三维数字包装人才培养的现状

晁永光

（吉林师范大学，吉林长春 136099）

这些年来，随着人们对数字媒介鉴赏能力的不断提高，人们对通过数字剪辑手段制造的包装影像产品越来越不满足。加上三维电影特效技术的行业拓展，电视和网络视频内容中开始逐步的增加三维影像成分，并从后期影像制作一个工作岗位发展成一个相对独立的行业。各个地方院校和培训机构也纷纷开始了影视包装的教学与培训。

一、什么是三维影视包装

三维影视包装是在三维动漫和影视特性发展下的共同产物。但是三维影视包装又与二者有着一定程度的区别。

三维数字包装在制作流程上几乎和三维动漫制作没有什么区别，也包括分镜头、建模、后期合成等方面。但是三维数字包装却很少涉及角色设定，即使同样存在着分镜头脚本创作和场景绘制等环节，其核心却主要围绕着三维动态图形的画面美感而设计的，而不是像动漫那样依据剧情而创作。甚至很多包装作品完全可以理解为无剧情的三维动态图形，对三维数字包装而言，剧情不是必须的。

三维数字包装和电影中的三维数字特效在制作上相比动漫更为接近的。换句话说，三维数字包装就是把三维电影中的三维动态图形方面的内容，加以简化后应用在电视视频包装领域。因为，众所周知，电影视频影像制作的精度要远远高于电视视频影像的制作，将电影特效方面的三维元素、动感画面、镜头转切等内容引入电视领域，即便是经过一番简化处理，仍会给观众带来前所未有的观感体验。这或许就是国内外一线电视台纷纷采用三维数字包装来作为自身栏目开场和衔接。原有的通过剪辑方式制作的栏目包装或二维的数字包装虽然仍有很大的市场需求，但被三维数字包装取代的势头已经不可逆转。

二、包装产业发展与人才缺口的成因

国内电视台实行股份制改革以来，湖南卫视、浙江卫视和上海卫视成绩凸显，成为目前国内三大卫视。其中浙江卫视和上海卫视的栏目做了重大调整，栏目内容很新。而伴随着新颖的栏目内容一同变化的是，这些栏目的视频“开场白”已经全部三维化，这两个卫视甚至实现了全频道所有栏目三维数字包装。而北京卫视、深圳卫视等电视台也开始了将主打栏目三维化的道路。数字包装三维化开始在国内各大电视迅速展开。

此外，网络领域尤其是电商，也将自己的产品促销视频三维化。可以说，巨大的市场需求极大的促进了三维数字包装行业的发展。

我国三维数字包装教育可以说严重滞后，国内很多相关院校并没有给予三维数字包装足够的重视，根本就没有三维数字包装方面的课程。还有很多院校即使开设了影视包装相关课程，但却按照三维动漫概念和流程去讲授三维数字包装方面的课程。导致学生虽然能够理解三维建模、灯光、材质和渲染等三维教学模块的知识和技能，却难于理解包装设计中的图形动感和镜头转切。教学内容的偏差，进一步的造成了学生没有三维影视包装制作的经验积累。一个相对熟练三维软件的学生，到了市场上也很难成为一个三维影视包装方面的人才。

因此，笔者认为三维数字包装行业的极速发展和三维数字包装教育的相对滞后，是造成当下影视包装行业人才严重短缺的成因。

三、三维数字包装人才培养的模式和优缺点

1.院校人才培养模式

高校三维数字包装人才在三维动态图形方面具有较好的理论功底和艺术水平。高校文化课对数字包装人才不断深入学习极为重要，能够设计出艺术性、创意性较好的三维包装作品。

可惜的是，高校培养出的三维数字包装人才极少，高校学生大多三维建模往往过分随意、不愿意调试图形动态的细微差异、镜头运用僵化生疏等问题。学生们三维技术掌握严重不足，对三维数字包装的基础构成动效辨识不清，难以将基础动效组成更大的动画模块，模块化动态图形设计能力不了解，进而导致操作效率低、制作精度差、进度推荐极其缓慢，严重影响整个三维数字包装小组的工程进度。同时极易受临近专业和方向课程知识的影响，理论知识混乱杂糅，行业界限理解模糊。

学生就业短板明显，他们毕业后若想从事三维数字包装行业工作，往往需要到一些培训机构“回炉再造”，才能胜任。高校三维数字包装人才培养产出比极低、质量差。

2.公司企业培训人才培养模式

公司企业培训人才培养模式，摆脱了高校学生技术不足的特点，是我国目前主要的三维数字包装人才来源。尤其是受过高等教育的学生，在接受企业人才培养后，所表现出的理论水平和技术能力都十分突出。在国内很多较大型的影视包装培训基地，针对三维特效包装进行一个合理的教学安排，设计教学内容，根据包装类型、特效、动效等等一些数字包装概念进行模块化教学，同时做好包装设计引导和视频衔接处理技巧的传授，综合教学效果较好。成为我国当下三维数字包装人才的主要来源。

但是，公司企业三维数字包装人才培养模式有一个很大的问题——国家尚未出台相应的认证体系。参与企业人才培养的公司的业界水准对包装人才培养具有极大的影响，甚至可以说制约着包装人才的最终水平。一些小规模公司的三维数字包装特效培训，没有相应的教学能力。包装知识系统化程度差、教学内容不全面。很多包装公司为了利益的趋势，仅仅选择当下比较流行的一些包装动效进行讲解。虽然学生技术熟练程度有所提高，但知识易过时。无法跟上时代发展潮流，对包装发展趋势把握不足。

3.高校和公司组合人才培养模式

高校和公司组合培养模式也是当下常见的三维数字包装培养模式。这种模式常见的有两种形式：一、由企业承担高校部分技术性课程的教学；二、企业入驻学校，将学生实习基地建在学校中。

这种培养模式理论上可以取二者之长，学生的理论水平和技术能力都较高校培养模式有所提高。学生接触包装实践的机会较高校模式有较大增加，也能相应的积累一定的三维数字包装制作经验。

然而，组合模式也并不是完美的。企业参与学校培养，大多为了企业的自身利益。学生难于在企业中长久的扮演员工的角色，企业不会把整个包装交由学生来制作，通常情况下只是包装流程的一部分、一方面。接触不完整包装制作的学生，技术操作一流，可对包装的整体认识，包装各个制作过程中岗位间的衔接却不是很清楚。而这些内容才是三维数字包装知识体系的核心。

四、人才培养的关键——教师

无论哪种培养模式，都会演变为一种形式，即教师与学生培养关系。将大量的资源用于先进设备的采购或是优势企业的联合，其费用都远远高于直接对教师的培养。国内外高端企业的培养费用是绝大多数教师望而却步的，但是若学校出资让教师接触到最前沿的三维数字包装领域，转而再培养学生，目前看来则是有效最大、耗费最小的模式，比大量购置硬件合算得多。

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