提高初中数学课堂有效性教学的初探

四川省资阳市永清镇永隆九义校 (642355)

杨文明●



提高初中数学课堂有效性教学的初探

四川省资阳市永清镇永隆九义校 (642355)

杨文明●

新课程改革在我国已经实行多年，在初中数学课堂教学方法已经取得了一定的成效.但是从我国目前的情况来看，仍旧存在学生厌学甚至弃学的现象.因此，如何提高初中数学课堂教学的有效性，是目前初中数学教学的首要问题.本文从多个方面分析了提高数学教学有效性的方法，旨在提高初中数学教学的质量，促进学生的全面发展.

初中；数学课堂；有效性；教学

随着教育改革的不断深入以及新课程标准的实施，如何提高初中数学课堂的有效性，是初中数学教师面临的主要问题.教师应当根据教材特点，结合学生的实际情况，因材施教，有针对性的开展教学，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，从而切实提高教学的质量，为学生的未来学习奠定基础.

1.合理创建课堂情境

情境式教学是提高学生学习兴趣的有效方式.因此，如何创建合理的课堂情境，是初中数学教师需要研究的核心问题.通过课堂情境，能够让学生通过观察、思考、互动、讨论等方式参与到知识形成的过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生在实践中获得数学知识，体会到数学学科的乐趣.在课堂教学时，教师可以利用初中生好胜心强的特点，创建竞争情境，营造热烈的学习氛围.例如开展计算比赛、编题比赛等等.在创建竞争情境时，要注意以下几个方面：第一，结合学生的实际情况，保证教材和学生认知的统一；第二，在设计情境时，要注重情境的真实性，保证情境对初中生有一定的吸引力和挑战性.只有这样，才能激发初中生的学习积极性，体现出数学知识的实践意义；第三，情境要具备整体性，把握好各个环节的衔接和过度，保证教学内容的完整，同时引导学生建立完善的知识体系，使得教学情境和任务驱动达到完美统一.但是，在目前的初中数学课堂中，很多教师创建的情境都很难发挥其作用.主要是因为很多教师是为了创设情境而创设情境，并没有结合教材的具体内容.其实，有一些概念性的内容是不适合通过创设情境的方式进行教学的，例如在特殊三角形的概念教学中，教师采用直接引入的方法，效果会更好.还有一部分教师，在创设情境时，过度注重和实际生活的结合，没有考虑到学生的认知水平，导致学生无法从数学角度对情境进行思考.因此，初中数学教师一定要明确创设情境的面对，根据教材内容进行合理的选择，避免出现刻意营造的情况，这样才能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学水平，保证初中数学课堂教学的有效性.

2.针对性的设计课堂练习

在初中数学教学中，良好的课堂练习，不仅有利于学生巩固数学知识，养成数学思维.同时还能提高学生的实践能力，让学生体会到数学学科的乐趣.因此，教师要根据学生的实际情况，合理设置课堂练习，这不仅需要教师有着扎实的基础知识和技能，同时还要对教材里的内容进行创新延生.通过课堂练习的方式，教师可以了解到学生在数学学习中的具体情况，巩固学生的基础知识，提高学生灵活运用的能力.由于初中数学具备抽象性、概括性以及严密性的特点，同样的题目会有多种不同的解法.因此，教师应当组织学生开展探究式教学，从而起到举一反三的效果，提高学生的数学实践能力.

3.改善教学组织形式

随着科学技术的不断发展，教学方式也越来越丰富，除了传统的板书教学，教师可以根据教材内容的特点，选择多样化的教学手段.根据教材内容的不同，教师可以选择在课堂上进行讲解，或者采用制作多媒体课件的方式开展教学.此外，还有一些初中数学内容，教师可以利用几何画板、计算器、模具等实物演示的方式进行教学.但是，教师在选择教学方式时，一定要结合教材内容，有着明确的教学目标，不能为了改变教学手段而改变教学手段，这样往往会适得其反，难以提高初中数学课堂教学的有效性.此外，在使用不同教学手段之前，教师要做好充分的准备工作，选择合适的教学时机，保证学生可以充分的接收知识.

4.关注学生的个体性差异

初中数学教师在教学时，还要注重学生之间的个体差异性，关注学生的认知水平.在初中阶段，学生和学生之间还是存在着一定的差异，教师要根据不同层次学生的特点，有针对性地进行教学.教师在课堂练习或课后练习时，首先要了解学生的水平，明确学生掌握的知识和存在的问题.在练习时，教师要多关注中下层次学生的情况，在课堂上多提问，让这些学生发表自己的见解，集中学生的注意力，锻炼学生的数学思维.

总的来说，初中数学课堂有效性直接决定了数学教学的质量.通过上述四种方式，能够有效提高初中数学课堂的有效性，锻炼学生的数学思维.此外，初中数学教师还要不断提高自身的专业能力和教学能力，关注学生的认知水平，明确不同层次学生之间的差异，有针对性地进行教学，促进学生的全面发展，为学生的未来学习奠定基础.

[1]柴改改.初中数学课堂教学有效性的研究[D].河北师范大学,2014.

[2]黄进成.试论如何提高初中数学课堂教学有效性[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院,2016:2.

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1008-0333(2016)26-0039-01