)》将知识产权人才队伍建设工程纳入深入实施国家知识产权战略行动计划的基础工程.高校作为人才培养的重要来源基地，在知识产权人才队伍建设方面发挥着不可替代的作用.因此，高校要提高自身的知识产权的学术研究水平，加快知识产权专业师资队伍建设.加大知识产权专业师资队伍建设的投入力度，利用对外学习、交流和培训等方式，建立一支专业知识和业务能力水平高的师资队伍.并且要完善多层次的知识产权专业人才培养结构，大力培养知识产权实务型人才.

再次，加强高校与政府、企业的合作，为学生搭建实践的平台.在加强大学生知识产权文化教育的同时，还需要搭建可供其进行实践活动的平台，指导学生在具体的知识产权实践中进行知识产权的创造、管理和应用.如可以让学生们去企业参观考察和实习等，让学生在实践中体会、领悟知识产权文化.

3.3发挥大学生自我培养的主体作用

大学生作为未来知识产权的主要运用者和管理者，培育和发展其知识产权文化素养不仅需要良好的外部条件，更需要发挥大学生的主体作用，增强大学生的创新和运用知识产权的能力.首先，大学生要认识到知识产权文化素养的重要性，积极主动学习与知识产权相关的科学文化知识，多读有关知识产权类的书籍，积极参与各种讲座和宣传活动.其次，知识产权文化是一种创新文化，大学生要养成一种不断探索、勇于创新的良好素质，学会尊重他人的成果，保护个人的成果，将知识产权文化“内化于心”.再次，要积极参与实践，将个人所学知识产权知识和文化运用到现实社会生活、学习和工作中，真正做到“外化于行”.

4结语

大学生知识产权文化素养的培育与提升是关系到国家发展和社会进步的重要战略问题，是一个非常复杂、且需要长期努力才能实现的工程，需要发挥多方面的功能和作用.

参考文献：

K Raphael,H Uzi,G Albert.Overcoming obstacles encountered on the way to commercialize university intellectual property.The journal of Technology transfer,2010(35):671-680.

王思锋.知识产权教育与文化建设研究.教育评论,2011(4)：14.

陈士林,苏益南,何铭.高校大学生知识产权意识提升的研究.中国高教研究,2012(5):77-81.

罗青兰,苏春辉,秦彩萍.高校知识产权教育的现状与对策研究.情报科学,2007(8):1167-1175.

文章编号：1672-2477(2015)03-0023-04

收稿日期：2015-04-04

基金项目：安徽省软科学研究计划基金资助项目(1402052033)

作者简介：吴长义(1979-)，男，安徽寿县人，高级专利工程师，硕士．

中图分类号:DF0

文献标识码：A

On the cultural quality of university student's intellectual property——Based on the questionnaire survey of 18 colleges in Anhui provinceWU Chang-yi1，GUO Jing2，SHEN Yan1，ZHAO Qian1，MA Rong3，WANG Xiao-li1，WANG Jing1
(1.Research Department,Anhui Normal University,Wuhu 241000, China；

2.School of Public Administration,Wuhu Institute of Technology，Wuhu 241000, China；

3.Wuhu Anhui Intellectual Property Afency Ltd.，Wuhu 241000, China)

Abstract：The literacy accomplishment of the students will directly affect the implementation of the national intellectual property strategy and the ascension of soft power.The literacy accomplishment of the students includes awareness of intellectual property、benhavior choice and emotional needs.University students' consciousness of intellectual property in general is not optimistic,such as weak intellectual property culture consciousness,behavior selection problems,but their emotional needs is relatively strong.Therefore,the leading role of government's strategy、the main channel of university classroom teaching and college students' autonomous role should be fully displayed in order to cultivate and improve college students' literacy accomplishment.

Key words：university students;intellectual property culture;emotional needs