农村乡镇英语教学现状及问题

陈静满

前言

1999年1月，国务院批示教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》要“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。2001年5月发布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“今后3-5年内，要以改革课程教材体系为重点，努力建设面向21世纪的现代化课程教材体系”。由此，标志着新一轮的基础教育改革正式开始。在此大背景下，长春市教育局于2002年在长春郊区农村及外五县市各小学开设英语课程，旨在深化小学教学改革，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。我个人有幸在2002年参加了长春市九台区英语教师选拔考试，后经过笔试面试及数次培训，走上了英语教学的岗位，至今已有十多年。结合自己多年来在一线英语教学的经历及体会，针对农村乡镇英语教学现状和存在的问题，谈一点粗浅的看法与大家共同交流。

一、农村乡镇小学开设英语课程的积极意义

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

农村乡镇小学开设英语作用更为明显。农村乡镇学校教学设施、师资水平、学生综合素质等方面较城区有很大的差距，这是不得不承认的现实，“人生而平等”是古人的哲学思想，不具有现实意义。长春市内各区学校2000年前就已经开设了从一年级到六年级英语课程，孩子的在英语方面的起步早于郊区及外五县市的孩子，早早的就站在了英语的起跑线上。农村乡镇学校开设英语课程，既是课程改革的必然需要，同时也弥补了农村乡镇学校英语教学上的空白，使农村乡镇的孩子认识了英语单词，接触到了异国文化，甚至于讲出一个个英语故事。孩子上初中学习英语也不会感到力不从心，而是水到渠成了。

二、农村乡镇英语教学面临的困难及问题

1.不重视英语课程

笔者所说的不重视，是指学生、家长、学校、社会整体的不重视。学生和家长不重视英语课，是因为英语在学校是作为专科课，也就是小科课来上的，地位与品德与社会、科学、音乐等课程等同。学校和社会不重视英语，是因为小学阶段的英语学习没有什么含金量，就算是学好了，也没有什么考试来证明英语学科的意义。尤其是2015年高考改革方案出炉以后，明确规定高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分（会考），语文提高到200分。这样一来，小学阶段的英语课就越来越不被重视。班主任由于学校或者班级活动占用英语课情况非常多，甚至于有的班级每学期正常英语课的一半课时都不能保证。

2.英语学习效率低

就目前的英语课堂来说，学生学习的效率不高。首先是教学课时不能保证。上级教育部门是这样安排英语课时的：3-4年级每周两节课，5-6年级每周3节课。我们计算一下，按3、4年级每周两课时来计算，每课时40分钟，三年级学生一周学习英语的时间是80分钟，5、6年级也就是两个小时。这80分钟和两个小时时间既包含新课和练习，也包含复习，检查作业，听说指导等。时间确实安排的少，但还要学生掌握相应的学习内容：单词，句型，渗透的语法知识。无论从遗忘定律还是自然规律来说，这都是一个自相矛盾的事。

还有部分英语老师业务水平有待提高，白板、一体机等教学设施不能够熟练运用，教学活动设计不合理，不能调动学生学习的积极性，主动性。还有很多学校的英语课没有专职的英语老师，都是班主任或者科任老师代上。这就导致了英语课堂学习效率低，学习效果不好的结果。

这种不高的学习效率在考试中就完全的体现了出来。每到期中考试或期末考试，及格率超过60%就是好班级了，能达到优秀分数的更是凤毛麟角，确实让人心痛。

3.英语教师负担重，少有进修机会

以我们乡镇为例，在2002年刚开始开设英语课的时候，还会从教师群体中选拔英语教师，优中择优。现在是没人愿意承担英语课教学，因为英语教师课节不少，而在学校考评中却没有优势，只是作为小科老师进行考评。有的英语老师除了承担英语教学，还要承担其他科目的教学工作，备课和写教案等工作一样不能少。因为缺少英语教师，笔者曾经担任两个学校的英语教学工作长达四年时间，其中艰辛自不必说。到现在我们乡镇仍有两个英语老师跨校教学，确实很辛苦。

现在的教师培训基本都是网上在线学习，少有面对面的辅导了。在线学习确实好，录制好一段视频，可以培训一万，十万，甚至于百万人，节省了大量的人力、物力、财力。不过这种培训方式也有他的败笔，就是千篇一律都这么讲，不管你会不会，不听你的反馈。尤其是某些细节的东西，没有老师帮助推敲和研究是不行的。走出家门学习和接受培训的机会越来越少了，至少笔者有三年没有接受过此类的培训学习了！

三、解决办法

笔者也只是一个老师，受自身见地的影响，能够想到的解决办法只有两个：

1.加大教育投资。有了钱，既能解决教师培训问题，又能改善教学环境。加强监管，专款专用。

2.合理安排英语教学课时，在不以考试为目的的情况下保证英语的学习时间。

综上所述，农村乡镇英语教学的现状虽不令人满意，但他的意义是远大的，作用是明显的，前途是光明的。愿所有英语教师手牵手，在学校和社会的监督帮助之下，必将给孩子们一个光辉的，灿烂的未来！