艺术教育：为每一个学生点亮梦想之光

刘楠

【摘 要】艺术教育是素质教育中不可或缺的重要内容，它对培养青少年审美能力、塑造健全的人格具有重要的意义。山东省青岛市实验小学艺术工作加强教师队伍建设，通过扎实有效的教学研究和丰富多彩的艺术活动，不断提升学生的艺术素养。

【关键词】艺术教育；教师队伍；教学研究；艺术活动

中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0023-02

艺术教育是学校育人的重要内容，关乎审美的文化传承和艺术普及，关乎人的情感、境界和品味的提升，关乎人的心灵净化、丰富和完美。正如习近平总书记指出的：只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界，我们的民族就永远健康向上，永远充满希望。

山东省青岛市实验小学（以下简称“学校”）是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴和优良的教育教学传统，多年来艺术教育成果丰硕。一百多年来，一代代老教育工作者励精图治、勇于创新，使学校形成了“轻负高效”“趣味教育”的办学特色，“求真务实、严谨治学”的教风，“追求卓越、锐意进取、争创一流”的主流精神和“内涵丰厚、特色凸显、素质高超”的办学方向。悠久的历史、雄厚的师资、浓厚的研究氛围，让这所百年老校熠熠生辉。进入2000年以来，学校被评为“全国艺术教育示范学校”、“全国艺术教育先进学校”、“全国体育卫生国防教育先进单位”、“山东省教育改革先进集体”、“山东省数学教学现代化先进学校”、山东省规范化学校、“青岛市教育改革十面红旗学校”“青岛市教科研先进单位”等殊荣，建立了良好的社会声望。

在继承百年老校优良传统的基础上，近年来，学校开始探索教育终极目的，实施“适切教育”，探索教育适合、贴近儿童的天性和学生的个性，遵循儿童的身心特点，从儿童自主发展需要出发，通过实践过程的整体优化，使每个学生得到适合自己特点的教育并促进其潜能开发和良性发展。适切教育不只把教育看成“教”，而把重点放在“育”上。

在适切教育理念的指导下，学校的艺术教育在教师团队建设、教育课题研究、课堂教学探索、艺术教育活动开展等方面成绩可喜。学校出版的学生画册，获得了国内小学美术教育界的高度评价；编写的陶艺和漫画校本教材，先后在山东省美术出版社和人民美术出版社正式出版；300余名学生在国内国际美术大赛中获奖。学校合唱团自2005年至今，多次获全国中小学生艺术展演一等奖、山东省一等奖，在2010年第六届世界合唱比赛中获铜奖；2012年在美国辛辛那提第七届世界合唱比赛获银奖。管乐团多次获山东省中小学生器乐大赛一等奖；自2012年起，每年参加“中华管乐杯”开幕式音乐会演出，多名学生荣获“小金钟”金、银、铜奖。2012起，历年荣获区、市和山东省才艺大赛一等奖，承办青岛市中小学生新年音乐会青岛市实验小学专场音乐会。舞蹈团荣获区市和山东省才艺大赛一等奖，青岛市中小学生集体舞比赛一等奖，青岛市中小学生健美操比赛一等奖。戏剧社荣获区、市艺术节比赛一等奖和青岛市二等奖。 近几年学校艺术团赴美国、德国、澳大利亚、台湾进行交流演出，在当地引起了强烈反响。

艺术教育的实践告诉我们，必须未雨绸缪、统筹规划，做好整体工作。

一、艺术教师队伍专业化程度要适合学生的需要

适切教育的着眼点是学生，着力点是教师。要打造适合学生的教育，首先要培养适合学生的专业化、高素质的教师队伍。要有一个团结协作、注重创新的艺术教师团队。年龄结构合理，教学水平齐整，教育教学能力强，富有团队协作精神和创新意识、爱岗敬业，在新一轮的课程改革中，在以对话、合作、互助为理念的支撑下，积极营造探究、互动、和谐、共进的教研组文化氛围，努力打造师生同学、同乐、同发展的学习乐园。学校美术教研组编写的校本教材《乐陶陶》和《漫漫乐》先后在山东美术出版社和人民美术出版社正式出版。

专业化高素质的教师团队，面向全体和因材施教合二为一，适合不同学生的需求，为每个学生提供了适合的教育。

二、藝术教学研究要适合每个孩子的发展

适切教育要求学校和教师了解每一个学生，针对每一个学生的不同特点，采取相应的教育方式，促进学生发展。

1. 美术教育：课题研究引领教学改革，引导每一个学生自主体验

课堂优势就在于从学生的需求和认知规律出发，把时间和空间留给学生，让他们尽情地进行丰富的体验和尝试。为此，美术组形成了自己独特的美术研究课题《自主体验式教学法的研究》，课题成为山东省教研室的美术研究课题并已顺利结题。 这个课题的核心思想是，在美术课中，让学生自主体验，给学生营造体验的时间、思考的空间，让其自己发现问题解决问题，在自主学习的同时建立自身的创作思路，保持对美术的持久热情，提升美术素养。 美术教学中，教师运用体验审美情趣、 体验方法材料、体验创作过程、体验情感评价的教学策略，将体验学习贯穿于教学活动的各个环节，在递进式学习进程中，依据不同层次的需求，发挥促进学生与知识互动联系的有效作用，使学生自主建构知识体系，获得情感和智能的交互性发展。

2. 音乐教育：分组学习，关注每一个学生的发展

将音乐审美为核心这一理念贯穿于音乐教学的全过程，坚持“以学生为主体”的教学摸式，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，吸引每位学生参与到音乐活动中。充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动活泼的教学形式，培养学生动手、动脑、创新的能力，让学生自己去认识美、感受美、体验美。每个孩子的音乐水平差异很大，课堂中，老师会始终把音乐兴趣、水平不高的孩子放在心上，关注这些孩子的表现，鼓励孩子保持自信。在小组学习中，把不同特质学生划分为学习小组，让每一位学生都能在小组合作中没有压力，愉悦地参与合作、参与展示。

三、艺术活动要发掘每一个孩子的潜能

艺术活动，是最贴近学生实际的艺术教育途径。我校拥有“三团一社”，即合唱团、管乐团、舞蹈团、戏剧社。“三团一社”均聘请了岛城名师和知名专家在校指导，聘请国家级专家给社团把脉，为社团专业发展提供教育资源保障。

1. 美术活动：主题活动+主题画展+个人画展

以学生的生活和节庆日活动为主题，设计丰富多彩的与学生生活经验紧密关联的普及性美术学科活动，提高学生的想像力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。学校组织部分学生创作的大型美术作品《我们爱和平》送到了联合国总部，受到了高度认可。

每学期的作品展示和美术特长生的个人画展，有漫画、水粉、陶艺、儿童画、工艺作品，都使学生留连忘返。2014年6月，我校学生《我心中的太阳》画展在青岛嘉木美术馆举行。教师还经常带学生去参观各级各类美术展览，以丰富学生的想象。丰富的美术活动为学生营造了一个多元的美术空间，使学生的美术素养得以提升。

2. 音乐活动：合唱节+才艺大赛+音乐会+综艺节

学校在各班中也成立了班级合唱团，班主任老师担任合唱团团长，人人都是合唱团员。每年12月份举办 “唱响新年合唱节”， 全校学生用童稚的歌声迎接新年的到来。自2009年以来，学校举行了七届合唱节。站在合唱台上，所有的孩子都充满自信、热情高涨，沉醉在音乐中，尽情展示着自我，体现了学校“适切教育”——让每一个学生都得到适合发展的教育理念。

学校每年5月举行全校性才艺大赛，分声乐、钢琴、其他器乐、语言、舞蹈五个大类进行比赛，每年的比赛按照班级初赛、学校决赛、达人秀展示三个层次进行展示。另外，学校为小达人们举办过钢琴音乐会、校园歌手演唱会、张宁八种乐器独奏音乐会等专场音乐会，为学生提供展示各种才艺的舞台，这些小达人们中有上百名已经进入国内外音乐院校进行深造，有美国茱莉亚音乐学院、波士顿音乐学院、中央音乐学院、上海音乐学院、四川音乐学院等等。“综艺节，我最闪亮”活动中，有专业的舞美、专业的导演，为孩子们搭建起最专业的舞台，让有艺术特长的孩子们尽情感受音乐的魅力，享受收获的幸福。借助改革开放的东风，我们积极参加了国内外的艺术实践活动，先后到过亚洲、欧洲、美洲等国访问与参赛，开阔了学生的眼界，激发了他们对艺术的热爱.

总之，几年来，学校的艺术教育以适切教育为指导，面向全体，因材施教，给每个孩子创造了发展的空间，使每个孩子在艺术教育中受到教育得到熏陶、快乐和提升，为每个孩子点亮梦想的光芒。我们不追求每个学生都成为艺术英才，但是我们希望每个学生都在艺术教育中享受幸福，这也正是适切教育的初衷。

四、今后学校艺术教育走向的思考

教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，但是，如何做到枝繁叶茂、化云为雨，实现真正的教育变革，这是我们始终追问的问题。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：改进美育教學，提高学生审美与人文素养。以中央决策的形式重申了美育在现代教育中的地位。艺术教育是美育的重要部分，提高学生的审美与人文素养应当是我们艺术教育今后追求的目标，这是对艺术教育更高的要求。艺术教育不应当仅仅停留在艺术技艺的传授和在艺术活动中发展潜能、感受快乐和幸福的水平上，应当引导学生学会审美，树立符合社会主义核心价值观的审美意识、审美欣赏、审美表现、审美创造能力，提高审美品位，用艺术在全社会传播和宣传正能量，激发人们求真，求善，求美，让我们的民族永远健康向上，永远充满希望！

（编辑：张 婕）