浅议小学语文课堂气氛的营造

王正国

摘 要：新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？现在就结合自己的经验谈一些看法。

关键词：小学；语文；课堂气氛

一、刚上课时

上课前，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，说说笑话，这样，不仅可以让学生从课间的活动中转入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前拉家常，问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”等一些拉家常的话题，这样可以在极短的时间内拉近师生之间的距离，为新授课作好了情感铺垫。

二、课堂气氛的调动从动手开始

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话是说，儿童多动手会促进智力的发展。动手的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，让学生更直观的学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

三、让微笑进入课堂

在良好的课堂氛围中，用微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种心灵上的交流和沟通，而非一种矫揉造作、虚情假意。学生在轻松的课堂氛围中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严，这就在无形中就扼杀学生对教师的亲切感。那样的话，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，也是一种用自己的魅力征服学生的方法。反之板起面孔去上课，往往是因为自己觉得自己没有能力 去征服学生，而运用一种外来的压力迫使学生去做去想，这好像会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想让学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己要充满欢乐的情绪，用自己的欢悦情绪去感染学生。

四、让现代化的教学手段走进课堂

现代化的教学手段已成为教学活动中必不可少的一个重要的组成部分。在课堂教学活动中，教师利用现代化的教学手段，使教学形式和方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让现代化技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。如教学《桂林山水甲天下》一课时，为了让学生真实地感受桂林山水的山和水。教师可以寻找一些桂林山水的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受桂林山水的美。通过现代化技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，从而让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

五、设置悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在座的端端正正的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师是主角在唱独角戏，下面的学生静如死水一潭，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果不尽如人意，与想象相差较远。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生成为学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的气氛，悬念式的情境，从而调动学生的参与的积极性，让课堂气氛活跃起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了新的探究欲望，自觉地去思考，分析问题，解决问题。教师可以让学生大胆发言，组织讨论，课堂气氛的活跃，激发了学生的思维，碰撞出了灵感的火花。

六、提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸多因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从思想和方法放手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑，让“新怀疑主义”走进我们的课堂。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃的状态，此时，教教学效果一定不会差的。

在语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

总之，教师在教学中要创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛，学生才能喜欢语文，学好语文。