数学课堂教学中培养学生的创新能力

江西省安远县特殊教育学校 (342100)

钟海峰●



数学课堂教学中培养学生的创新能力

江西省安远县特殊教育学校 (342100)

钟海峰●

数学是自然学科，学生非常喜欢的一门学科，在课堂上始终要以学生为主体，发扬创新精神，改进教学方法，在课堂上，重新构建“提出问题-活动探究-寻找方法-总结-探究……”的开放式课堂教学.教师在课堂中主体地位的角色转变，它会促进数学课堂的教学改革，有利于使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，促进学生的创新思维.

数学课堂；注意培养学生；思维能力；创新教育

数学是自然学科，学生非常喜欢的一门学科，因为数学来源于生活并服务于生活，帮助我们解决很多实际问题，在生活中应用比较广.在数学课堂中怎样培养学生的创新能力？“创新”在每个学生身上具有，教师应该怎样去引导和挖掘这种能力.

数学教师，第一要有意识认识到，在学生为主体的课堂中，充分调动学生学习数学的兴趣，积极性，挖掘学生的潜能，不断更新教育教学的方法.充分发挥学生的积极性，搞活课堂学习气氛.课改前我们都是填鸭式教学，直接讲数学的概念，非常的直接，接下来学习例子，教师讲解分析.学生像海绵一样被动接收，填鸭式的教学方法，学生提不起学习兴趣，枯燥无味的听讲，在学习过程中没有享受，体会学到新知识的快乐.堂课教学中教师应该关注学生对新知识的认知过程，注重获得新知识的过程反馈.

其次，发散思维能力在数学课堂中的培养，充分调动学生学习的兴趣和求知欲，通过学生个人思考，不断推敲新知、发现、提出、分析并有新方法解决问题，在数学课上，要在传统思维的基础上有突破以教知识为起点，以结论解题为目标，即“知识——解题”的填鸭式过程，重新构建“提出问题——活动探究——寻找方法——总结——探究……”的开放式课堂教学.创新能力在学生中的培养，呼唤“和谐社会中新教学”，呼唤体现素质教育以学生为主体的课堂，呼唤课堂活跃以学生学习兴趣在数学教学中的探究.数学课堂教学中必须为学生引导和谐、不束缚学生的思维空间，使学生的主体地位体现出来，独立的个体思维在创新中体现在数学课堂教学中，学生之间，教师与学生之间，形成和谐交流的共同体，思维得到相互启发.教育教学不是强迫学生接收知识，而是教师与学生之间互相作用.教师在课堂中主体地位的角色转变，它会促进数学课堂的教学改革，许多教育专家认为，教师在课堂教学中是引导者，在课堂中是集体中一位成员，师生之间是平等关系，要从原来上下级关系变换到平等协助.教师是协助学生学习，实际上是一种学生间相互探讨和教师的帮扶、师生在共同学习中探究解决各种数学问题.关注每位学生在课堂参与学习的过程，是全体学生，积极的，活跃的，而不是让学生机械地、按部就班地设计问题给学生回答.这有利于改善师生课堂关系，激发学生思维，发挥学生长处，为开拓学生思维，为创新创设有利环境，有利学生创新思维的开拓，学生在探究解决问题的过程中，遇到各种问题是难免的，有时会走弯路，学生受到打击是需要教师的鼓励.促进学生的自信心有利创新思维的发展.学生在解决问题时，出现这样那样的问题是允许的，要用发展的眼光看待学生的成长，学生在实践中增长知识，同时也培养了学生的创新能力.每个学生的表现应该得到教师的表扬，好学生都是多表扬、多夸奖、多鼓励.数学课堂教学中良好的学习氛围，都是教师与学生之间、学生之间相互影响，多方面产生效应的合作作用的过程.在解题过程中多运用变式教学，以探究式教学思想为指导，激发学生思维，用发现法、探究法等多种教学方法，促进创新思维的形成，能创造性地解决问题，开拓了学生的创新思维，使数学课堂教学过程成为创新能力的温床.在教师引导之下的学生活动，是有目标的、有方向的合作.教师要在课前备好学生情况的基础上，运用发散思维法、集中研究法等鼓励学生之间的争论、探讨、相互作用从而产生思想的火花，使学生的思维在个体中得到体现，在集体中得到启发.

再次，学习情景的创设，有利于形成良好 的学习氛围，促进学生创新意识萌发.教师对数学课堂教学的优化设计，是激发学生创新思维的前提工作，优化数学课堂教学，为学生提供一个适宜的学习场所，激发学生在创新活动中学习.对学生的合理化建议要高兴采纳，开放自己的管理.让学生有表达自己的思想过程，发挥学生的积极性，可以很好激发创新的能力，也可能刺激学生创新欲望的产生.采用多方法，多途径来培养学生的创新意识.

在科学技术突飞猛进的今天，创新教育已成为知识、创新应用的基地，只有通过数学课堂教学模式改革，来培养和造就高素质的创造性人才.创新的关键在思想观念的创新，因此，教师只有从学生的实际能力出发，对教学内容、方法和学生水平进行研究和评价，找到最佳的学习方法，让学生在活动中、学习中得到锻炼和提高.而造就创新人才的途径就是教育，这就显示出了创新教育的重要性，只有解放思想，才能不断改革创新素质的教育、教学方法，展示、挖掘学生学习的、内在的潜能，孕育出真正的高素质人才.

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1008-0333(2016)26-0028-01