让『我要读书』成为可能

王 敏

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何让学生想读书、要读书，激发学生的阅读兴趣，让学生徜徉在书的海洋里呢？笔者是按照如下方法做的：

一、搜集读书名言

古今中外，有许多名人说了许多关于读书的名言。让学生问家长，或自己查找资料，搜集关于读书的名言，进行交流。学生们搜集的读书名言很多，如“读书破万卷，下笔如有神”“立身以立学为先，立学以读书为本”“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”“书籍是人类进步的阶梯”“书犹药也，善读之可以医愚”……教师再说说这些名人名言的大概意思，让学生对读书先有一个感性的认识。

二、营造家庭阅读氛围

学生的课外阅读大多是在家里进行。因此，要与家长多沟通，让家长提高认识。平时，由家长带学生到书店逛一逛，看一看。请家长自己以身作则、言传身教，多读书，做孩子的表率。家长还可以和学生一起品读、讨论，一起分享读书的喜悦。同时，我还制作亲子阅读卡，每月发放一张，让家长及学生认真填写，及时反馈。凡事贵在坚持，从二年级开始到现在，我们的家长已经习惯带着学生做读书笔记，并填写亲子读书卡。当学生们与爸爸妈妈一起读书、做笔记，还共同填写读书卡，他们的读书积极性更高了。

三、课内与课外相结合

教材选用了大量文质兼美的文章和名人名篇。课堂教学时，我经常会介绍一些与课文相关的知识，并适时卖卖关子，让学生自己去找、去看。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”比如教学《有趣的发现》之后，我就给学生介绍了许多关于达尔文和动物间的轶闻趣事，还向他们推荐儿童版的《昆虫记》；教学《海底世界》之后，让学生说说他们所知道的海底世界，向学生推荐法国著名科幻作家凡尔纳写的科幻小说《海底两万里》，让他们对海洋有更深入的了解；教学《三顾茅庐》之后，让学生说说关于三国的成语、歇后语，说说三国里的故事，推荐学生阅读《三国演义》……再后来，不用我介绍，每上完一课，就会有学生积极主动地去查询与课文相关的课外读物。这样，把课内知识和课外知识有机结合，学生的阅读兴趣就被大大得激发出来了。

四、发挥榜样的作用

榜样的力量是无穷的。我们班有部分特别爱读书的学生，因为他们爱读书，所以知识就比其他学生丰富。当被问到一些课外知识时，他们总是非常积极地回答，甚至能对答如流。对于这些学生的表现，我会大加赞扬，树立典型，鼓励其他学生像他们一样去读书，了解更多课外知识。作为教师，平时也要多看书多积累。我常和学生交流学习所得，向学生介绍自己正在读的书，并与他们分享读书经验。不仅如此，我还向学生介绍爱读书的名人，讲讲他们的故事。这样，在一个又一个榜样鞭策下，想读书，要读书的学生就会越来越多。

五、分组进行读书交流会

在大量的课外阅读中，学生们增长了知识，开阔了眼界，他们也非常想把自己的读书感受说出来。为了让学生有一个展示自己的平台，我把全班学生分成五大组，让平时爱读书、会读书的学生担任每一小组的组织者，每月举行一次读书交流会。让每一组的学生互相交流，在近段时间都看了些什么书，把书中的精彩内容与同学共享，读完这本书的感受，还可以把自己喜欢的书推荐给同学，并让组长做简要的记录，凡表现突出者，我会提出表扬，并发一些小礼品作为奖励。

无论采用什么样的方法，目的都是为学生能读有所用。多种阅读教学方法，激发了学生对课外阅读的兴趣和信心，使其积极主动地去获取知识，把读书作为日常生活中必不可少的内容，让“我要阅读”成为可能。