广州市英东中学基础教育国际化实践与探索

【摘要】广州市英东中学坐落在广州市南沙区，这是国家级新区和自贸区所在地，2012年，南沙区教育局在国家教育部课程教材发展中心指导下，在全区开展基础教育国际化的探索与实践。英东中学是著名“爱国爱港”人士霍英东先生生前创办，得益于香港的背景和南沙区教育局政策，这几年在国际化办学方面先行先试，走出了一条独特的国际化办学新路子，取得了较好的办学成绩。本文从办学条件、师资队伍建设、学生观、课程整合、内外交流和全寄宿管理六个方面阐述了学校在实施国际化办学中的实践过程。

【关键词】中学 国际化 课程整合

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0027-03

进入2016年的夏季，随着世界名牌大学预录取通知书的陆续发出，坐落在广州市南沙区一所国际化学校快速进入广州市乃至珠三角广大市民的视野，这就是广州市英东中学。该校今年共有137名英式高中课程毕业生共收到全球排名前100名大学发出的预录取为264份，其中有4名学生被牛津、剑桥大学录取；还有64名美式高中毕业生绝大多数被美国排名前六十的大学录取，艺术类的学生均被全美艺术排名前五的顶级艺术类专业院校录取。在今年全球大学录取季，同一所学校有众多学生被多所世界顶尖大学同时录取，这在珠三角甚至华南地区都极为罕见。

广州市英东中学成立于2004年，是由前国家政协副主席霍英东先生生前为配合南沙开发而创建的一所全日制寄宿学校，霍震寰先生任董事长，霍启刚先生出任校监。学校占地面积12.8万平方米，总建筑面积4.5万平方米，绿化面积达90%。学校建筑兼备民族特色和欧陆风情，高标准的国际化教学条件，实行全日制寄宿管理，是让人心灵沉静、专一治学的好地方。自建校来，学校始终把教育国际化作为发展的品牌战略。

学校于2006年成立了国际课程部，全面引进英国伦敦大学高中及预科课程；2007年学校通过香港教育署，获得参加香港会考机会，并成为英国剑桥大学国际教育考试中心，为参加IGCSE和A Level考试优异成绩的学生，提供晋升到世界知名大学进修的机会；2010年，学校成为“中美校联盟”成员单位。以上这些国际化办学的探索，因师资、课程、管理等方面原因，实际效果甚微，但学校并没有停止推进教育国际化的步伐，在2012年，为积极响应国家“十二五”规划，根据广东省、市、区政府乃至国家对南沙发展新的战略定位，配合南沙区教育局基础教育国际化示范试验区的实施，学校停办原有高中，利用原高中资源引进广东优联教育集团，共同举办英式和美式高中实验课程，再次大踏步迈向国际化发展道路。

一、硬件条件的改善是国际化办学的先决条件。

自2012年7月以来，学校在原有基础上，再次按照国际学校要求和课程设置要求进行校内基础设施的大规模装修进程。第一期装修工作对原有行政楼、教学楼A栋、室内体育馆、学生一楼饭堂、学生宿舍男生楼和教工宿舍B栋进行了改头换面的装修。

其中装修后的教学楼，按照NCPA课程设置的要求，将二楼至四楼的教室按科目进行了编排。这就打破了国内普通中学严格的一班一课室的传统，采取走班制。学生按照课表，按科目所编排的教室进行走班。这也满足了在新的国际化教学中，任课教室可以按照学科特点对教师进行个性化规划，同时方便教师在上课时学科资料的准备，以及在各个学科教室内，教师对课室内的安排拥有一定的自主权，这有利于各学科学习氛围的营造。

学校对原有行政楼的装修是具有颠覆性的。新的装修规划将原来行政部门中规中矩办公室的围墙全部拆除，采取的是玻璃墙体隔离设计，室内空间得到很大提升。美术室、音乐室是放在主体行政楼的两个教室，这为简单的行政楼增加了浓厚的艺术氛围。学生将美术课所做的美术展品定期展览在行政楼一楼大厅，而音乐课上飘出优美的音符让听到的人们精神倍感轻松、愉悦。

室内体育场，对原有场室进行了重新规划，将原有的体育场搭建了文体活动的舞台，这对原有场室的使用功能进行了提升。体育老师每天都会提前将上课的内容和目标提前写在移动白板上，方便学生及时了解上课内容，快速做好上课准备。

学生宿舍的装修，将以前的小床换成，下面是书桌上面是床的双层床。这位学生提供了更好的自主学习的条件，学生在宿舍内的活动，经过门口的磨砂玻璃，可以清楚地知道。

之后，英东中学又进行了二期装修，主要是对之前的艺体楼的装修，将之前一楼美术室改造成有是玻璃隔墙又相对独立的美术室。这就将一期装修的美术室搬到新艺体楼，拓宽了其使用的空间，增加了更多美术功能室，包括素描室、手工室等。其次是对科技楼一楼物理实验室和化学实验室进行了装修。因为NCPA采取走班制，这就为学生的动手实验提供了更好的环境。

在颜色方面，大胆使用了明黄、翠绿、鲜红、橙色等艳丽的颜色，这就打破了传统的白墙设计。其次，在室内的屋顶和楼道，都采取了防止回声的设计。这些都为英东中学国际化的道路，添砖加瓦，使其更快更稳地前进。

二、优秀的教师团队是国际化办学的基础。

经学校管理层研究，聘任NCPA校长Dr. More 担任NCPA美式高中课程教育管理工作，Dr. More 美国西雅图太平洋大学教育学博士，25年学校管理经验，其中有14年任职于新加坡、巴基斯坦、南非和印度的国际学校。

NCPA的老师由美国新泽西州普林斯顿的ISS教育机构进行筛选和面谈。入选老师都具备高资历标准，所有老师包括专家在内同时具备职业资格证书，为学校带来丰富的教学知识和经驗。NCPA的老师全部具有学士学位，同时大部分还具备硕士学位。老师不仅仅是专业娴熟的人员，同时也是优秀的学习者，为学生培养良好学习习惯树立榜样。

义务教育阶段的教师也是由国内优秀教师和来自美国、新西兰、韩国的外籍教师团队组成，年青有活力，百分之百的老师拥有大学本科以上学历，硕士研究生占四分之一，大多数教师在全区教师基本功大赛中荣获一等奖，多位教师被评为“广州市优秀教师”、“广州市优秀班主任”、“广州市优秀共青团员”等称号，在践行国际化过程中，每位教师均向“一专多能”方向发展。

三、课程整合与创新是实现国际化办学的重要条件。

在推进教育国际化进程中，积极构建教育国际化课程体系，从而实现教育国际化的培养目标。NCPA课程类别有必修课和选修课，其中必修课中的基础课程包括：英语、几何、代数、综合科学、化学、微积分学基础、生物学、社会学、历史，中国文学和历史。选修课有2维∕3维艺术、戏剧、乐器、声乐、出版、数码设计、电影、摄影、园艺、民间工艺、演讲和模拟联合国。NCPA的老师运用四个衡量学习成功的标准来安排教学活动、制定教学策略、进行评估和测试。希望学生通过积极观察、研究、磋商、评估和计划，成为独立和善于合作的学习者。理念认为，成功的概念是在自律、责任心，正直和尊重差异的基础上发展学生健全的个性。

NCPA课程具有清晰和重点明确的教学和学习计划。衡量学习成功的四大标准融入到所有测评和教学活动。NCPA根据最佳实践原则和美国标准设立课程。

学校还安排了满足某一科目高级课程要求的学生，可以在高年级时开始AP课程。AP课程包括英语语言文学、微积分、统计学、环境科学、物理学、生物学、化学、经济学、国际关系学、心理学、考古学、中国近代史。

NCPA课程及教学计划完全按照美国本土高中模式设立，采用全外教教学与管理，并提供以人文教育为主导及培养全方位人才为重点的均衡课程，致力于开发个人潜能，同时在选择大学和专业方向上也向学生提供帮助，其中包括申请书在内的大学申请程序、SAT和托福等标准考试的教学辅导。

NCPA毕业生学历将得到美国权威教育认证机构WASC的认证，核发美国高中毕业文凭，WASC为美国八所教育认证机构之一，分管美国西部和太平洋地区的中学、大学办学与学历认证，获得该机构认证的文凭即为美国本土学历文凭，可通行全美乃至全世界英语授课院校。

学校在义务教育阶段同样积极探索国际化课程改革，引进适合自身发展的国际课程，强化国际课程的理念、内容和方法，促进教育教学方式转变，并加大学科教学与教育国际化理念整合力度，通过自主开发与国际接轨的校本教材和校本课程，形成特色鲜明的国际教育课程体系。初中部在南沙区教育发展中心的指导下，对课程进行了大力整合形成了以国家课程为基础，以国际课程和活动课程为特色的三大课程板块，除开齐国家课程之外，在七、八年级引进英国剑桥Checkpoint课程，由多名有着优秀教学经验的外籍老师任教，包括英语、戏剧、数学、生物、化学、物理及综合实践课程，Checkpoint课程使用全英文授课，目的在于开阔学生的国际视野，培养学生的英语运用能力，批判性思维能力，与国内课程形成互补。

英东中学活动课程经过这几年的整合，也初步形成了自己的特色。活动课程以兴趣培养、技能训练、艺术熏陶为重点，目的在于培养学生的创造力、想象力、动手能力、合作能力，使学生的潜能得到最大释放。为此我们将国家课程中的体育与健康、音乐、美术、信息技术、综合实践放到活动课程板块。并对课程内容进行了调整，或拆分（如：综合实践——公民道德、逃生与救护、环保与科技、社团活动等），或整合（如：信息技术更名为资讯与科技，对课程内容进行创造性的整合），或开发（如，体育与健康中的一半课时放到了活动课程，我们安排了游泳、羽毛球、网球、柔道等教学内容，美术、音乐则打破教材局限，分别开设了黑白世界、色彩与绘画、创意绘画、摄影、铜管乐训练、合唱、乐理与欣赏等），此外针对个体差异，我们还开设了辅导课程，这样就形成了四个板块二十二个专项的课程框架。

其中，通识教育包括国际视野、公民道德、环保与资源、逃生与救护、家政与厨艺、资讯与科技五个专项，根据师资的条件和每学期的工作侧重点设置不同的教学内容，既相对固定，又适时调整。公民道德涵盖每年九月以学校创办人霍英东先生的生平事迹及校训精神为核心的爱国主义教育，以《弟子规》为载体的良好行为习惯养成教育；环保与科技则从与学生密切相关的校园生活做起，带领学生参观学校的直饮水系统和污水处理系统，还开设过选修课，进行环境问题小调查，学生撰写调查报告。逃生与救护则根据教育主管部门的部署，开展消防安全演练以及带领学生到广州市三防培训基地去进行学习体验。我们还充分利用校内资源，由校医主讲，教师协助，开设救护常识的讲座和实操训练，提高安全意识和逃生技能。家政与厨艺这一课程充分体现了我校活动课程兼容并蓄，全员参与的特点，我们在借鉴香港中学家政课的基础上，开设了这一课程，由有烹饪特长的老师负责授课，每周一次，学生分批分组上课，如今已教授了寿司、饺子、土豆饼、鱼扒等近十个菜品，学生收获的不仅是烹制的食物，还有分享的喜悦。资讯与科技则是在计算机技术已广泛普及的今天，如何解决教材内容滞后，无法满足学生的求知欲的现状。我们把主动权交给老师，允许老师根据学校总体工作的指导思想，在学情调研的基础上，自主安排教学内容，注重技术的实际运用。在电子报刊设计、虚拟机器人竞赛方面都取得不错的成绩。

活动课程中的体艺拓展板块则将体育与健康中的一半课时放到了活动课程后，利用学校体育设施齐备及师资条件，安排了游泳、羽毛球、篮球、乒乓球網球、柔道等教学内容，美术、音乐则打破教材局限，分别开设了黑白世界、色彩与绘画、创意绘画、摄影、铜管乐训练、合唱、乐理与欣赏等。

国际化的教育离不开人与人、人与自然、人与社会的融合。活动课程中的社会实践活动包括社会交流、同伴互助、辩论说理。我们每学年都会举办一场辩论赛或演讲比赛，辩题既体现学校的育人目标，又贴近学生生活，如“手机话亲疏”“自律与他律”等。我们还组织学生走出校园，走进社区，如参观霍英东纪念馆，探访南沙敬老院，走进全球五百强企业——丰田汽车有限公司等，此外结合当下电视台举办的一些活动，如汉字书写比赛、成语比赛等，我们进行校园内比赛活动，丰富课程内容。

四、以学生为中心的理念是国际化办学的起点也是终点。

学校其实就是以教育为目的搭建的一个舞台，台上的主角永远是学生。英东中学无论在时间安排、校园活动、专业化辅导以及全寄宿环境下的关爱，无不透露这点。学生的日程根据每两天八个90分钟的课时来安排。90分钟的时间段能让学生有更多的时间深入学习、体验以及互动、并且能为隔天的班级讨论做准备。

学校还在高中设立了专业导师，协助学生订立一个四年的高中學习计划，使学生得以顺利达到毕业要求、取得美国高中文凭及完成大学申请。

导师的辅导内容包括学业、个人与社交、以及大学与职业发展等三个主要方面。有效的咨询辅导对营造学校文化，对学生进步起到举足轻重的作用。导师帮助学生了解挑战，明确学习重点和方向。导师通过与学生、家长及老师的沟通，帮助学生在学习及生活中的其他方面取得成功。当学生升到11至12年级时，导师的工作重心会放在大学和未来事业发展的准备上。辅导计划包括帮助学生为各项考试，如AP、TOEFL、PSAT和SAT等做准备。

此外，青少年时期是身体成长发育的重要阶段，英东中学的学生可以尽情享受齐备的体育设施，参加多样化的体育活动，为拥有体魄健壮打下坚实基础。每年都举办体育节，除竞技类的传统项目外，还设置了趣味体育、团队合作项目，目的是使每一位学生都能参与其中，享受运动的快乐，感受集体的温度。此外我们还利用学校网球场开设网球课，利用霍英东基金会的关系，带领学生到高尔夫球会接受专业人员的指导，到游艇会进行帆船体验。

五、内外交流，开阔视野是国际化办学不可分割的元素。

我校自办学以来，依托香港霍英东基金会的支持以及学校国际化进程的需要，内外交流频繁。在这些交流中，我们始终坚持让学生成为交流中的主角，让他们在实践中获得体验和思考。

2008年香港奥运马术青年交流计划的启动仪式在我校举行，全校师生共同见证了活动的整个过程；英国阿宾汉中学合唱团来校交流，与我校的合唱团同台演出，双方学生还一起进行了篮球运动和学习交流；香港圣方荃学校的步操队来校交流演出，受到了我校师生的热情接待。

我校与香港的交流由来已久，目前已成为学校的常规工作，每年都会组织学生到香港的中学进行交流访问，近几年的如2011年我们组织学生到香港的棉纺会中学进行交流，2012年到香港中华基金会中学，2013年到玛利诺中学，2014年到香港仁济医院王华湘中学。同学们除了听取介绍、参观校园外，还走进课堂，与香港的学生一起上课，他们在课堂上的自信阳光与合作精神得到了香港老师的充分肯定。我们还组织学生到贫困地区进行考察，了解经济发展的不平衡带来的教育差异，感受当地百姓的生活状况，并组织了现场募捐活动。

六、“得到关爱并学会传递爱”是寄宿学校国际化办学不可或缺的目标。

青少年时期是良好习惯养成的关键时期，由于我校是全寄宿学校，学生入学后，在学校与老师、同学相处的时间比在家里与父母在一起的时间要多，所以我们一直把学生的良好习惯的养成作为学校的重要工作来抓，除了常规的制度建设外，还通过组织各种形式的活动，为同学们搭建良好的平台，让他们得到充分关爱并学会传递爱，让他们在宽阔的舞台上获得掌声和自信。如：搭建各种才艺展示的舞台。如校园好声音、元旦晚会、艺术节、新年音乐会等。目标是让每一位同学来到英东后都能学会演奏一种乐器，因此七、八年级两个年级的学生必须参加铜管乐队，并且在新年音乐会上进行汇报表演。其次，营造温暖和谐的校园氛围。学生因为住校而不能与家人共度中秋，我们就举办中秋游园；赶上西方的万圣节、圣诞节，我们也进行环境布置，举办相应的庆祝活动；2014年我们还与NCPA美式高中一起举行了别开生面的COLOUR DAY校园巡游活动等。另外，想方设法创设亲子交流的机会，每个学期我们都会组织两次以上家长展示会，除了向家长展示孩子在学校的学习生活外，还会组织亲子活动，如父子（母女）游泳接力、家庭羽毛球赛、包饺子、做寿司、农艺等，这些活动一方面能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长；另一方面也融洽了孩子与家长、家庭与学校的感情，和谐的关系有利于化解矛盾，解决问题。

目前，学校实现了基础教育阶段和ULC英式高中课程以及NCPA美式高中课程三类课程交融的大校区。经过多年的实践，国际课程不仅使学生积极适应全英语教学，而且其开放式教学模式使学生在理解问题、解决问题的思维方式、思辩能力方面有了实质提高，学生全面素质得到提升，变得自信阳光；英文口语流畅、阅读量增加，学校中考总平均分也大幅度增长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，英东中学在探索教育国际化、走品牌发展道路方面做了一些有益尝试并初见成效，我们知道任重道远，我们更相信在南沙成为国家级新区和自贸区的利好形势下，在南沙区教育局的正确领导下，在教育部基础教育课程教材发展中心专家的指导下，我们将为南沙区加快推进基础教育国际化示范实验区以及广东省推进教育现代化先进区做出应有的贡献！

参考文献：

[1]友友.《伊顿公学和精英教育》[M].电子工业出版社，2011年.

[2]唐彩斌， 张影.《零距离英国教育》[M].中国轻工业出版社，2012年.

[3]简·尼尔森，琳·洛特.《教室里的正面管教》[M].北京联合出版社，2015.

[4]刘长铭.既要教知识 也要教生活[J].中小学管理，2017，（01）：60.

作者简介：胡国胜，1968.8，男，安徽六安，教育硕士，中级，教育管理。