浅谈班主任教研

周 庶

（辽宁省抚顺市育才小学）

浅谈班主任教研

周 庶

（辽宁省抚顺市育才小学）

学校是培养人的地方，是完成教育目标的主要实施地，而班级则是学校进行教育教学活动的基本单位。作为一班之首的班主任——班级德育教育活动的主要组织者、指导者和实施者，他的思想素质、工作方法、能力水平，直接影响着学生的思想观念和品德的形成。

班主任 教研

党的十八大提出了新的教育方针，“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”学校是培养人的地方，是完成教育目标的主要实施地，而班级则是学校进行教育教学活动的基本单位。作为一班之首的班主任——班级德育教育活动的主要组织者、指导者和实施者，他的思想素质、工作方法、能力水平，直接影响着学生的思想观念和品德的形成。

作为一名班主任，除了本身自有的一定高素质外，作为学校，还必须紧紧抓住班主任的队伍建设，充分利用班主任教研等形式，对班主任进行整体的培训，提高班主任的整体素质，“打铁还要自身硬”。只有这样，才能更好地完成学校的育人目标。

作为学校的教育工作者，作为一校之长，下面就班主任教研谈谈本人的认识和看法。

一、班主任的选定

教师的职业不同于其他的职业，它是培养人、教育人、塑造人的职业，是人类灵魂的工程师。所谓“学为人师，身先示范”。教师的言行举止应是学生的榜样。学校中与学生接触最多的就是班主任。班主任的一言一行都影响着学生。俗话说，学生就是老师的影子，这里的老师主要就是班主任。因为班主任与学生接触的时间最久，老师的脾气秉性、性格特点也是学生最为熟悉的，所谓耳濡目染，就是这样。有什么样的班主任就有什么样的学生。因此，班主任的选定尤为重要。

作为校长，我认为选定班主任最重要的就是“爱孩子”。只有对孩子的爱，才能使她无怨无悔、任劳任怨地工作；只有对孩子的爱，才能使她面对有问题的学生时，克制内心的生气甚至气愤，耐心地与之谈心；只有对孩子的爱，才能在面对各部门的任务时，为了孩子的成长，竭尽全力，保质保量地完成工作；只有对孩子的爱，才能在面对个人问题和学生的时候，首先想到的是学生；只有对孩子的爱，才能使她想尽各种方法开展多种寓教于乐的活动；只有对孩子的爱，才能使她把学生当成自己的孩子一样全心全意地教育。反之，如果不爱孩子，而是抱有其他的目的，即使当上了班主任，家长、学生的反映也会紧随其后，这样不但影响了学校的整体工作和声誉，更重要的是会影响对孩子良好品德的培育。

二、班主任教研活动的开展

班主任教研是学校育人方面的教研，是关于班主任工作艺术、育人方法、智慧等涉及学生成长的诸多内容研究，在学校的整体教学中，班主任教研是提升班主任能力水平和整体素质的重要途径，通过班主任教研，解决班主任工作中的具体实际问题。

1.班主任教研的目的性

现行的教育中，由于年轻人分配得少，能够担任班主任的人更少。所以现在的班主任大多是老班主任。他们有经验，但是家庭负担较重，加之担任班主任的时间久了，有时难免有惰性。有时喜欢用老方法处理问题，教育学生，这样就会出问题。班主任教研就是让每一个班主任（包括以后可能当班主任的全体教师），通过班主任教研的形式，提高班主任德育教育的方法和水平。

2.班主任教研的方法、途径和过程

班主任教研的目的是提高班主任德育教育的方法和水平，使学生受到更好的德育教育。班主任教研必须以中小学德育大纲为依据。通常我们学校班主任教研的过程是：提出问题（遇到的或是想到的）—各抒己见（自己解决的方法或是自己的想法）—谈论验证（假设出现的问题或是已经实施过的方法）—总结反思。

在这一过程中，进行教研的方法和途径可以是多样的，要理论与实践相结合；传统与现代相结合；课堂与活动相结合；普遍性与差异性相结合。更重要的是在德育教育过程中，必须和本校的实际与班级和学生的实际相结合。

“好孩子俱乐部”是育才小学学生的群众性自治组织。它在少先大队的指导下开展工作，其目的是：加强学生的自主教育，让学校的教育目标变成学生自发的心理需求，让他们通过自己的组织和群众性的娱乐活动，进行自我反思、自我教育、自我服务。“好孩子俱乐部”曾被评为“市未成年人思想道德建设工作创新奖”。我们好孩子俱乐部有①会徽。②俱乐部目标：让每个同学在俱乐部里快乐成长！③俱乐部口号：我们都是好孩子，我们都有好习惯！④入会协约：具有良好的文明习惯，尊重师长，见人有礼貌，遇事谦让，不骂人，不打架，不说脏话，不欺负比自己弱的同学；具有良好的行为习惯，在校园里靠右侧通行，不跑跳打闹；具有良好的卫生习惯：在操场不吃零食，不在校园及操场扔果皮纸屑，有脏物能主动拾起；具有良好的学习习惯，上课认真听讲，认真完成作业，正确率高，考试成绩优良；具有良好的炼身习惯，喜欢体育运动，认真。由于“好孩子俱乐部”制度完善，实施过程规范，活动寓教于乐，吸引了所有的孩子。在实施过程中，我们注重过程，将俱乐部的口号与所有的活动紧密结合，让孩子们在俱乐部中快乐成长。

在“好孩子”的评价中，我们采取的是家校结合的方式，每个孩子都有好孩子家庭评价手册和好孩子学校评价手册。把最初的每学期全评改为每周一评。每周在家由孩子自评和家长打分。学校则是本人自评、学生互评和老师打分。在互评时，同学间能提出继续努力的方向，有效地促进了学生的良好发展。许多班主任老师能及时通过校讯通的方式提示家长按时评价，并将学生在校的表现及时告知家长，起到了良好的提示作用。而学生平时的表现累计，则作为我们期末评选金牌、银牌、铜牌好孩子的依据。经过近十年的时间，“好孩子俱乐部”的活动确实收到了良好的效果。通过好孩子家校的评比活动，培养了学生自我教育，自我管理的能力。

班主任教研中，我们注重发挥学校的主导地位，积极创造性地引导开展班主任教研活动。我们专门设有班主任坊，以年组为单位，自己设定主题、计划，定期活动。在活动时，学校给予大力支持。并每学期组织开展一次班主任坊的专题教研活动，共同交流探讨在学生德育过程中的经验与想法。在班主任教研中，我们还特别注重调动班主任的积极性和主观能动性。由于许多教师对于自己的工作不善言谈，只是默默地做好本班级的工作。这样许多好的方法我们不得而知。为了让资源共享，同时为了树立优秀的典型，我们通过班子例会，通过走访老师和学生，不断了解更多优秀班主任德育教育过程中好的方法和经验，然后我们适时地请老师进行交流，并大力宣传，给予奖励。

此外，我们通过视频讲座、专家指导、经验介绍、专题研讨、问卷调查等形式对班主任教研活动进行指导，使大家通过这样的活动有所收获。我们还先后进行了“主题班队会的开展”“班主任谈话的艺术”“如何做好与家长的沟通”“如何开好家长会”“我看特例生”“单亲孩子的教育”“小干部培训”等专题教研。通过集体教研，大家进一步了解了各种案例，丰富了自己的教育经验，为今后处理类似问题，做好准备。班主任也确实通过这样的集体教研收到了实效。

在班主任教研中，我们学校还注重加强班级德育教育管理。为了使班级有目标，形成良好的班风，我们每个班级都制定了班风、班徽和班歌。因为这是一个班级群体的象征，是鼓舞学生奋发向上的动力源泉。学校开展了班风、班徽和班歌设计比赛，然后通过设计讲解、班歌演唱等活动，极大地调动了孩子们做校园小主人的责任意识。

3.班主任教研的原则

班主任教研要结合学生年龄特点、时代特点，充分体现出教研活动的科学性、时效性、全面性、差异性，这些是有机联系、密不可分的。

由于时代的不同，孩子接受事物的途径、范围，对事物的理解程度，家长对孩子的关爱程度，都有所不同。如果一名有着20年教龄的班主任面对同样的问题，再用20年前的方法处理肯定是收不到效果的。因为现在的孩子和20年前是不一样的。所以我们常常说，此情此景，此时此刻，处理问题要针对不同的人、不同的时间、不同的状况采取不同的方法，要因人而异，不能千篇一律。在面对个体时，不同的孩子要采取不同的方法。内向的、外向的；淘气的、老实的；家长关爱的、父母离异的……

面对同年级的学生，班主任也会有不同的重点教育目标。比如在一年级，班主任老师有的将重点放在新生入学、纪律、卫生和安全教育上，有的则侧重良好行为习惯的培养上；中年级的班主任有的侧重计划落实的实施措施，有的侧重对个别学生的教育；高年级班主任有的是通过参加各项竞赛加强班级的凝聚力和学生的集体观念教育，有的是把重心放在了班干部的培养上。不管是怎样的重点和目标，只要你采取合适的方法，收到良好的效果就是成功（当然这个重点和目标是不断变化的）。

三、班主任在家校合作中的作用

班主任的作用是重要的，家长的作用更重要。家长是孩子的第一任老师，家长的教育方法、思想观念，决定着老师的教育效果。听说过“5+2=0”吧？就是老师在学校5天的教育和家中2天的教育相抵，等于零。那么如何发挥家长的作用，配合班主任教育好孩子，甚至让家长认识到自己的作用比老师还要重要，应该在教育孩子问题上发挥更大的作用，是一名班主任必须要做好的功课。

本学期在原来“家长志愿者”的基础上，成立学校和班级两级家长委员会。班级家长委员会由本班五名学生家长组成，学校家长委员会由六名学生家长组成，这六名学生家长由全校六年级每个年级推荐一名代表组成。这些家长都能热心地为班级和学校服务，并具有一定的素质。本学期还选取了一篇家教文章《家长怎样帮助考试“砸锅”的孩子》，和家长交流教育孩子的良方，家长或自省或检讨，感慨颇多。

此外，每学期我们都把办好家长学校、挖掘家长的潜力、发挥家长蕴含的巨大教育力量、家校共同合作等作为班主任教研的重点项目。召开家长会和家长委员会会议，听取家长对学校教育教学各方面工作的意见和建议，请家长介绍教育孩子、配合老师教育孩子的经验介绍，使家长在学生的德育教育中发挥更为积极的作用。

总之，班主任教研是激发班主任工作的主动性和内驱力，可以帮助班主任老师解决工作中的，特别是德育教育过程中的难题，从而不断完善自己，为教育学生形成良好的思想品德发挥重要的作用。

责任编辑：王紫茵