加强医院教学管理提高临床教学质量

岑 琼 何 云

1汉川市人民医院 湖北省汉川市 432300 2华中科技大学同济医学院附属协和医院 湖北省武汉市 430056

随着医疗事业的不断发展，医院的管理工作相较于过去单一的医疗管理已经有了较为明显的变化，开始向集科研、教学以及医疗为一体的多模块综合管理的方向发展，这也与当前医疗技术不断发展有着较为密切的关系。这其中变化最为明显的当属教学管理，今后需要从加强教学管理入手，提高教学效率以及教学质量。

1 提高对教学工作的重视程度，正确定位

医院的医疗任务较为繁重，科研项目也较为艰巨，但是在这种情况下也应该重视临床教学工作，要处理好医疗、教学、科研这三大任务之间的关系。首先医院在管理上要摆正教学工作的位置，要以临床工作为基础，确保教学质量，把教学工作和临床工作有机结合起来，不断提高临床教学的质量和水平，克服“教学是医疗工作附带产品”的错误思想。[1]其次要用高质量的教学工作来推动科研工作的开展，同样的也要用高层次、高水平的科研工作带动教学工作的不断进步，实现两者间共同进步。再次在经费投诉上要把教学建设放在医院建设的重要位置，不断改善教学环境，优化教学设施，也要改善学生们的生活环境，为其创造良好的学习条件。最后一线教学人员应该明确自己的职责所在，从自身做起为教学工作多做贡献，同时还应该强化教学组织管理，推动医院教学水平的不断提高。

2 从坚持制度入手，保证教学质量

2.1 落实好“三会”制度

坚持制度，首先要做的就是落实好“三会”制度，具体来说主要分为以下几个方面的工作。首先是开学前的教学布置会。在会上应该个根据学校的总体要求，下达教学任务，要分配好教师的任务，明确教学责任。对教师的工作需要达到的标准应该提出明确的要求。其次是包括学年总结会在内的教学阶段的各类总结会。[2]在会上应该对临床教学的现状进行准确的分析，对上一阶段教学工作中存在的问题要有一个正确的评估，还应该从问题出发制定出科学、严谨的解决方案。最后是有关于教学重点的问题研讨会。在会上应该修改教学方案，落实新修订的教学内容以及教学方法，必要时应该对新修订的教学方法进行可行性论证。

2.2 坚持三级把关制度

在教学过程中医院要坚持三级把关制度，教研室、教育组以及教学质量评估委员会会对授课教案、备课流程、专题讲座等环节进行严格把控，以此来强化教学质量。采取集中备课、统一试讲、集中修改教学方案的模式，对于教学方案内容设计不合格、教学流程不合理的学生以及试讲环节未通过者不准讲课，以此来确保教案的合理性。要坚持教案书写清晰整洁，授课的语言通俗易懂，教学的过程更要规范合理，以此来实现辅导和授课的一致性，更好的保证教学质量。

2.3 坚持评教评学制度

要定期召开学生座谈会了解学生们学习的心得和疑惑，并进行相应的指导。不仅如此也应该定期对学生展开调查问卷，由学生们来评议教师的授课质量和教学效果，以此来增强教师的责任感。[3]让教师能够不断提升自己的综合能力，端正自己的工作态度，避免出现备课马虎、授课敷衍的现象，从而真正确保教学的质量和水平。

3 抓好重点，突出教学质量

实际工作中，应该抓好教学重点，从而突出教学质量。根据教学对象的任务和特点，应该从以下两个层次入手确定不同的教学重点。首先是对见习以及实习生的教学。[4]这类学生教学的重点在教学大纲的编写、教学计划的编制以及课程安排上。要重视能力的培养，从打牢基础、淡化专业入手提高教学质量。坚持大班授课抓质量，小班授课抓能力的原则，提高教学效率以及针对性，从而提高见习以及实习生的素质。其次是对进修生的教学，可以重点实行选修生导师制，把基础教育和后续提高能力教学有机结合起来，要根据学生们的实际能力，有针对性的进行教学，注重因材施教。除此之外还要注重学生们的实际操作技能，使之能够独当一面，成为各行业的专家。

4 深化改革，提高教学质量

4.1 改革教学内容

教学教学内容主要包括以下两个方面。第一，除了要保证教学体系具有科学性和系统性、教学内容具有合理性和完整性之外，还应该突出专业特色，注重培养学生们的综合能力、例如医学检验专业的教学重点应该放在常见病或是多发病的实验诊断上，培养学生们实验诊断技术和临床医学诊断相结合的综合分析能力。[5]第二，改变过去原有的单一化教学模式，要丰富教学内容，结合社会发展所需，把新理论、新技术导入到课堂教学中去，例如在医学教学中，可以向学生们介绍眼科学中氮离子激光、计算机视野分析等新型技术，这样不仅拓宽了学生的眼界，丰富了学生的知识储备，也有效的提高了教学质量。

4.2 改革教学手段

通过电化教学和多媒体设备，提高教学效率。像如妇产科的内容较为复杂，但是实际的教学课时又较少，针对这种情况就应该有针对性的加以解决。对于重点内容要着重讲解，难点内容更要表述清楚，让学生们能够加以理解。对于那些常识性的内容，则可以借助电化教学和多媒体设备，用网络相关视频或教学纪录片的形式来代替。这样不仅解决了教学内容多、教学时间少的尴尬局面，合理利用教学时间，促进教学质量的不断提高。

4.3 改革教学方法

为了适应现代化教学的发展趋势，提高学生的综合素质，锻炼学生们的英语能力，可以开展用英语讨论病例、用英语书写病历等相关活动，这样不仅锻炼了学生的英语读写能力，也有效的丰富了教学形式，提高了教学质量。除此之外还可以用系统器官教学法来进行授课，像如对内、外科两个教研室对于呼吸系统和泌尿系统可以采用系统器官教学法来进行统一教学，这样也有效避免了教学内容重复讲解的情况，有效的节约了课时，也有利于学生能够一次性掌握疾病的诊疗技巧和方法。用这种方法进行教学，才能够提高学生的综合能力。

5 总结

当前国内医疗卫生事业一直处在高速发展的状态之下，其对医院教学管理也提出了新的要求。为了更好的提高临床教学的质量，提高学生的综合素质，需要在今后的工作中强化医院教学管理，需要明确管理目标，制定出完善的管理制度。还需要强化一线教学医生的责任意识，在提高他们专业技能的同时提高他们的教学技巧，以此来推动临床教学不断向前发展。上文中笔者从日常的工作经验出发，对这类问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。

（通讯作者：何云）

[1]牟佳媛,唐杰.加强医院教学管理 提高临床教学质量[J].科技风 ,2013(03)：203.

[2]李培杰,王琛,王琳,石俊艾,申黎艳,肖德常.加强教学管理对提高临床教学质量的意义[J].青岛大学医学院学报 ,2010,46(05)：465-467.

[3]包品红,曹杰,赵祝香.加强临床教学管理 提高临床教学质量[J].中华医学教育杂志,2007,27(06)：107-108.

[4]郑树森,吴李鸣,陆定.加强教学管理与创新提升临床教学质量——综合性大学附属医院提高临床教学质量的实践与思考[J].中国高等医学教育 ,2006(05)：57-59.[2017-09-21].

[5]王玉荣,邹本贵,蔡明科.加强临床教学管理,提高临床教学质量[J].山西医科大学学报(基础医学教育版 ),2004,6(02)：161-162.