多媒体CAI教学在高职院校足球课程中的应用

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

多媒体CAI教学在高职院校足球课程中的应用

龙晓峰

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

足球运动是高职院校体育教学的重要组成部分，也是高职院校体育教学中最受学生广泛喜爱的体育项目之一，其教学手段将直接影响教学质量。本文从实际出发，对足球教学过程中存在的问题进行了详细的分析，并提出了在足球课程教学过程中引入多媒体CAI教学设计的策略。

高职院校；足球课程;教学质量; 多媒体CAI

1 高职院校足球课程教学过程中存在的问题

1.1 教学内容和模式缺乏创新性

随着国家对足球运动的不断重视，校园足球教育理念的革新，高职院校足球课程教学理念也应当作出相应调整。但是通过研究发现，部分高职院校足球体育教师的教学观念比较落后，尤其是一些年龄较大的体育教师，无法精确掌控现代足球体育教学的实际需求，在教学过程中无意识地制约了学生成长和个性发展，不能为学生提供适合其自身主观发展的平台，从而在一定程度上影响了整体教学质量。

此外，许多高职院校体育教师的教学内容仅限于足球运动的基本动作教学，一味注重学生足球课程的实践性，却对足球技术动作要领的规范性和掌控性不足，缺乏对学生足球理论课程的培训与指导。这种现象直接导致学生在足球运行过程中过于随意，对技战术及足球规则理论理解十分匮乏。此外，许多体育教师不能满足学生个体的运动需求，经常使用固定的教学计划，导致足球基础差，但有浓厚的兴趣，学生不能适应足球教学与训练。

1.2 教学过程中有实践无理论的现象十分突出

通过调查发现，在现阶段高职院校足球课程教学过程中，大部分教学内容是在足球场上完成的，足球教学完全偏重于实践，几乎没有教师开展过足球知识理论的相关教学，导致高职院校足球运动教学存在头重脚轻的现象。体育教师过分强调实践却忽视理论教学，容易造成大多数学生对足球的规则和其他知识的认知缺乏，更谈不上专业的足球技巧和团队配合。日常教学过程中随机性较强，很难调动学生学习的积极性，实践培训和教学理论衔接不顺畅，直接影响了实际教学效果和训练成效。

1.3 足球课程考核体制不完善

高职院校足球课程考核过程和竞技性评分标准，在一定程度上确实能够反映出学生对足球技术的掌控能力和身体素质状况，但这种竞技性客观评价标准却忽视了学生对足球专业知识和技术、战术的评估，评估方法，考核标准过于单一，无法全面、客观地反映出学生自身的综合技战术运用能力。许多学生仅仅是为了应付考试，而盲目、反复的进行指定性的考核项目。例如很多学生仅练习颠球、射门等技巧，希望在考试中取得理想的成绩，但他们对足球运动并不理解，对足球的技战术能力、团队配合精神等关键性理念非常欠缺。长此以往，不利于促进学生综合素质能力的提升，这也是与新课程的要求相违背的。

1.4 教学设施无法满足教学需求

足球教学设施将直接影响其足球教学质量，许多高职院校的足球场地不规范，教学设施陈旧，教学设置落后。通过对高职院校足球设施的调查，绝大多数高职院校足球场地很难满足教学的需要，同时足球场设施无人管理，外来人员复杂，教学场地上教学人员和非教学人员混杂的现象更为严重，这直接影响到高职院校足球教学的质量。中国目前的高职院校选择足球运动的学生人数不断扩大，但配套设施却严重不足，破旧器材均未及时更换，造成严重的安全隐患，特别是足球场地从未增加，相关部门疏忽对场地的管理，造成严重的资源冲突，无法满足正常的足球教学需求。

2 多媒体CAI课件在足球教学中的意义

2.1 提高及强化认知记忆

人的感觉器官首先要对客观事物进行了解，通过听觉和视觉来获取相关信息，通过信息的处理传达至大脑皮质的神经元，经过分析判断，逐步形成人的思维和记忆。青少年的认知是以图像记忆思维为基础的，在各种受体的协同作用下转换成肌体记忆能力。多媒体CAI技术是以人类大脑认知程序和物质传递过程为特点，经过计算机对相应信息进行处理，通过显示图片、文字、声音和图像等手段来刺激学生的感官，增强学生对足球学习的兴趣和技战术的客观认识，以提高足球课程教学效果。

2.2 增强理论教学的效果

足球CAI教学手段使用生动的多媒体技术，能够激发学生学习足球运动的热情，提高教学效果。在足球相关理论和动作规范性的教学过程中，传统的黑板教学和生硬的教师动作演示，在一定程度上打击了学生学习足球运动的热情。特别是在研究足球各项动作分解时，教师只能向学生展示相关挂图和静态演示，根本无法使学生连贯性地掌握足球运动的动态整体过程。而多媒体技术可以通过动态影响来真实反映每个动作之间的关联，利用慢动作和特写手段更加生动地表现出来。教师讲解足球理论规则时，可以插入一系列文字和动画图片，让学生在最短的时间，通过更加直观的感受来掌握相关知识。此外，多媒体也具有互动功能，可以调动学生自我学习的兴趣，积极参与其中，逐步从被动学习到主动学习进行转变。我们可以利用多媒体技术改善学习环境，提高学习成果。

2.3 明确学习目标

通过多媒体CAI足球教学课件，能使教师根据学生自身实际情况，引导学生各自练习自我相对薄弱的环节。学生可以根据多媒体CAI课件选择及确定自己的学习方向，制定学习目标，有针对性地进行强化训练来完成课程的既定目标。同时，学生还可以通过对多媒体CAI的理解结合实际学习情境，将实际问题进行反馈，教师结合实际反馈情况，有针对性地进行教学。通过多媒体CAI教学，可以让学生掌握更多的足球知识，为学生创造良好的学习氛围，增强教学效果。

2.4 提高学生的分析能力

在传统的足球教学过程中，大多数学生并不熟悉足球相关规则。因此，体育教师应把重点放在教学案例的分析上。以往，教师只是通过口头讲述相关案例，学生仅通过聆听并不能真正理解，长此以往，便会偏离教学目标。然而，多媒体CAI教学能够通过文字和视频等手段相结合，直观地显示给学生，再通过教师的定位讲解，使学生加深印象，一目了然。

3 结 语

综上所述，多媒体CAI技术是一种辅助传统教学模式并充分利用计算机特性，将生动形象的静动态图像和画面展现给学生，进而调动学生学习足球理论知识的兴趣，使学生积极参与教学活动，培养了学生的综合素质能力。多媒体CAI课件打破传统学生被动接受的教学模式，利用多媒体互动功能，发挥学生的主要作用，大大缩短学习时间，提高了教学效果，达到了整体教学目标。

1 崔永梅.现代信息技术在高校足球教学中的应用[J].时代教育，2016(7)：211.

2 郭宏焘.多媒体CAI技术在足球教学中的应用[J].电子测试，2014(21).

3 陈祥林，李业武，我国优秀运动员社会保障体系的研究[J].武汉体育学院学报，2002(3).

4 薛明.创新式教学在高校足球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016(4).

Abstract: Football is an important part in physical education of higher vocational colleges and is also one of the most popular sports among students. Based on the teaching practice, this essay makes detailed analysis on problems existing in football teaching and training process, and puts forward the teaching strategy bringing CAI multimedia technology into the teaching process.

Keywords:vocational colleges; football courses; teaching quality; multimedia CAI

(责任编辑：谭银元)

ApplicationofCAIMultimediaTechnologyinFootballClassTeachingofHigherVocationalCollege

LONGXiao-feng
(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050,China)

G712

A

1671-8100(2017)03-0075-02

2017-03-18

龙晓峰，男，讲师，研究方向：教育教学管理。