浅谈新形势下的古筝教学中的问题及对策

钟 玉

（福建艺术职业学院，福建福州 350000）

引言

在春秋战国时期我国就有了古筝这一最原始和古老的弦乐器，从盛行于甘肃、陕北一带直至发展成我国最具代表的传统音乐的中国乐器之一，不仅具有很美的音色特点而且在弹奏的时候很容易上手，所以在近些年来学习和热衷于古筝的人越来越多，古筝既可以作为民间音乐艺术的一部分也可以登上大雅之堂，其音色的可塑性以及很强的辨识性是古筝一直流传至今并且普及开来的重要原因。而如今，古筝逐渐被加入到素质教育中来，将高雅的古筝艺术结合高校的教学，这样的教学在一定程度上增加了学生的被动性，有的学生学习一段时间之后就对其失去了兴趣，不知道古筝的丰富性和艺术性的重要，并且根据现目前的古筝教学的方式，主要还是以专业化以及普及化的教学模式，所以在教学方面还存在诸多的问题，所以本文的主要论点就是根据新形势下的古筝教学中的问题和对策进行浅要的论述。

1 古筝教学的目的和意义

古筝作为我国高雅艺术中的一部分，延续和发展至今就是其优美的音色和具有很容易上手的特点，所以早在很久以前古筝就作为我国传统乐器登上国际的大舞台，在国际乐坛上的地位也是比较重要的，它象征了我国人民对于古筝音乐纯粹的执着和追求。而古筝教学是让古筝弹奏延续下来的重要途径和方式，它对于古筝的传承有很强的意义，另外在乐器的表演方式以及音乐学的发展起着必要的推动作用，当然在新形势下各个高校推广古筝课程的推动作用也是不言而喻，一方面促进了古筝这一乐器的传承，另一方面还能通过古筝创建良好的艺术氛围，能够提供更多的专业指导和古筝专业兴趣的培养，还能提升学生交际的能力，所以从一定程度上来讲，对学生的综合影响是比较大的，而高校对于古筝教学的模式和方式还有待提升，所以进一步的对古筝教学模式和方法研究和探讨，对于我国古筝艺术的发展是非常有必要的。

2 新形势下的古镇教学中的主要问题

2.1 忽略学生的自主学习能力

新形势下的学生对于新事物的接受能力是相对较强的，但是这也一方面说明了学生自主学习性也逐渐降低，学习独立性差将会导致很多问题，因为现目前古筝课程已经推广和普及至各个高校，所以很多学生学习古筝是比较被动的，甚至是不喜欢，而往往这样的学生对于教师的教学依赖是非常严重的，很少具有主动性的去学习古筝弹奏，也很难静下心去感受古筝音色的魅力。如此一来就会出现，很多家长陪同学生一起上课的现象，但是这种现象的弊端就是学生的独立学习性大大降低，家长只能起到督促的作用，但是对于学生学习的动机和兴趣的培养是非常缺乏方式的。除此之外，学生上课的积极性是根据教师的任课方式以及互动来反映的，所以很多学校的教师在学习方面忽略了学生的自主学习性，对于学生学习古筝的兴趣培养方面还缺少相应的经验和方式，学生们的自主学习性就会随着兴趣的缺失而越来越弱，更严重的将会对古筝产生抵触情绪，一旦产生抵触情绪是很难再去培养学生学习古筝的自主学习性。

2.2 教师自身的专业素质不佳

古筝的教学是随着教师积累的弹奏经验和教学方式结合来达到古筝教学目的。但是就现目前各个学校古筝教师的教学水平来看，普遍反映的就是教师自身专业素质的不佳，而对于古筝学习中教师的重要性不言而喻，不管是对学生今后古筝弹奏专业性影响还是培养学生对于古筝更高艺术追求都有着很大的影响。有的学校的古筝教师由于缺乏经验，在教学方式和教学思路上都还比较稚嫩，没有自己一套系统的教学模式，所以在教学环节中就会出现很多局促的局面，而这也是当前古筝教学中最难解决的问题，因为弹奏经验相对于每个古筝教师来说都是具备的，但是怎样将自己的专业素质发挥出来以及结合自身的经验将古筝艺术传递给学生还需要不断的思考和总结，对于教师来说能够不断的改进教学方式以达到教学目的。另外，在古筝教学中，教师对于学生学习古筝前期的艺术熏陶是非常重要的，但是现目前很多教师直接按部就班的一来就教授表现技法，对于初学者来说就是赶鸭子上架的感觉，所以，这也是反映了很多教师没有专业的教学经验的同时还不能完全的体量学生的想法，对于学生的学习是有一定的阻碍作用。

2.3 学习心态的调整不足

学习古筝是一个循序渐进的过程，对于学生来讲只有一步一步踏实的学习才能够更快的进入古筝艺术的熏陶中去，古筝学习是讲究方式和规律的，不管是对人的心理还是生理都有着很大的影响，而在这其中，学生的良好心态是非常重要的，很多教师在古筝教学环节中直接忽略了学生学习的心态和情绪问题，所谓台下一分钟台下十年功这句话一点也没错，古筝的学习是一个相对漫长的过程，因为越到后面对于艺术的追求越高，而要使得学生的学习状况越来越佳就必须要加大学生练习的程度，而往往加大程度带给学生的心理上暗示就比较明显了，这种暗示容易带来学生比较负面的情绪的同时，会减弱学生练习的成效，所以教师在教学中对于学生心态上的调整是应该给予更多的帮助和包容的。

3 形势下的古镇教学中的完善对策

3.1 学生自主学习能力的培养

在古筝教学环节中，首先要提高学生的参与的积极性，可以先从欣赏古筝作品分享关于古筝流传的故事和开展一系列的古筝趣味表演方式，这样从一定程度上提升学生对于古筝新的认识以外，还能提升学生学习古筝的自主性。自主性对于古筝学习是非常重要的，教师除了在课上教授之外，对于课下学生的学习情况并不是很了解，所以在课上就将学习方式和学生学习古筝弹奏的兴趣调动起来，然后配合家长一起最终完成教学任务，学生还能在规定的时间范围里面掌握古筝的弹奏技巧，从一定程度上促进了古筝教学的发展的同时还能提升学生自主学习的能力，提高学生学习古筝的效率。

3.2 教师专业素质的提升

作为一名教师，所教学的内容将直接影响学生以后对于古筝学习的追求，教师除了在自身专业素质的提升之外，还要将关于古筝教学的优秀方式充分集合自身的经验将自己所掌握的教授给学生是非常有必要的，教师是学生学习古筝的定海神针，因为古筝本身就具备很强的专业性，所以古筝教师的教学目的就是能够培养出更多的古筝爱好者和古筝专业演奏者，能够从自身的专业素质上给学生一个优秀的模范，让学生能够通过教师的专业性对于这门课学习的专心程度有很大的提升，所以，不管是自身发展还是学生的发展，具备良好的专业素质是古筝教师必须具备的重要条件。除此之外，教师对于学生的学习状态的观察也是非常重要的，古筝教师要时刻关注每个学生的学习状况和心理状况，更大程度的培养学生学习古筝的兴趣之外，时刻关注学生的身心健康，能够及时的给予学生关心和心灵上的开导，让学生能够调节自己的心态，不产生对古筝的抵触情绪，以学生最容易接收的教学方式进行教学。

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