中职卫校学生医德教育困境及对策探讨

韩晓波

湖北省京山县卫生学校，湖北京山 431899

中职卫校学生医德教育困境及对策探讨

韩晓波

湖北省京山县卫生学校，湖北京山 431899

医学教育，德育为先。医德教育是以社会公德及职业道德为指导，以医德的基本理论和医德医风教育为主要内容进行的有组织、有计划、有目的的道德教育活动。中职卫校担任了培养中等实用型医务工作者的重要责任，学生未来从事的是救死扶伤的神圣工作，所以在学生的医德教育上要格外重视。该文就从中职学生的医德出发，探讨医德教育的困境和对策。

中职卫校；医德教育；困境；对策

近几年我国经济发展，人民的生活水平提高，社会取得了极大发展，医务人员作为整个社会都不可缺少的职业，其使命和责任使社会对医务人员职业充满尊敬。然而现今社会医务人员收受红包等违法行为屡见不鲜，医患关系紧张，患者家属砍伤医务人员的事件屡次发生。在当前医患关系紧张的特殊时期，加强医务人员职业道德教育，培养学生的良好医德是中职卫校德育工作的重中之重。

1 医德教育的重要作用

1.1 加强卫校医德教育是提升医院道德水平的关键

职业道德行为是社会从业人员在工作岗位上进行工作时在道德认知、信念和意志的支配下进行的自觉活动，职业道德是一个从业者对职业的道德认知和尊重，而医德就是医务人员的职业道德，医德的好坏将会直接影响到病患的身体健康和生命安全。加强医德教育，提高医务人员的职业道德，改善服务态度，保护人民的健康，是医务人员职业道德和医风的体现。想要加强医务人员的职业道德，就要首先在卫校加强医德教育，这是提升医务人员职业道德的关键。

职业道德是我国社会主义精神文明建设的重要部分，是社会风尚的重要组成部分，加强职业道德建设是促进社会和谐的重要方法。作为未来社会重要职业的一份子，中职卫校的学生医德教育将会直接影响到未来社会医务人员的普遍职业道德，所以加强医德教育将会是提高我国医务人员队伍职业道德的重要举措。

1.2 加强医德教育是完成岗位任务的前提

一个人的精神面貌将会直接影响到他的工作和生活，一个高素质的工作者也必然能够提供高素质的服务，高效地完成工作任务。而且学校进行的职业道德教育是针对学生以后的职业需求进行的，使学生能够在毕业后更好地适应岗位要求，所以进行职业道德建设是完成岗位任务的前提。

1.3 加强医德教育是抵制不正之风的保证

科技和经济发展使社会的文化也随之发展，社会的人才越来越多，但是高素质的人才应该是德才兼备的人才，不仅具备专业素质，还要有较高的职业道德，只有才而没有德的人如果犯了错误会对社会和他人造成更大的伤害。卫校加强医德建设，能够培养学生树立救死扶伤的责任感和使命感，形成高尚的职业道德，自觉抵制不正之风。

1.4 加强医德教育是进行自我监督的有效方法

加强医德教育能够加强学生的心理道德建设，提高思想道德水平，做到慎独，在无人进行监督的情况下也能够自觉遵守职业道德规范。

2 当前医德教育现状分析

2.1 学校对德育工作重视度不高

在我国传统的教学观念中，学校学习最重要的是考试成绩和专业技能，所以学校的德育工作就自然而然地被忽视了。再加上当前是商品经济时代，各个学校的竞争也加大了，而且德育教育本身具有滞后性，所以在学校的教育中更多的还是重视成绩和直接产生经济效益的活动上，而且学生对于道德教育的热情和积极性也不高，所以很多学校都忽视了德育工作。

2.2 德育师资力量缺乏

当前我国的很多中、高院校进行扩招，生源增多，但是师资力量却明显跟不上学校的扩招步伐，所以很多学校都出现了一位教师教授多门课业的情况，作为学校中不受重视的德育工作，师资力量当然也会缺乏。为了学校德育工作能够正常进行，大部分学校都是由别专业的教师兼任，并没有配备专业的师资力量，使得学校的德育工作发展缓慢或停滞。

2.3 德育工作内容不具体

当前大部分中职卫校的德育工作内容不具体，很多学校都不知道德育教育应该怎样开展，不知道该怎样具体设置课程，课程的设置往往都是晦涩难懂的哲学和与专业技能相关的心理学，不能针对德育教育进行具体、明确的课程设置，只重视政治理论课程的教授，而忽视了心理素质和道德的培养。

2.4 德育工作方法滞后

在学校中进行德育工作时，很多学校都是以授课的形式进行，由教师进行思想政治教育，学生则是可听可不听，教师从来都是在讲台上传授知识，却没有让学生亲身感受并运用，没有让学生走出去进行课外活动，这种滞后的教育方式无法适应德育工作的新要求。

3 加强医德教育的措施

3.1 优化医德教育主体建设

3.1.1 提高医德教育教师的专业水平 目前大部分卫校中进行医德教育的教师都是医学或人文专业的教师，并不具备专业的医德教育水准，不能够根据卫校的实际需要将思想政治理论、心理学和社会学与临床医学相结合，进行针对性的医德教育。所以为了能够使学校的医德教育专业化。正规化、科学化，需要对医德教师进行专业化的培养，提高教师素质，比如组织教师参加临床医学会和护理学的医学探讨活动，使教师掌握基本的临床医学知识和学术思想，使教师能够在进行医德教育时将医学护理知识更好的融入其中。另外，具备专业护理学知识的德育教师也要定时参加相应的专业探讨会和活动，随时更新自身的专业知识，使德育工作不滞后，同时在进行教学时要积极进行教育方式的创新，掌握教学规律、利用教学艺术，使教学方式更加生动、有吸引力。在进行德育教师的专业素质培养时还要注意对教师队伍的道德培养，教师对学生进行言传身教，首先要做的就是进行自身相应素质的提升，为学生树立好的榜样，才能鼓励学生进行思想素质的提高。

3.1.2 强化合作教学医院的临床带教职能 临床见习和实习是整个护理教育中的重要环节，学生进行临床见习和实习能够促进学生专业水平的提高，增加实践能力，使学生进行岗位的提前适应，为以后的工作打下基础，所以在进行实习或者临床见习时要强化医德医风，加强思想道德教育，营造出对学生的医德医风有积极作用的良好氛围，这会对学生的医德培养产生积极作用。在实际实习工作中，学校的教育部门要与合作的教学医院进行工作职能的明确划分，相互配合，多角度开展医德医风教育，将教学任务与临床实践结合，在实际的临床实践中进行医德教育。要对临床带教教师进行仔细挑选，选择出既具备专业技能，又有良好职业道德的带教教师，使学生在进行临床实践的过程中从带教教师身上既能够学习专业知识和技能，又能够体会到教师的高尚品格，潜移默化地提升学生的思想道德水平。

3.1.3 充分发挥专业课教师和班主任的医德教育职能 在我国，中职卫校的学生大部分时间还是在学校进行学习的，外出的实习和临床实践很少，与专业课教师和班主任的接触时间是最长的，所以想要切实加强医德教育的成效，就要从班主任和专业课教师的素质出发，提高教师的思想道德水平。在学校中学习，学生最敬佩的人就是专业课教师与班主任了，他们的言谈和行为将会对学生产生一定的引导作用，所以专业课教师在日常教学中要注意自身的思想道德培养，通过平时的一言一行来引导学生的行为和思想。

班主任在进行班级管理工作时要注意加强班级的医德建设，在平时的班级管理和活动中进行医德教育的渗透，落实医德教育工作。班主任作为学生的日常管理者，肩负着育人的重要使命，在进行班级医德建设时要对学生进行积极的引导和开导，摆事实、讲道理，对学生进行感化，培养学生的自律性。

3.2 重视医德教育的时效性

学校在进行医德教育时要注意时效性，利用新教材、新案例、新现象对学生进行教育，将医德教育融入时事政策教学中，对当前医德问题进行剖析，使学生能够对医德问题有着清晰的认识。在进行医德教育时，教育要与临床实践相关，与生活相联系，从实际的生活和实践出发对学生进行教育。

3.3 探讨新的医德教育方法

现在的中职卫校在进行医德教育时采用的教育方法老套，不能适应当前的医学发展形式，无法吸引学生的注意力，而且医德是与岗位要求相结合的道德规范和要求，所以在进行医德教育时除了采用课堂授课的形式，还可以采用多媒体教学、案例分析和情景模拟等方法，让学生更加贴近实际，将医德教育的理论与实践结合起来，激发学生的责任感。

4 结语

医务人员作为社会神圣的职业，应当具有一定的责任感和使命感，为社会服务，当前社会商品经济的发展迅速，医患关系也格外紧张，想要缓解这种状况就要从中职卫校出发，培养学生的医德医风，为未来的良好医患关系打下基础。

[1]赵阳,李新,张潇,康文明,等.医学生医德教育的困境及对策[J].辽宁医学院学报：社会科学版，2015（3）:111-113.

[2]谢锦灵,谢晓文,姜丽.中职卫校德育工作的困境与举措[J].消费导刊,2008（8）:158.

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[4]邵英杰,汪秀荣,秦晓明.中职护生医德教育现状调查[J].卫生职业教育,2014（5）:119-122.

Study on Medical Morality Education Dilemma and Strategies of Students in the Vocational Hygienic Middle School

HAN Xiao-bo
Jingshan Hygienic School,Jingshan,Hubei Province,431899 China

The moral education is the priority in the medical education,and the medical morality education is an organizational,planned and targeted morality education activity guided by the social public morality and occupational morality,and the main contents are the basic theory of medical morality and medical morality education,and the vocational hygienic middle school shoulders the major responsibility of culturing the medium practical medical workers,because the students will be engaged in the sacred work of healing the wounded and rescuing the dying,therefore,we should especially pay attention to the medical morality education of students,and the paper studies the dilemma and strategies of medical morality education from the medical morality of students in the vocational hygienic middle school.

Vocational hygienic middle school;Medical morality education;Dilemma;Strategy

R-4

A

1672-5654（2017）05（c）-0071-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.15.071

2017-02-20）

韩晓波（1971-），女，湖北京山人，本科，主治医师，主要从事临床儿科学及中职卫校教育工作。