小学体育训练队工作浅析

乔雪娇

摘 要： 小学体育训练队工作是小学体育教学的重要组成部分，要搞好体育训练队工作，就要加强沟通和宣传，寻求学校和家长的支持；要选好苗子做好训练队的梯度组建；要做好队员的思想教育工作，调动学生的训练积极主动性；要根据学生身心特点，巧设训练项目进行科学的训练。

关键词： 沟通 选拔 思想 趣味

小学体育训练队是学校开展阳光体育运动，选拔体育人才的重要基地，进行体育训练队的训练是体育老师为上级单位培养和输送人才的重要方式。它对促进学生素质全面发展，提高学校办学的知名度有着非常重要的意义。但是目前很多学校的体育训练队工作做得很不理想，要不是流于形式，要不是干脆没有，其原因是多方面的，如何解决这些问题，更好推进体育训练队训练的开展？现我结合工作实际，谈谈自己的看法：

第一，加强宣传和沟通，寻求必要的支持。

目前体育训练队工作不能很好地开展，学校不支持是一个很重要的原因。学校认为体育训练队可有可无，领导考虑经费紧张，训练时容易出现安全事故，出成绩较慢等，不支持体育训练队的训练。具体表现在舍不得投入，不能针对体育训练队的现状进行投资改进，对体育老师的工作不予重视，对学生的辛苦训练不予鼓励，这样最终导致体育训练工作停滞不前不了了之。针对这种情况，体育训练队的老师要充分发挥自己的能力，通过各种形式的宣传和沟通，力求相关领导改变对体育训练队的认识，同时自己也要在相对艰苦的条件下，努力加强体育训练队的训练，尽快做出成绩，从而改变学校领导的看法。

我所在学校是一所比较偏远的乡村小学，学校校长一直不重视体育训练队，认为像这样一所小学，搞好文化学习才是正本，至于体育训练，上点体育课就好了。基于安全的考虑，校长连体育课的内容也明确要求不能进行较剧烈的运动，对体育老师的工作量在绩效考核中认定较为“廉价”。针对这种困境，我和学校领导班子逐步沟通，跟教导主任搬上级文件，跟校长讲体育强校的重要意义。在他们略有改变的时候，我加大训练力度，当年连续在县市级比赛中获得团体第一名、在市级比赛中获得团体第四名的好成绩，博得上级领导多次表扬，这一结果，彻底改变了领导对体育训练队工作的态度，由原来的不支持变成了现在的大力支持。

和学生家长的沟通也是开展好体育训练队工作的重要前提，学生家长因为学生年龄小，对体育运动缺少正确的认识，认为从事体育运动没有前途，宠溺孩子舍不得让孩子吃苦等原因，不愿意让孩子参加体育训练队的训练，向学校、老师表达拒绝参加体育训练队的意愿。针对这种情况，体育老师要通过家访、电话、网络等各种方式向家长阐述体育训练队的意义，帮助家长树立正确体育运动观，告诉家长体育训练可以增强孩子的体制，锻炼孩子的意志，培养孩子不怕苦、不怕累的精神，对促进学生的全面成长有特殊的意义。

我校曾经有多位家长不愿意学生参加学校的体育训练队的训练，认为体育训练队的训练会影响学习，体育运动员也没什么出息还容易出危险。针对这种情况，我组织这部分家长到学校参加座谈会，在座谈会上我通过多媒体播放了《体育的魅力》宣传片，给他们讲解了体育运动在人生塑造过程中的重要作用，带领他们参观学校体育训练队取得的成绩和比赛训练的视频材料，家长深受感动，纷纷表示要支持孩子参加体育训练队的训练。现在经常有家长在节假日中主动给孩子做陪练，当孩子取得成绩之后，他们更是兴奋异常，就这样一个家长影响一群家长，如今我校体育训练队在家长支持方面已经取得很好的效果。

第二，选好苗子，做好梯队建设。

小学体育训练队选拔运动员有比较特殊的地方，一方面发育较早，训练短期内容易出成绩的学生长期发展不行，比较有潜力，经过长期训练可以出成绩的学生，短期又没有较好的表现，短期内不能出成绩势必影响训练队的成绩，从而导致一系列不好的后果产生；放弃有潜力的优质苗子是对学生发展的不负责任，两种兼顾，将会在经费、精力等方面加大负担。针对这种情况，可以组建训练队的梯队，分别从低中高几个阶段选拔体能优秀有潜力的学生，实行分组训练，既不放弃当前的成绩，又兼顾未来的希望，在条件许可的情况下，尽可能兼顾潜力大的苗子，重点是给他们打好基础，挖掘潜能。

第三，做好思想工作，调动学生训练积极主动性。

虽然有些同学自身原因比较优越，但是在思想上，幼小的他们害怕吃苦，怯于拼搏，开始训练的时候往往因好奇心强还能比较刻苦，但是时间一长，单调的训练、高强度的运动，往往让他们望而生畏，于是他们当中的一部分或者寻求借口躲懒不练，或者寻找各种原因退出训练队，老师如果不能很好地处理这个问题，不能充分调动学生训练的积极主动性，即使在老师威逼利诱之下，学生也能应付训练也不会取得理想的效果。

在实际训练中，我都是趁学生新鲜劲还没有过去的时候，就给学生做思想工作，让他们对体育训练产生价值认同。我通过视频播放刘翔为国争光的故事，播放跳高运动员朱建华的事迹，播放“马家军”的相关介绍，让学生感受优秀运动员的热血情怀，激励他们学习优秀运动员的品质，架构他们运动价值观，学生经过学习，达到很好的效果，都能在训练中刻苦认真，在比赛中勇于拼搏。

第四，巧设训练项目，进行科学训练。

小学生的年龄特点和心理特征，注定他们无法坚持持久枯燥的训练练习。针对这种情况，体育老师要根据训练的需要，依据儿童身心发展的规律，多进行有趣的训练。比如用“兵捉贼”的游戏训练学生起跑反应速度，用“跋山涉水”游戏训练学生负重跑从而增强体能等。

小学体育训练队工作是学校体育的重要组成部分，对学生和学校的发展都有举足轻重的作用，体育老师只要用心思考，认真组织就一定会取得很好的成效。

参考文献：

[1]卢元镇.中国体育文化纵横谈[M].北京：北京体育大学出版社，2005.

[2]席焕久.体育人类学[M].北京：北京体育大学出版社，2002.