浅谈高校辅导员职业能力提升策略

冯慧萍

摘 要 高校辅导员在整个师资建设中的地位较高，也是学生素质教育的重要保障。随着教育的进一步深化改革，对辅导员的能力要求逐渐增多。因此，要想建设更加有吸引力的高校，就必须加强辅导员职业能力的培养，为学生的教育打下基础。

关键词 高校辅导员 职业能力 提升策略

中图分类号：G645.1 文献标识码：A

高校辅导员是学校与学生交流的重要桥梁，也是学校下达任务要求的主要执行者，对学生的教育起着不可或缺的角色。很大程度上为学生的教育提供了保障，也为学校的工作开展做出了重要的贡献。近年来的辅导员存在着较多的问题，人才流失严重，或者是缺乏专业性人才，导致学校工作不能顺利开展。必须要提升辅导员职业能力，为学校的教育工作打下坚实的基础。

1高校辅导员职业能力概念

职业能力是人们从事某一职业所必须具备的本领，是成功从事特定职业工作所必须具备的一系列稳定性、综合性的心理特征。主要包括以下三个方面：

1.1自我管理能力

这个能力是对自身的一个约束，只有把自己管好，才能有说服力，这也是顺利开展工作的前提，要做到严纪律人，保持高洁的情操，健全人格素养，对工作时刻保持一份崇高的热情，为工作贡献自己的力量。

1.2专业知识能力

此能力是顺利开展工作的保障，首先要有扎实的专业知识，对马克思主义要熟稔于心，才能熟悉掌握学生的心理活动，把学校的思想政治工作搞好，还必须要不断学习新的知识，在工作中学习，在学习中工作，构建好知识网络。

1.3通用能力

辅导员的日常工作比较基础，必须要提升通用能力，不能忽视这一能力的培养，要打好基础能力，保障好学生的日常工作，加强与学生的沟通，不断吸取经验，做好组织管理工作，为后期的活动开展扫清障碍。

2高校辅导员职业能力存在的问题

2.1开展工作流于形式

根据教育部门的最新文件，对辅导员的工作提出了很多新任务、新要求，然而在开展工作的同时，较多辅导员只是为了应付上级领导的检查，敷衍了事。根本不管工作开展是否取得好的效果，导致辅导员工作没有激情，建设高修养的学府也无从谈起。

2.2自我管理能力欠缺

从现阶段来看，高校辅导员基本上都是本科及以上的学历，受到过良好的教育，专业知识水平比较高，但部分辅导员不注重自身能力的培养。由于与社会接触的时间不多，没有相应的工作经验，在开展工作的时候受到了较大的限制，达不到好的效果。

2.3职责不明确

高校辅导员是与学生的日常息息相关的，可能会经常出现一些琐事，只有有事就会找辅导员。时间在处理琐事中浪费掉，如果没有较好的规划的话，辅导员就会没有正确的定位，既是学生的“保姆”，又是学校的“服务员”，要想开展工作也就不能正常实施了。

2.4工作任务繁重

当前，高校辅导员的人数供不应求，没有充足的人才储备，给辅导员增加了更多的压力，一般来说，一名辅导员要管理一个系的学生，管理的学生太多，就会减少与学生的正常沟通，无法进一步深入了解学生的动向，自身能力培养的空间少了。

2.5缺乏专业知识

辅导员一半來自于高校毕业生，而他们的专业有的几乎与辅导员这个职位没有交集，这就导致了他们缺乏专业的管理知识，在处理学生的日常工作中会感觉到吃力，学校也没有定期地开展培训活动，只能靠自己在工作的道路上摸索。

3提高辅导员职业能力的策略

3.1转变思想观念

辅导员职业道德缺失的影响较大，不仅给学校的工作任务部署带来障碍，也会使学生的日常生活带来不便。要想进一步提高高校的教育水平，就必须要提升辅导员的思想观念，增强日常工作的积极性，找回对教育工作的那份热爱，正确认识到辅导员这一岗位的职责所在，重新树立新的价值观，在实际生活当中，辅导员更要加强与学生的交流，给予他们更多的关心和呵护，这样才会便于工作的开展。

3.2加强专业知识的积累

想要做好工作，就必须要有扎实的知识储备，在现如今的条件下，辅导员要积极利用好手边的资源，做好自身知识的及时补充，明确自身的薄弱环节，有针对性地去查询资料，做好知识的构架。并明确大学生身心特点，重在平时经验的积累，并不断坚持为自己充电，真正形成一个活到老，学到老的好习惯，这是岗位的要求，也是对自身负责的一个表现，也是提升职业能力的重要途径。

3.3明晰岗位职责

教育部门虽然对辅导员没有给出一个详细的职责规定，高校应该根据本校的实际情况，为辅导员制定一个适合本校发展的岗位规定，旨在建立优秀的辅导员队伍，为学校工作的开展打下坚实的基础。这不仅可以帮助辅导员做出正确的定位，做到术有专攻，也可以确保各项工作的责任人能确定下来，让学生求助有门。长此以往，学生工作就会开展得更加顺利，能迅速提升辅导员的工作效率，提升辅导员的综合能力。

3.4科学制定培训内容体系

辅导员的工作模式确定了他们的工作效率以及能力的发挥，高校根据思想政治教育来帮助辅导员进一步完善机制，强化工作中的积极性。并积极构建团队体验式职业化培训体系，对职业能力进行定期培训和科学地考核，制定多层次的综合或单项培训计划，进一步完善辅导员的工作内容，如果在培训期间出现考核不合格的情况，高校应加大对这些辅导员的处罚，保证培训的有效性。

4结语

总而言之，辅导员要积极跟随教育部门的要求，不断提升自身的能力，用发展的眼光对待学生工作，努力培养自身的创新精神和意识，利用机会时常给自己充电，补充专业知识，不断深化知识结构，积累经验，找到问题的最佳解决办法。

参考文献

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