以“传统五子”为基，构建“尚德”教育体系

翁永兴

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0237-02

我校从“德”本义出发，提出“尚德”教育理念，建构“尚德课堂”。在“少年传承中华传统美德”的教育活动中，以“传统五字”（即：仁、义、礼、智、信）序列建构“尚德”教育之美德课程体系与内容，通过对中华传统美德资源的系统化建构，实现美德教育进入教材，进入课堂。

一、建构“仁模块课程”

古人云：“仁则荣，不仁则辱。”儒家主张用“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人，这是中华民族传统美德中最具有人民性的道德遗产。在“仁”的情感范围由家族扩展到社会的同时，“仁”的道德内涵和道德地位也渐渐得到了丰富和提升。因此，围绕“仁”的本源、发展，我校建构中华传统美德课程之“仁模块课程”，是让尚德教育达到既有理论支撑，又有历史形象支撑，还有现实针对性的课程目标。

二、建构“义模块课程”

“义模块课程”主要是展示中国传统道德的荣辱观，事实上，在中华传统文化中，“传统五字”通常被简化为“仁义道德”。“仁”和“义”在五千年历史进程中形成了优秀传统文化的根与脉。我们用“尚德”传统美德课程告诉学生：中华民族的传统美德始终是中华民族赖以生存和发展的道德根基和思想基础，也是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱和精神动力。

三、建构“礼模块课程”

在“尚德”传统美德课程中，“礼”指礼仪、礼貌和礼节等规矩，即“礼仪之规”。在当下教育中对“礼”也是尤为重视。2014年江苏省文明委提出“八礼四仪”要求，并在全省开展文明礼仪养成教育，以培育和践行社会主义核心价值观。在“八礼四仪”中，每种“礼”中都有“总体要求”。因此，在“尚德”传统美德课程中，我校围绕“礼”的历史要求变化，建构贯通古今的传统美德课程之“礼模块课程”。

四、建构“智模块课程”

在“尚德”传统美德课程体系中，“智”指辨是非、明善恶和知己识人这样的能力，即“智谋之力”“是非之心”。我们试图告诉学生：“智”可以让人深刻地理解人、事、物、社会、宇宙。当下世界多极化、经济全球化深入发展，国内经济社会转轨转型变革深刻，现代传播技术迅猛发展，更加需要提升青少年“智”的水平，通过中华优秀“智”文化教育，增强民族文化自信和价值观自信，从而自觉践行社会主义核心价值观。

五、建构“信模块课程”

“信用”是“信”最基本的内涵。历史上关于“信”的内容比比皆是，在现代社会“信”亦是人之道、商之本。我校主要是强调“信”承载了两千五百年以来的信仰，现代人要生活得体面、开心，必须以“信”为人生砝码。因此，“尚德”传统美德课程中，我们坚持诚信是传统，也是人品的标志。

在“尚德”传统美德课程中，与建构“传统五字”序列的美德文化课程内容、教材内容相配套的是活动课程设计。“尚德”传统美德课程之活动课程主要是结合国家“少年传承中华传统美德”教育活动模块，结合我校所处苏州文化背景进行。

“尚德”传统关德课程之活动模块，目前我校分为4个单元，即“相城中学·学生百家讲坛”单元、“金砖·墨香书法展示”单元、“美德·苏州足迹”单元和“仪礼·我行动”单元。

“尚德”传统美德课程之活动模块之“相城中学·学生百家讲坛”，主要是在教育教学过程中通过教师引导开展基于中华传统美德的经典诵读、经典讲习活动，让学生讲美德、讲传统文化的感受。通过这种方式，提高学生的语言表达能力并在此过程中理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，增强民族自豪感和文化自信心，自觉践行社会主义核心价值观。

历史上建设皇宫的“金砖”大多出产自我们相城区。基于此，我校开创了“金砖书法”教育，设立了“金砖·墨香书法展示”单元。“金砖·墨香书法展示”单元一方面是结合苏州传统金砖特色，通过让学生练习金砖书法，落实《中小学书法教育指导纲要》，推动“书法名家进校园”活动，促进我校书法教育扎实开展，从而激发和培育广大学生学习书法的热情；另一方面，是引导我校学生热爱、传承传统“金砖书法”文化，提高对中华传统“金砖书法”的审美鉴赏能力，增强“金砖书法”文化自信与爱国情感。

苏州是近代革命活动的重心，是新四军在苏区活动的重要区域，这期间留下了大量革命斗争的资料和革命文物。为此，我校构思了“尚德”传统美德课程之“传统美德·苏州足迹”单元，让学生在寻找苏州红色历史文化中感受革命志士身上留下的传统美德。“传统美德·苏州足迹”单元主要是以爱国主义为课程模块核心，以革命传统教育为重点内容，通过阅读发生在苏州地区的革命传统故事、走访苏州革命后代、开展苏州红色旅游等方式，引导我校学生了解苏州近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，以体验革命情怀，弘扬革命精神。

我校的“相城中學·学生百家讲坛”每周四中午1点准时由学生演讲；“金砖·墨香书法展示”单元主要由艺术组老师组织，聘请校外书法家进校辅导，每周按照课时开展“金砖书法”研习活动，每学期展示“金砖书法”成果。而“传统美德·苏州足迹”单元由德育处、团委部门组织，以苏州为中心向外辐射，每学期每个年级至少用12课时寻找红色苏州、红色江苏、红色华东。

而“仪礼·我行动”单元主要结含我校尚德教育理念开展基于传统礼乐文化的现代“八礼四仪”文明礼仪养成教育。2014年春季，江苏开展“八礼四仪”文明礼仪养成教育时，我校就举行文明礼仪风采大赛。我们还针对7岁学生开展“入学仪式”教育，针对10岁学生开展“成长仪式”教育，针对18岁学生开展“成人仪式”教育。