教育心理学理论在高校教学中的应用研究

屈丽娟



教育心理学理论在高校教学中的应用研究

屈丽娟

（许昌职业技术学院，河南许昌 461000）

素质教育的不断发展，使高校在教学过程中更加注重教育心理学理论的应用。本文对高校教学过程中教育心理学理论的应用情况进行说明，明确教育心理学理论的重要性。

高校；教学；教育心理学；理论

1 大学生的主要心理特征

高校学生在心理特征的表现上主要会出现人际交往敏感，在双方交往的过程中将会出现焦虑情绪，与其他人产生敌意、恐慌，这种情况将会指导增加高校学生心理压力，增强精神疾病出现的几率。高校学生心理产生问题将会影响到学生以及身心的发展。不同时期的学生出现的心理健康问题具有一定的差异性。这种差异性表现与学生的经历等有着直接的关系。高校学生在毕业之前心理健康问题并不明显，这主要是没有受到就业等问题的困扰，当与社会进行频繁接触的时候心理健康疾病发生的几率将会明显的提升，对于未来产生的恐慌焦虑也不断的增强。为了能够改善这种状况，高校应该对学生开展积极有效的心理研究工作，增强对于学生的理解，不断的提升教学管理工作，完善教学方式。学生出现心理疾病的因素较多，需要不断的进行研究，才能够确认主要原因[1]。

高校学生处于人生发展的过渡期，在生活学习上还没有积累丰富的人生经验与阅历，不能够更好的适应独立的生活，依赖性较大。针对自身的实际状况也没有全面的认识，人生定位较为片面，客观性较差。在生活中遇到的不良情况不能够进行有效的抵御，没有形成自控能力。思想以及行动上容易受到外界因素的影响，长期发展这种心理矛盾与行为冲突将会使心理问题更加的严重。人民生活水平在社会主义市场经济不断完善下持续提升，人们对于生活质量的要求也在进一步的提高。复杂的人际关系将会进一步的加重人才之间的竞争，快速的社会变化使高校学生的心理压力增大，在价值取向上呈现多元化发展，高校教学与本科院校相比，在综合水平上还较差，这样直接的导致高校学生学习压力巨大，学生对于自身的人际交往关系会产生不满情绪，会形成自卑的心理状态。素质教育改革在高校发展中能够增强心理健康问题的解决，针对学生的实际状况开设相应的教育心理学课程是高校发展的重要措施，但是由于受到传统思维的影响，高校还不能够充分的认识到教育心理学的重要性。学生在日常教学管理中没有接受心理保健教学，当学生出现问题的时候不能够对不良情绪进行排解，无法进行自我调节，合理的心理诉求得不到发泄，这样将会使学生的心理平衡性发生偏移，消极思想将会产生。当问题进一步严重的时候，高校学生将会做出过激的行为，直接导致问题严重性增强。消极的心理状态将会持续的影响着学生身心健康的发展，同时对于学生人生经历也会产生阻碍的作用。高校应该充分认识到自身的作用，对于学生进行积极有效的引导，发挥自身的责任义务对学生进行心理健康教育工作，针对学生普遍存在的心理问题进行深入性了解分析，不断的对学生进行引导讲解，提升学生的自信心，使学生能够更好的克服自身的缺点，促进健康成长。

高校要构建教育心理学理论体系，使学生在思维上能够直观的感受到心理健康教育的重要性。教育心理学教学应该实现理论与实践的相互结合，在教学过程中对于出现的问题进行总结，形成完善的经验直接的指导实践发挥教育心理学理论作用。教育心理学理论基础应该明确教师、学生等之间的关系，在教学的过程中能够对教学双方进行心理分析，使教学研究对象能够在不同阶段对教育心理学理论产生不同的影响。高校教学具有专业性效果，能够为学生的发展提供重要的指导。将教育心理学理论应用到高校专业教学中，发挥教育心理学理论功能已经成为高校日常教学管理的重点[2]。

2 高校教学应用教育心理学理论的重要性

教育心理学理论是心理学的重要组成部分，对日常教学工作的开展具有重要的指导作用。教育心理学理论能根据学生的特点对其进行有效引导，能够为学生创造有利的学习条件。使学生能够掌握更加专业的基础知识。教育心理学理论注重学生岗前技能知识与实践的结合，能够激发学生创新意识。学生在日常管理中能够更加明确教育心理学理论的重要性。在教育心理学理论的指导下形成科学的学习规律。实践证明高校教学中应用教育心理学理论具有重要的现实意义。

3 教育心理学理论在高校教育中的应用

教育心理学理论的应用应该持续得到强化，这是高校教学开展的重要方面。教育心理学理论是结合心理学的指导作用，在教学过程中开展的心理分析，结合高校学生的主要特点对内心存在的心理疾病进行确认。学生能够选择合适的教育心理学理论对学习过程中出现的问题进行分析。并针对这些问题，教师应该与学生进行积极有效的沟通，充分的了解学生实际状况，对学生的心理特点进行分析。在精神与心理上给予关注和鼓励。教师根据教育心理学理论开展的心理咨询活动能够及时的了解学生的心理动态变化，对学生存在的疑惑进行解决。

教育心理学理论能够应用到班级的日常管理中。学生要正确树立科学的目标，这是班级整体教学目标的体现。只有不断的完善个人与班级的教学目标才能够更好的完成教学任务。因此，教育心理学理论的应用能够使学生在班级活动中更加遵守纪律，积极有效的完成学习任务。在班级集体的带领下积极构建团结的学习氛围，学生不断的完善自我。这样在获得教师认可的同时还能够成为他人的榜样。

教育心理学理论能够提升教学质量，激发学生的学习兴趣。高校学生素质不一，整体素质较差，这样就直接的影响到了高校教学计划的开展。因此要不断的对学生进行鼓励，消除学生心理上的自卑感，使学生能够逐步的树立自信心。这样才能够将更多的精力投入到学习中，高校教师应该采用多样化的教学手段对学生进行鼓励。使高校的学生能够感受到成功的喜悦，这样就能够在一定程度上树立自信心，进一步的激发学生的学习欲望。利用教育心理学理论促进学生的学习，是高校应用较为广泛的措施。

4 结束语

在教学开展的过程中教师应该利用教育心理学理论对学生的思想认识进行疏导，明确学生存在的主要问题，充分的发挥学生自身的优势，利用教育心理学理论不断的完善学生的专业知识体系，激发学生内在学习动力。这样才能够培养更多的满足社会发展需求的高素质人才。

[1]何春花.关于高校教学中教育心理学理论的应用研究[J].中国科教创新导刊,2014(2):11.

[2]成惠慈.高校教学管理中教育心理学的应用初探[J].智富时代,2015(4):1.

Research on the application of educational psychology in the teaching of colleges and Universities

(Xuchang Vocational Technical College, Xuchang Henan 461000)

The development of quality education, the higher vocational colleges pay more attention to the application of the theory of educational psychology in the teaching process. In this paper, the application of educational psychology theory in the course of teaching in higher vocational colleges is described, clear educational psychology theory of importance.

Higher vocational colleges; Teaching; Educational psychology; Theory

（责任编辑：张时玮）

G441

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.108

1672–7304(2016)06–0228–02

屈丽娟（1982-），女，河南许昌人，研究方向：心理健康教育教学。