探讨如何用信息技术整合高中数学教学

程红娜

【摘要】随着信息化时代的到来，促使我国教学中广泛采用信息技术进行实际的教学，我国高中数学教学中，老师整合信息技术进行实际的教学，帮助学生更好地进行数学知识的学习和理解。本文就信息技术整合高中数学教学进行分析，主要是从信息技术在高中数学教学中的应用意义、措施等方面进行探讨和分析。

【关键词】高中数学 信息技术 整合教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0119-02

高中数学教学中整合信息技术将能够帮助老师更好地进行数学知识的讲解，首先信息技术在高中数学教学中的应用能够帮助老师将枯燥的数学知识用更加直观、具体的方式呈现给学生，激发学生的数学学习兴趣，信息技术自身含有的教学资源能够更好地帮助学生理解数学知识，此外能够加强老师与学生之间的交流和互动，帮助提高教学质量和效果。我国实施素质教育以来，高中数学教学中应用信息技术能够帮助老师更好地进行数学理论知识的指导，提高数学教学的实效性。

一、高中数学教学中应用信息技术的意义

高中数学教学中，数学知识对学生的抽象思维能力要求高，但是传统的教学方式并没有更好地培养学生进行抽象思维能力的锻炼，这样导致学生在高中阶段无法适应数学教学节奏。采用信息技术能够帮助老师将抽象的数学知識进行直观性地展示，使知识更加具体，学生能够更好地进行数学知识的学习。同时学生能够整合数学思想，帮助学生更好地研究数学的本质，帮助学生更好地掌握数学知识的规律和特点，提高学生的数学学习效率和质量。

二、高中数学教学中应用信息技术的原则

在高中数学教学中应用信息技术需要遵守的原则有：首先高中数学教学中整合信息技术有其自身的广泛应用性，但是数学教学不能够完全借助于信息技术而忽视教材本身，老师在实际的教学中尤其是信息技术的应用中要充分认识到数学教材的重要性，根据数学教材内容进行信息技术的运用，分清教学主次。其次老师应用信息技术要适度，不能够过分地依赖信息技术进行实际的教学，因为信息技术的使用频率也会影响到实际的教学效果和质量，老师要能够合理应用信息技术提高教学质量。最后信息技术只是一种教学方法，在实际的教学中老师更应该要加强与学生实际的互动和交流，调动数学教学的课堂氛围，促使学生主动、积极进行数学知识的学习。

三、高中数学教学中整合信息技术的方法

1.静态教学内容中应用信息技术

我国高中数学教学中采用传统的教学方法并没有取得良好的教学效果，其主要原因就是数学知识的抽象性以及老师的教学方法。高中数学教学中数学知识对学生的思维性要求比较高，其中几何等数学知识具有加强的抽象性和思维性，这样就要求学生具有较强的思维能力和空间能力，才能够使学生更好地进行问题解答。所谓在高中数学教学中老师除了进行数学知识的讲解外，还需要老师采取科学的教学方法和工具培养学生的思维能力。

传统的数学教学过程中，老师可以利用的教学工具很有限，在立体几何知识的教学中，老师需要花费大量的时间进行知识点的讲解，同时还需要借助必要的教学器材帮助学生更好地理解抽象知识，即使是这样，也不是所有的学生都能够理解老师讲解的数学知识，浪费学生的数学学习时间，也无法提高学生的数学学习效率。

在静态的数学教学过程中应用信息技术能够将静态的数学知识转化为动态的实物，学生能够直观地观察立体几何的变化，有效地掌握数学知识的规律和特征，比如说在进行立体图形对折的问题探究时，借助信息技术能够使学生形象、具体地观察对折后立体图形的变化，虽然厚些复杂的立体图形无法用简单的动态图示进行演示，但是老师可以通过信息技术加上课件中的标注功能以及画线功能进行图形分析，帮助学生更好地进行立体图形知识的学习。

2.函数知识应用信息技术

高中数学教学中采用信息技术能够将静态的图形转变成动态的实物，帮助学生进行立体图形的学习，同时信息技术也能够在函数知识的教学中发挥重要的作用。在高中数学教学中，函数知识也是十分重要的教学内容，同时也是教学的难点。函数知识需要借助于图像绘制，学生通过进行图像绘制进行函数知识的解答，所以说为了能够帮助学生更好地进行函数知识的学习，老师应该要提高学生对函数知识的理解，使其能够准确绘制函数图像进行函数解答。传统的函数知识教学中，老师主要是在黑板上进行图像绘制，学生通过直尺等绘图工具进行图像绘制，这样产生的图像导致的函数是有一定的误差的，尤其是在初学阶段，这种误差将会直接影响到学生对函数知识的学习和理解，所以图像的绘制对学生进行函数知识的学习具有十分重要的影响。在函数知识的教学中，采用信息技术能够绘制出比较准确的图像，如对数函数图像、幂函数图像等，老师通过信息技术中的绘制技术，帮助学生更好地进行函数知识学习，提高学生的学习效率，培养学生形成良好的抽象思维能力。

3. 课后复习借助信息技术辅导

高中数学教学中整合信息技术，不仅是帮助老师在课堂上对学生进行数学知识的教学，同时也能够在课后帮助学生更好地复习学到的数学知识。课后学生通过计算机等进行课后知识复习和巩固。在课后复习中借助信息技术辅导，老师通过建立QQ群或者是微信群，在群里进行数学题库的发布，学生通过信息技术登录进数学题库，根据自身的学习情况选择不同难度的题库进行检测，帮助学生进行学习效果的验收，及时发现自身存在的学习不足。

四、结语

总而言之，信息技术自身具有资源丰富性、直观性、具体性等特点，在高中数学教学中整合信息技术能够帮助更好地提高数学的教学质量和效率。值得注意的是，高中数学教学老师采用信息技术要认清教材与信息技术的主次地位，适度应用信息技术，加强与学生进行互动和沟通。在静态教学内容、函数知识的教学、课后复习辅导中整合信息技术，锻炼学生的思维能力，提高学生的数学学习能力。

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