教育部就宣传贯彻十九大精神提出六项要求

●10月11日至14日，中国共产党第十八届中央委员会第七次全体会议在北京举行。中央政治局主持会议，中央委员会总书记习近平作重要讲话。会议决定，中国共产党第十九次全国代表大会于10月18日在北京召开。

●10月18日至24日，中国共产党第十九次全国代表大会在京举行。习近平代表第十八届中央委员会向大会作报告。会议选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，通过关于十八届中央委员会报告的决议、关于中央纪律检查委员会工作报告的决议、关于《中国共产党章程（修正案）》的决议。习近平主持大会并发表重要讲话。

●10月25日，党的十九届一中全会选举产生中央领导机构，习近平任中共中央总书记、中央军委主席，习近平、李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正任中央政治局常委，习近平主持会议并作重要讲话。

10月26日，教育部直属系统传达学习党的十九大精神大会召开。部党组书记、部长陈宝生全面传达了十九大会议基本情况、十九大报告主要精神、中央纪委工作报告和党章修正案有关内容，并就教育系统学习宣传贯彻十九大精神作动员部署。

会议指出，党的十九大是在全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，也是党领导人民开启全面建设中国特色社会主义国家新征程的一次大会，十九大报告举旗帜、指方向、明方略、绘蓝图，总结了党的十八大以来党和国家事业的历史性变革，系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想，对决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程做出了全面部署，是我们党进入新时代、踏上新征程、书写新篇章的政治宣言和行动纲领。认真学习、深入领会、大力宣传、全面贯彻党的十九大精神，是当前和今后一个时期教育系统的首要政治任务。

一是学起来。教育系统各级党组织要对本单位学习十九大精神进行专题部署，尽快掀起学习热潮。领导干部要率先学习，以上率下。要突出教育特色，注重研读原著。中心组学习要创新方式，学出领导干部的水平和风采，学出本单位的质量和自信。集体学习要紧密结合实际，发扬理论联系实际学风，做到问题导向、目标导向。

二是教起来。教育系统各级党组织主要负责同志要承担起学习宣传贯彻十九大精神第一责任人的责任，动员组织专家、学者、教师普遍开展十九大精神教学活动，采取多种形式抓好十九大精神“进教材、进课堂、进头脑”。各单位主要领导都要讲党课，部党组成员带头讲。教育系统还要为社会学习十九大精神提供相应支持。

三是传起来。要充分运用各种符合教育实际、深受师生喜爱的鲜活方式宣传党的十九大精神。要通过中央主要媒体大力宣传教育系统学习十九大精神的进展成效。各高校要发挥学科、师资优势，主动做好十九大精神的宣传解读。要在学习贯彻中进一步加强高校思政工作，检验思政课的成效。

四是研起来。要广泛动员组织教育系统专家学者，重点围绕十九大报告提出的新思想、新判断、新战略、新目标，习近平新时代中国特色社会主义思想、推进教育现代化建设教育强国的历史任务等内容，开展研究、转化成果、服务决策，在教育系统形成学习宣传贯彻十九大精神调查研究的浓厚氛围。

五是干起来。要用十九大精神的高标准、新时代的新方位来衡量工作，找出问题，围绕教育现代化、教育强国和办人民满意的教育，谋划十九大之后教育事业的改革发展。要用学习成果指导教育改革发展实践，用实践收获来检验学习成效。

六是实起来。学习宣传贯彻十九大精神要着眼于改进工作、取得实效，确保完成部党组年初提出的各项任务，以学习宣传贯彻十九大精神、推动各项工作的成效，回应人民群众对教育的新期待。

●北京：超六成中小学纳入学区制管理

为深入贯彻落实中办、国办《关于深化教育体制机制改革的意见》，进一步深化首都基础教育改革，日前，北京市召开学区制管理和集团化办学工作推进会。

2016年以来，北京市教委积极推进学区制管理、集团化办学等区域扩优改革。目前，北京超六成中小学已纳入学区制管理，学区在校生总数96.8万人，平均每个学区包含8所学校、7400余名在校生。

在推进学区制管理和集团化办学工作过程中，北京市教委主要采取加大市级经费支持力度、开展全市现状调研、加强项目研究和实践指导、搭建展示交流平台四项措施，保障了区域扩优改革成效。调研显示，学区制改革在缓解择校矛盾、保障义务教育入学机会公平，拓展教育资源、构建开放办学格局，强化统筹协调、有效提升区域整体办学水平等方面，发挥了积极的促进作用。

●福建：所有学校将配备法律顾问

福建省教育厅近日下发通知，规定全省各级各类学校要通过建立法律顾问制度，聘请常年法律顾问，有效发挥法律顾问在维护学校法律地位、处理学校与部门或社会的各种法律关系、处理学校与学生或教师的关系等方面重要作用。

福建强调，2018年底前，全省各级各类学校要结合实际配备学校法律顾问。高校可充分发挥校内法学专业人才作用，聘请校内满足条件的教师专职或兼职担任法律顾问；中小学可采用灵活方式选择法律服务，可以一所中小学单独选聘，也可以多所中小学联合选聘一位法律顾问；县级教育行政部门也可采取组建本地教育系统“法律顾问团”的模式，为相关学校提供法律服务。

福建规定，法律顾问的职责包括对学校重大决策、规范性文件、重要规章制度等进行论证与合法性审查，提供意见或建议；对学校重大行政行为、重大事项的风险性进行评估论证，提出意见或建议等。

●宁夏：民办教育覆盖国民教育体系

近年来，以民办学前教育为代表的宁夏民办教育蓬勃发展，目前自治区民办教育办学领域已覆盖整个国民教育体系，形成了多层次、多形式、多门类的办学格局。

据统计，宁夏目前有各级各类民办教育学校590所，占自治区学校总数的18.4%。同时，民办学校在校生规模持续扩大，目前各级各类民办学校在校学生达18.88万人，占在校生总数的13.07%，比2010年增加8.5万人。其中，民办高等教育、中等职业教育和学前教育增速明显，在校生数分别比2010年增长了85.4%、119.7%和101%。

宁夏民办学校专任教师数量迅速增加，目前共有各级各类民办教育专任教师10410人，占自治区教师总数的12.23%，比2010年增加了5.4万人。其中，民办幼儿园专任教师增加至6897人。

●河南：鼓励社会力量参与职校办学

日前，河南省政府办公厅出台《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》。《意见》提出，加快推进职业院校股份制、混合所有制、分办民助、民办公助等办学体制改革，启动多元投资主体依法建设职业教育集团等改革试点，探索政府和社会资本合作等方式，进一步形成多元办学格局。

为鼓励社会力量参与职业院校办学，《意见》明确提出，允许企业等以土地、资本、知识、技术、管理等要素参股、入股，与职业院校共建产业学院（二级学院）、实训基地、创新基地等或独立举办职业院校，并享有相应权利。鼓励以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与职业院校共建生产性实训基地。探索在公办、企业举办、社会力量举办的职业院校之间通过委托管理、购买服务、联合办学等方式开展校际合作的机制。

省政府授予马瑞华等128人特级教师称号

为表彰我省在中小学教育教学中作出突出贡献的教师，营造尊师重教的浓厚社会氛围，引领广大中小学教师做好学生引路人，日前，省政府授予马瑞华等128人特级教师称号。

获得本次特级教师称号的同志，省政府将颁发《特级教师证书》，特级教师津贴从批准之日的下一个月开始发放，每人每月300元。公办学校特级教师津贴所需经费，按照隶属关系足额列入同级财政预算，纳入财政工资统发范围。

全省中小学体育教师教学技能比赛下月举行

为深入贯彻《河北省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》精神，深化体育课程改革，不断提高体育课教学质量和体育教师业务水平，日前省教育厅决定，于今年12月举办全省中小学体育教师教学技能比赛，要求各市（含定州、辛集市）教育局积极组织广大教师认真准备，按时参赛。

比赛将于12月2日—3日在唐山一中举行。比赛内容包括体育基本技能（田径、篮球、体操、武术、健美操、十二分钟跑）和团体项目（武术操、教育部推广的第三套广播操、队列队形）。

比赛设个人奖和团体奖。其中个人总分以每人各项得分之和计算个人成绩，团体总分按每个队每人得分之和计算成绩，各设一、二、三等奖。同时，设优秀组织奖。

石家庄：推进基础教育集团化办学

石家庄市日前出台《关于进一步推进基础教育集团化办学的若干意见》，强调要加强县域内统筹，积极建立健全集团化办学工作机制和制度体系；要根据区域教育发展的整体规划，稳步推进集团化办学；要有效管控优质教育资源的扩张节奏，防止盲目扩张，防止无序争夺资源。

《意见》要求，集团成员校之间要加强相互交流与学习，牵头学校也要积极借鉴其他成员学校发展的有益经验，相互学习、优势互补，推进教育集团特色发展、优质发展。积极探索有效途径，以种子教师培养、教师交流、统一教研、名师工作室等项目为抓手，着力提升集团成员学校师资力量，进而提升集团整体教师队伍素质。

《意见》鼓励跨学段实施集团化办学，也可在不同区域学校之间实施集团化办学。组建紧密型或松散型教育集团，集团模式不作统一规定，没有固定形式，凡是有利于实现对成员学校的帮扶，有利于促进优质教育资源增长，有利于满足人民群众对优质教育需求的集团模式都可以探索建立。借助高校科研智慧推进集团办学，促进一线教育教学、管理保障与高校理论科研的紧密衔接，打造“政-教-科”衔接通道。

张家口：召开教育扶贫工作调度会

日前，张家口市召开全市教育扶贫工作调度会，对全市教育扶贫下一步工作做出安排部署。会议要求：要加快“全面改薄”工作进度，务必年内完成开工率和购置率“双一百”工作目标；要加紧与当地相关部门对接，精准掌握建档立卡贫困家庭学生数据，务必做到建档立卡贫困家庭学生资助全覆盖；要采取“强弱学校结对子”“组建教育集团”“京张对口帮扶”等多种方式，加强乡村教师师资队伍建设，平衡本地区师资水平差异，提升师资整体水平；要做好营养餐和蛋奶工程专项资金使用工作，让孩子们能健康成长；要加强职业教育优势就业班建设，相关招生工作要向建档立卡和纳入救助范围的学生倾斜；要结合美丽乡村建设和易地搬迁工作，科学规划、调整辖区内教育布局。

根据会议安排，市教育扶贫工作专班将进一步对各县区各市直相关学校加大考核督导力度，加强教育扶贫领域规范化操作，大力确保各项工作扎实推进。

保定：两个北京名校长工作室挂牌

为进一步推进京保教育协同发展，充分发挥北京重点中学著名校长的引领、带动和辐射作用，打造一支与北京优质教育资源同频同步成长发展的专业校长教师队伍，提升全市基础教育整体水平，今年，北京广渠门中学吴甡校长工作室、北京四中刘长铭校长工作室先后在保定挂牌成立。目前，保定全市已有16所学校加入工作室，对接北京优质教育资源，着力打造京保教育协同发展领军队伍。

未来三年，两个名校长工作室将搭建“研究、成长、发展”的平台，通过交流研讨、集中培训、教育沙龙、观摩考察、课题研究、个性化指导等形式，在传播先进教育思想和理念、结对帮扶和对口支援等方面做出有益探索，着力做好保定市中小学校长队伍建设、全面提升教师队伍整体水平。

邢台：开展校园环境整治督导检查

日前，邢台市综治办、市教育局联合市公安局、市司法局、市市城管局等单位组成督导组，深入邢台市中小学校，对校园及周边环境整治工作进行督导检查。

结合督查活动，督导组要求：一是认识要再提高。校园及周边环境整治事关广大师生生命安全和社会大局稳定，学校和各职能部门要密切配合，协同作战，按照前期市综治办、市教育局联合下发的开展校园及周边环境专项整治行动的通知要求，采取更加有力有效措施，合力推动校园周边环境整治工作深入开展，不断提升平安校园创建整体水平。二是措施要再强化。针对检查发现的以及校方反映的突出问题隐患，各职能部门要抓紧制定整改方案，明确工作责任，限期解决到位。三是机制要再完善。各有关职能部门要将集中整治与日常管理、清理整顿与整体规划有效结合起来，健全长效工作机制，进一步完善齐抓共管、群防群治的校园及周边治安防控体系，着力营造良好的校园及周边治安环境。

邯郸：校长“试餐”确保学生营养餐安全

日前，邯郸市教育局下发《关于进一步加强学生营养餐食品安全工作的通知》，要求各试点县加强组织领导，严格落实责任，确保学生吃上安全、放心的营养餐。

今年，邯郸市大名县、魏县作为河北省学生营养改善计划试点县，从9月1日开始为农村义务教育学校学生提供营养餐。为进一步加强学生营养改善计划营养餐食品安全工作，邯郸市要求，学校校长为本校食品安全第一责任人，要认真履行主体责任，健全组织机构，设立专门食品安全管理员，落实岗位职责，建立并落实食品安全管理制度。同时，县教育局及学校要建立专家工作组，加强营养配餐、科学饮食方面的指导和服务，对学生开展营养健康教育，建立健康的饮食行为模式，使广大学生能够利用营养知识终身受益。

为健全工作机制，严格操作程序，确保学生就餐安全，邯郸市要求，实行食堂供餐的学校，实行学校负责人陪餐制度，学校校长或学校管理人员要轮流陪餐（餐费自理），做好陪餐记录，严把质量和安全关口；实行课间加餐的学校，实行试餐制，学校校长或学校管理人员要轮流试餐（餐费自理），至少提前一小时，做好试餐记录，严把质量和安全关口。

涉县：学习十九大精神争做优秀教师

日前，涉县第三幼儿园开展多种形式的十九大学习活动。一是学习讲话铸师魂。组织全体教师观看十九大开幕式盛况，聆听了习近平总书记的报告。会后，王秀丽园长带领广大教师进行再学习。大家纷纷表示，一定要把思想和行动统一到党的十九大精神上来，把十九大精神贯彻落实到各项工作之中，以新业绩新气象献礼党的十九大。二是重温誓词担重任。组织教师重温入党誓词，让广大教师时刻牢记教师所肩负的教书育人的责任感、使命感，激励教师不断加强自身学习与修养，不断提高教育教学水平。三是学习楷模树形象。结合学习县域“十大教书育人楷模”的先进事迹，开展谈体会，树典型活动，大家纷纷表示要结合自己的工作岗位更好地尽职履责，发挥教师的先锋模范作用，做一名合格的“四有教师”。