《“你必须把这条鱼放掉！”》教学片段及思考

陈锦娜

《“你必须把这条鱼放掉！”》一文主要通过对爸爸让汤姆放鲈鱼这件事的描述，告诉学生无论在什么情况下都要严格遵守社会公德的道理。在教学这一课时，教师不仅要让学生明白文章蕴含的道理，还要能够以此为平台，注重学生能力的培养。下面是我教学这课时的一个教学片段及思考。

【教学片段】

师：请大家先自由阅读第2自然段，自己读熟练再读给大家听。（生读）

师：你们觉得他读得怎么样？

生：我觉得他读得非常好。比如“把鱼饵套上鱼钩、甩起鱼竿、抛向远处、划破水面、沉入水中”这几个表示动作的词语读得非常到位，给人一种身临其境的感觉。

师：还有吗？

生：我从中还听出了汤姆钓鱼的技术非常娴熟，整个动作一气呵成，这样的画面美极了！

师：是啊，美文须美读。请大家把这段话再美美地读一读。（生读）

师：汤姆钓鱼的动作是娴熟的，那么，当钓到一条大鱼后，汤姆是什么心情？爸爸呢？

生：汤姆十分激动，可是爸爸却让他把鱼放掉，汤姆虽不情愿，但最后还是把鱼放掉了。

师：请大家仔细阅读爸爸与汤姆的对话，说说你读懂了什么？

生：我知道了不论什么时候都要遵守公共道德。

生：我觉得爸爸太严格了，反正没有人看见，没有必要这样。

师：大家都发表了自己的阅读见解，那么，到底汤姆与爸爸谁的决定更正确？为什么？

生：爸爸的决定是正确的，无论在什么情况下都应该严格遵守社会公德。

师：说得好！那么在这篇课文中，你最喜欢哪部分？为什么？

生：我喜欢课文的第1、第2自然段，因为这两段话的语言非常优美。

生：我喜欢课文第2自然段，因为汤姆钓鱼的动作太潇洒了，我也想学学。

师：既然这样，那么你能仿照着课文的句子，以“钓鱼之前”写一段话吗？（生练笔）

【教学思考】

在上述教学片段中，我在教学时始终把关注学生个性与能力的发展作为重要的教学目标，并采取有效方法，引导学生有效阅读，取得了良好的效果。具体来说，我是从以下几个方面做的：

一、在美读中培养语感

由于课文第1、第2自然段的语言优美，我在教学时不仅注重了课文内容、思想内涵方面的教学，还对学生进行了必要的语言训练。我根据教学需要采取了选取精彩片段、引领学生美读的教学方法，主要引导学生就课文的第1、第2自然段进行朗读指导，让学生在读中品味，在读中欣赏，使学生的语感得到了较好的培养。

二、在品读中发展个性

阅读是学生的个性化行为。学生回答“在爸爸与汤姆的对话中读懂了什么”时，我并没有把自己的理解强加于学生，而是给他们提供了一个尽情展示自我、发表自己见解的平台，让学生说说对文中人物的评价与看法，最后得出正确的观点。如此一来，既可以使学生对课文有正确的认识，又可以使他们的个性得到有效发展。

三、在实践中培养能力

语文教学不光要注重对课文内容的学习，还要能够以此为平台，注重对学生进行能力的培养。在上述教学片段中，我主要从文中优美的、有价值的片段入手，指导学生进行仿写训练，学以致用，既可以促进学生对文中动词的理解，还可以使他们活学活用，读写能力得到有效提高，从而使语言文字运用的目标真正落到了实处

在以上教学片段中，我始终以课标为指引，以课堂教学为平台，注重对学生个性的培养，同时把培养各种能力的目标落到了实处，取得了良好的教学效果。