健康教育对小儿手足口病护理的效果研究

刘 萍 安宝荣（吉林省吉林市中心医院儿科门诊 132011）



健康教育对小儿手足口病护理的效果研究

刘 萍 安宝荣
（吉林省吉林市中心医院儿科门诊 132011）

【摘要】目的 研究小儿手足口病采用健康教育的护理效果。方法 搜集本院儿科门诊2014年3月至2015年3月小儿手足口病72例，依据护理方式不同将其分组。接受常规护理36例入组对照组，接受健康教育36例入组研究组。观察护理效果，并作组间比较。结果研究组康复时间较短（P＜0.05），护理有效率高（P＜0.05），差异显著。结论 健康教育对小儿手足口病护理效果佳，具有极大运用价值。

【关键词】小儿手足口病；健康教育；效果

小儿手足口病患儿口腔、手足、肛周等部位出现疱疹或皮疹，并伴有发热，有一定传染性，肠道病毒为主要病因，可通过食用被污染食物或水、接触分泌物等传播。此病发病急，多发于夏秋季，以2～10岁为主。现搜集本院儿科门诊2014年3月至2015年3月小儿手足口病72例，总结性分析健康教育方法及效果，并回顾如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：搜集本院儿科门诊2014年3月至2015年3月小儿手足口病72例，依据护理方式不同将其分组。对照组36例，均龄（4.39± 0.58）岁，女患儿与男患儿分别17、19例，年龄范围2～9岁。研究组36例，均龄（4.52±0.63）岁，女患儿与男患儿分别18、18例，年龄范围2～10岁。全部患儿手足有疱疹，少数患儿伴有咳嗽、食欲不振、发热等，疱疹周围有炎性红晕。对照组与研究组临床资料比较（P＞0.05），无显著差异。

1.2 方法：对照组为常规护理，研究组接受健康教育。

1.2.1 门诊指导：热情、友好接待患儿及家属，拉近护患距离，增强患儿与家属亲切感、信任感。取得患儿及其家属的配合。

1.2.2 知识宣教：结合患儿年龄、家属文化程度等，制定个体化知识宣教方案。宣教内容包括疾病病因、症状、预防、保健、治疗等，确保宣教形式多样，提高患儿兴趣。制作宣教手册或画报，免费发放至患儿与家属手中，以图文并茂的形式展开宣教；邀请科室专家举办讲座，对患儿与家属进行现场指导，加强疾病认识，提高意识；对年龄较小、家属文化程度较低的病例，开展一对一强化指导，采用易懂、通俗的语言，向其讲解知识，促进效果。

1.2.3 基础宣教：说明口腔护理的必要性及重要性，进食前后指导家属使用生理盐水给予患儿漱口，也可使用温水。说明皮肤护理对控制病情的积极意义，床铺应保证整洁、干燥，被褥及衣物等应保持清洁、干燥，以免对患儿皮肤造成刺激；若患儿出现皮疹，则应采取一定措施控制患儿手部，以免挠抓加重症状，使用络合碘对患处进行消毒，预防感染。密切观察体温，若体温＞38.5 ℃，需给予物理降温。

1.2.4 健康宣教：讲解自我保健知识，加强营养，提高免疫力；注意消毒餐具、玩具等，倡导患儿多饮水，注意日常卫生；勤洗被子衣物等，少去人群密集的公共场所，适当进行运动锻炼。观察对照组与研究组护理效果，记录两组住院天数，并对比。

1.3 效果标准：无效：经过护理，患儿症状与护理前比较，无缓解，或缓解＜60%；有效：经过护理，患儿症状与护理前比较，基本缓解，缓解60%～80%；显效：经过护理，患儿症状与护理前比较，明显缓解或消失，缓解＞80%。有效率+显效率=护理有效率。

1.4 统计学分析：对本文所得实验数据均采用SPSS 13.0统计学软件进行检验，所得计量资料采用t检验，所得计数资料采用χ2检验，以P ＜0.05为有统计学意义。

2 结 果

2.1 护理效果：对照组护理无效7例，有效16例，13例显效。研究组护理无效2例，有效14例，20例显效。两组有效率分别为80.56%、94.44%，两组相比较，研究组高（P＜0.05），差异显著。

2.2 康复时间：对照组康复时间（11.2±2.5）d，研究组康复时间（7.5 ±2.0）d。两组比较，研究组较短（P＜0.05），差异显著。

3 讨 论

小儿手足口病除疱疹和皮疹之外，患儿呕吐恶心，食欲不振，病情严重者可导致肺水肿、脑炎和心肌炎，威胁健康发育及生命。健康教育在本病治疗中具有重要意义，护理质量与诊疗水平密切相关，给予患儿精心、有效护理，对保证疗效、加快康复、缩短病程有积极作用［1］。大多数患儿家属心理负担较大，对疾病能否治愈、治疗安全性、预后等过于担忧，思想压力大，产生恐慌、抑郁和焦虑等，间接影响患儿情绪心理，影响疗效，故临床主张，除了对患儿实行基础护理外，应积极展开健康教育，结合疾病特点及人群特征实施宣教，提高护理工作效果，进而提高疗效［2］。健康教育指有系统性、有计划性、有组织性的开展教育活动，减轻或消除危险因素，使患者心理、身体、精神等方面保持良好状态，密切配合治疗，促进健康。按照本病病情及人群特点，确定健康教育内容为门诊指导、知识宣教、基础宣教、健康宣教等，其中门诊指导有助于构建和谐、融洽护患关系，拉近护患距离；知识宣教有利于提高患儿与家属对疾病知识的掌握程度，消除偏见及错误认识；基础宣教涵盖患儿各个方面，如心理、口腔、病情观察等；健康宣教有助于增强患儿与家属保健意识，提高自我保护能力，促进预后。在健康教育下，护理质量有较大提高，一方面，患儿与家属可通过各项措施消除负性情绪，减轻心理负担，积极配合医护操作；另一方面，在常规治疗及护理的基础上实行健康教育，从根本上保证疗效，充分发挥护理作用。小儿手足口病护理时实施健康教育，可取得满意效果，值得运用。

参考文献

［1］ 袁鑫霞，刘会彦，尤彦华，等.健康教育在治疗小儿手足口病护理中的应用［J］.临床合理用药杂志，2015，8（4）：172-173.

［2］ 赵慧.健康教育对小儿手足口病护理效果的影响分析［J］.中国继续医学教育，2015，7（2）：107.

中图分类号：R473.72

文献标识码：B

文章编号：1671-8194（2016）16-0245-01