小学校长信息化领导力现状及提升策略分析

郑咸朋

摘 要：随着我国教育事业的发展，新时期的教育事业竞争愈加激烈，为了能够招到更多的学生，为学校发展获得足够的支持。信息化时代背景下，越来越多信息技术应用在教育事业中，相应的对小学校长信息化领导力提出了更高的要求。当时就当前我国信息化领导力现状来看，整体水平偏低，促使教育事业信息化建设水平更快发展。小学校长作为学校的领导者和组织者，其信息化领导力水平高低，直接影响到学校的教学活动开展，所以说在新时期加强小学校长信息化领导力是十分有必要的。本文主要就小学校长信息化领导力现状展开分析，结合实际情况，就其中存在的问题，提出合理的提升策略，以求有效提升校长领导力，推动小学教育事业发展。

关键词：小学校长 信息化领导力 现状 提升策略

伴随着我国信息化技术水平的快速发展，教育事业信息化水平不断提升，在我国大多数学校已经取得了较为可观的信息化建设成效，在信息化基础设施建设和资源建设方面初具规模。在这样的背景下，如何能够更有效的整合学校人力、物力和财力资源，为教育工作开展创造更大的效益，充分发挥信息技术在其中所起到的作用是尤为重要的。校长作为小学教育事业的领导核心，在当前信息化环境下需要不断提升自身管理、决策能力，有效提升信息化领导力，为小学教育工作开展做出更大的贡献。由此看来，加强对小学校长信息化领导力现状和提升策略分析是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

一、当前小学校长信息化领导力现状

1.小学校长对信息化领导力认知存在局限

就当前我国小学校长信息化领导力建设现状来看，其中最为典型的一个因素就是对信息化领导力认知存在局限，认知水平偏低，有相当一部分小学校长认为信息化领导力就是校长自身的工作能力和管理能力，如何能够更好的将信息化技术融入到实际工作中的能力，推动小学信息化建设，但是对如何更加合理的配置学校资源，为学校长远发展带来更大的机会，充分借助信息化技术来促进学校和学生共同进步发展认知存在局限，往往过于重视信息化技术，而忽视了信息化对学校发展的促进作用[1]。与此同时，在小学校长信息化领导力建设中，过于对于工作方式和工作环境的优化力度不高，未能充分引起重视，致使校长信息化领导力水平偏低。

2.校长信息化领导力水平偏低

就当前我国小学信息化建设中，校长信息化领导力水平偏低的问题尤为突出，严重制约小学信息化建设水平提升。小学校长对于信息化建设的决策能力不足，由于缺少足够的认知和了解，加之不具备充足的工作经验，更加安于现状，仍然采用现有的领导方式和领导理念，难以更加科学准确的判断出小学教育信息化建设的发展前景，思维模式过于僵硬，从而导致小学信息化管理存在严重的局限性，甚至是缺乏敏锐的洞察力，难以为学校的发展做出准确的决策和判断。有些校长由于自身综合素质不高，领导能力较弱，在针对学校改革时存在重重顾虑，害怕改变当前的格局为学校带来万劫不复的下场，导致学校信息化建设失去了良好的时机[2]。甚至有部分校长在开展管理工作时，管理活动凭借自己的主观意识和经验，缺少合理的科学管理策略，致使学校信息化建设中，很多切实可行的计划未能落实到实处。

3.现行机制束缚校长信息化领导力发挥

在当前学校的管理体制背景下，校长自身的权利更多是以等级权力体系为载体，但是在当前信息技术广泛应用在学校教育教学领域背景下，这种科室化层级结构背景下将严重阻碍小学校长领导力的发挥，不仅仅是领导和下属之间的沟通受到阻碍，还在一定程度上加剧了领导结构的僵化。总的说来，校长作为学校权力机制中的核心人物，如果在权利机制中的各项权利不够明确，加之学校社会环境过于复杂、封闭，很容易导致领导体制出现缺陷，学校管理工作流于表面，大搞形式主义。

二、提升小学校长信息化领导力的策略

1.提高对信息化领导力的认知水平

在小学信息化建设中，校长的信息化领导力水平高低直接影响到学校的长远生存和发展，所以需要校长对信息化领导力更进一步的理解和认知。校长作为教育信息化素质的高层者，在当前复杂多变的社会环境下，小学校长需要进一步提高对信息素养教育、教育技术意识和课程整合等内容作为工作重点，不断吸收和掌握，同时还要充分考虑到信息化背景下教师专业方向发展问题[3]。小学校长只有具备更高的信息素养，才能在教育互动开展中扮演起一个更加合格的领导，以自己的切身行动为教师起到榜样带头作用，以人性化的管理来调动教师工作积极性，提升教学管理成效。

2.树立终身学习的信念

小学校长作为学校教学和管理工作的核心所在，需要注重自身的文化修养和专业能力，不断充实和升华自身思想意识，能够树立终身学习的理念，在学习中积累更多的知识底蕴。小学校长应该顺时代发展潮流，只有不断学习，完善自我，才是唯一的发展道路，运用先进的思想来武装自己。在学习中，不仅需要学习国内外优秀的思想文化，还需要结合自身实际情况，有针对性的来充实自我，在实践工作中总结和反思，努力成为一个更有魅力、学识渊博的校长，只有这样才能获得员工真心的信服和支持，为学校发展做出更大的贡献。

3.创新和完善小学信息化管理机制

提升小学校长信息化领导力，首先需要对现有管理制度进行创新和完善，由于当前教育信息化管理机制仍然存在一定的缺陷和不足，部门之间的职责不清，很难有效的协调配合，信息沟通十分不便[4]。为了让更多的教师能够适应学校信息化建设，需要创新和完善合理有效的管理机制，只有这样才能保证学校信息化工作能够落实到实处。

结论：

综上所述，在信息化社会快速发展背景下，想要跟随时代的脚步，就需要不断的学习和创新，作为学校的核心领导者，校长应该明晰自身的模范带头作用，不断充实和完善自我，深入开展学习活动，提升领导力，只有这样才能带领学校走的更远。

参考文献：

[1] 朱悦.中小学校长信息化领导力发展状况调查及提升策略研究[D].华中师范大学，2015.

[2] 张丹清.中小学教师信息化领导力生成动力研究[D].浙江师范大学，2015.

[3] 李莎莎.中小学校长信息化领导力现状及提升策略研究[D].华中师范大学，2013.

[4] 刘小翠.教师信息化教学领导力研究[D].浙江师范大学，2015.