体育舞蹈文化对综合性大学校园文化建设影响的研究
——以三峡大学为例

陈 涛， 易高明

(1. 三峡大学 体育学院， 湖北 宜昌 443002； 2. 长阳县文体新广局， 湖北 宜昌 443500)

体育舞蹈文化对综合性大学校园文化建设影响的研究
——以三峡大学为例

陈 涛1， 易高明2

(1. 三峡大学 体育学院， 湖北 宜昌 443002； 2. 长阳县文体新广局， 湖北 宜昌 443500)

体育在高校校园文化建设中的作用不可忽视。体育舞蹈在增强体质、增进健康方面的功能毋需置疑，体育舞蹈自身的文化内涵更能起到培养人和塑造人的重要作用。本文通过对体育舞蹈文化内涵深入剖析，探讨体育舞蹈文化对在校大学生的积极影响，并从三峡大学校园文化建设实际出发，建议利用校园文化建设平台，通过精心策划和组织体育舞蹈文化活动，把体育舞蹈文化融入到校园文化建设当中去，从而形成具有三峡大学特色的校园文化品牌，扩大广大师生对体育舞蹈运动的参与程度，达到培养人和塑造人的效果。

体育舞蹈； 校园文化； 影响； 研究

一、前言

只要是生活在大学校园里面的人，无时无刻不在感受着校园文化的气息，不知不觉地被浓烈的校园文化熏陶着、影响着。大学作为知识的集散地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，承担着传播文明和创新文化的历史使命。同时，随着社会主义市场经济体制的完善和高校改革的深化，高校校园文化建设正经历着前所未有的观念冲突和重新定位的压力，面临着未曾有过的自我更新、实现变革的历史机遇。高校校园文化已经成为校园内外和社会各界关注的焦点。各高校都纷纷加大力度搞好校园文化建设，推动校园文化建设繁荣发展，为大学生全面、健康成长创造良好的氛围和环境。21世纪大学生就业形势越来越严峻，竞争的白热化使社会对大学生也提出了更高的要求。因此，探索新时期高校人才培养目标，促进高等教育改革与发展是亟待解决的重要问题。

三峡大学是水电特色鲜明的湖北省重点综合性大学，是国家水利部和湖北省共建高校。目前，学校已发展成为水电特色与优势比较明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉的地方综合性大学。三峡大学作为合并组建的新型综合性大学，10多年来，在学科建设、科学研究、人才培养和队伍建设等方面取得了显著成绩，积蓄了雄厚的力量，在实践中也积累了一些成功的经验，为进一步加强校园文化建设奠定了基础。同时必须看到，我校校园文化建设虽然取得了一些阶段性成果，但与建设特色鲜明的高水平大学还有很大的差距。

体育是一个重要的社会现象，是社会发展与人类文明进步的重要标志，与文化有着密切的联系，体育具有的健康、向上、积极、丰富的文化价值理念同社会主义先进文化的要求是一致的。体育不仅是一种身体运动，更是一种生活方式，一种精神寄托，一种财富载体。体育在高校校园文化建设中的作用更是其他学科所不能及的。体育舞蹈作为一项新兴体育运动项目，融体育、艺术、舞蹈、音乐服装为一体，已经发展成艺术性高、技巧性强的竞技项目。体育舞蹈以其独特的艺术魅力给大学校园文化生活展现出一幅绚丽多彩的画面，给大学校园文化生活注入了新的活力。

目前，三峡大学全校上下正深入学习贯彻落实全国教育工作会议精神，推进内涵建设与发展，开展创先争优活动，以“水电特色鲜明的高水平综合性大学”为目标，大力实施特色发展、改革创新、开放办学、文化引领四大战略。因此，对体育舞蹈文化对综合性大学校园文化建设的影响进行深入的研究和探讨不仅具有重要的现实意义，还为推动校园文化建设繁荣发展提供理论依据。

二、体育舞蹈文化的定义界定

卢元镇教授在《体育社会学》中给体育文化的定义是：关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和；包括体育认识、体育情感、体育价值、体育思想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等[1]。体育舞蹈是体育运动的一个重要组成部分，体育舞蹈必然存在着体育舞蹈文化。目前，国内学者对体育舞蹈文化定义界定的相关研究少之又少。笔者查阅相关文献，通过对国内体育舞蹈方面的专家、学者进行探讨，进行归纳总结，认为体育舞蹈文化是指体育舞蹈在形成、传播和发展过程中，对社会发展与人的价值观、行为方式以及与体育舞蹈有关的物质表现形式影响的总和，也可分为精神文化、制度文化和物质文化3种形式(见图1)。

图1 体育舞蹈文化的三种形式

三、体育舞蹈文化对综合性大学校园文化建设的影响分析

第一，体育舞蹈运动的美学价值培养校园人欣赏美、创造美的能力。美育在学校教育中主要是为培育学生心灵美、行为美服务的，来培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。美育同德育、智育、体育一起对人的全面发展教育中，起着重要作用。体育舞蹈是体育与艺术、健与美高度结合的一项新兴体育项目。它既属于体育手段，又属于艺术范畴。体育舞蹈的形体(姿态)、动作、造型、音乐、服饰等把体育舞蹈的美学价值体现的淋漓尽致。因此，在体育舞蹈课程教学过程中，我们需要对体育舞蹈美学价值进行深入剖析，不断地渗透体育舞蹈审美文化，以体育舞蹈之美来启发学生塑造做人的真谛，通过这些培养学生欣赏美和创造美的能力，从而更好的去体验生活美。

第二，体育舞蹈文化中的礼仪文化提高校园人的道德修养，健全校园人的人格。体育舞蹈礼仪文化是指一个人的仪表、服饰、语言、礼貌礼节以及典礼仪式在体育舞蹈训练、竞赛与日常交流活动中的综合运用。在体育舞蹈运动过程中，每一个举手抬足动作，都得循规蹈矩，不仅是舞蹈风格的要求，也是对观众的尊重。体育舞蹈选手的外观形象、风度气质尽显了他们对其他选手、裁判员还有观众的礼貌。礼仪体现着一个人对他人和社会的认知水平、尊重程度，是一个人的学识、修养和价值的外在表现。舞伴间的相互包容、谦让是配合默契的前提，也是高尚修养的体现。礼仪是一种情感互动的过程。即礼是施礼者与受礼者的尊重互换、情感互动的过程。因此，体育舞蹈礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，是一种健全人格的教育。它有助于提高思想道德修养水平；有助于维护自身形象，包括外在和内在的；有助于人际交往能力的提高[9]。

第三，比赛的规范性和公正性培养校园人公平、诚信的品质，养成良好的行为规范，促进校园和谐。为了提高体育舞蹈的竞技水平，也为了使比赛在公正、公平的原则下进行，WDDSC(WORLD DANCE AND DANCESPORT COUNCIL，世界舞蹈及体育舞蹈理事会)统一制定了竞赛规则、规程和方法，并在实践中不断修订和完善。体育舞蹈又称之为国际标准舞，可以说是最为规范的舞蹈。因此，要想在各大比赛中取得优异成绩，舞者必须严格规范自己的舞蹈动作，并要适应比赛的场地、规则。诚实信用、遵纪守法是我们每一个人应当具备的最基本的道德品质。诚信为本，学做真人。学校广大师生应当把体育舞蹈中规范、公平的特点体现在我们自身的日常行为规范上，注重公平、崇尚诚信，杜绝托关系、走后门，杜绝考试作弊、学术抄袭等现象。

四、体育舞蹈文化丰富我校校园文化建设所应采取的方法与对策

在三峡大学校园文化建设规划中校园文化建设的主要任务明确提出：坚持文化引领，繁荣校园文化阵地。要大力弘扬大学精神、树立良好校风、营造优良学风，构建育人文化环境。大力开展大学生科技创新和文化体育活动，结合学校文化个性和区域文化特色对活动进行命名，丰富活动内容和形式，培育和精心打造“三峡之春大学生文化艺术节”、“求索杯大学生科技节”等10个左右的科技、文体活动品牌。下面笔者将从以下几个方面来阐述体育舞蹈文化丰富我校校园文化建设，打造体育舞蹈文化活动品牌应当采取的对策：

第一，对体育舞蹈课程教学进行改革，在体育舞蹈课程教学过程中不断深入体育舞蹈文化。三峡大学在合并初期就已经开设了体育舞蹈课程，是社交舞普修课程，只是针对公共体育课开设。在三峡大学体育学院开设体育舞蹈专修课程，主要针对体育学院专业的学生开设，主要是拉丁舞、摩登舞教学。体育舞蹈传入中国的时间不长，很多人对它的了解也不多。教师在教学过程中对体育舞蹈各个舞种的历史文化讲解很少，相关的教材也很少涉及这方面的知识。其实这些知识对后面的技术技能教学有很大的帮助，学生会更加理解和领会教师的教学意图。教师在教学过程中要理论与技术并驾齐驱，既能让学生学习体育舞蹈技术技能、培养学生体育舞蹈运动意识，又能培养良好的意志品质，充分感受到体育舞蹈的内在魅力。同其他运动项目一样，体育舞蹈不仅可以作为发展身体素质和增进健康的一种手段，还可以提高大学生的综合素质。让更多的学生参与到体育舞蹈运动中来。

第二，利用多种形式的宣传媒介，加大体育舞蹈文化宣传力度。三峡大学相关部门可以充分利用各种宣传媒介来传播体育舞蹈知识，无时无刻、不知不觉的对在校师生进行体育舞蹈文化渗透，让广大师生对体育舞蹈有全新的认识，培养他们对体育舞蹈的兴趣，提高参与程度。

第三，充分利用体育舞蹈健身俱乐部和社团，让更多的人参与到体育舞蹈中来。三峡大学体育舞蹈俱乐部和三峡大学交谊舞协会于2006年相继成立。都配备有专业的教师定期进行指导，交由学生自主经营管理。但是目前运作状况都不是特别理想，主要是经费问题。它们是一种群众性质的体育组织，需要采用多种途径来获得经费支持。学员在俱乐部或者社团中学习，当技术技能水平达到一定水平，具备相对的技战术水平能力，可以参加校内外体育舞蹈一般组别比赛。体育舞蹈俱乐部和社团应该根据学校的实际情况举行一系列的具有实际意义的体育舞蹈活动，比如目前在三峡大学各个苑区的广场舞会，定期的体育舞蹈俱乐部、社团会员培训等。

第四，积极开发参与校内外的体育舞蹈竞赛活动，营造良好的校园体育舞蹈文化氛围。宜昌市从2005年开始，每年都举办宜昌市体育舞蹈锦标赛，最近几年都在宜昌市体育馆举行，以青少年为主。三峡大学在校师生都可以参与在家门口的比赛。再就是在湖北省武汉市每年一度的湖北省高等学校体育舞蹈锦标赛和湖北省高等学校交谊舞锦标赛以及湖北省青少年体育舞蹈锦标赛。由于地理、时间因素，参与程度不高。到目前为止，三峡大学校内还没有成型的、有一定规模的体育舞蹈比赛，参与程度最高的就是每个周末的欣苑广场舞会。参与者大多数都只是三峡大学体育舞蹈俱乐部以及三峡大学交谊舞协会的会员，三峡大学体育学院专修班的学生参与的不多。学校应该鼓励学生积极参与校内外的体育舞蹈竞赛活动，让更多的人参与到体育舞蹈运动中来。

三峡大学“三峡之春”大学生文化艺术节目前已经成功举办了16届，三峡大学体育舞蹈俱乐部以及三峡大学交谊舞协会应当充分利用这个平台，举办属于自己的校园体育舞蹈比赛，不仅可以推动学校体育舞蹈运动的开展，还可以促进学生体育舞蹈技术水平的提高。使校园体育舞蹈比赛成为学校的一项重大体育赛事。从笔者参与的三峡大学体育舞蹈比赛来看，比赛规模较小，参与人数较少，水平都是参差不齐，最吸引人的无非就是专修班的学生同台竞技。因此，学校相关部门除了要抓好学校体育舞蹈专修学生专业技能之外，还要抓好普通群体的体育舞蹈活动，鼓励学生积极参赛、观摩学习。我们还可以借助校园体育舞蹈比赛这一契机，由学生会全权负责，体育舞蹈比赛的策划、组织、竞赛规程，比赛实施等工作均由他们来完成，学校派人进行指导，给予人力、财力支持，并督促其方案的具体实施。充分调动一切积极因素，最大限度地把师生吸引到体育舞蹈运动中来，努力营造良好的校园体育舞蹈文化氛围，使师生在参与的过程中享受体育舞蹈带给他们的快乐。

第五，定期组织体育舞蹈知识讲习，丰富师生体育舞蹈文化知识，了解体育舞蹈发展趋势。学校定期邀请国内外体育舞蹈方面的专家、教授、教练员、裁判员以及运动员来学校举办讲习。从2009年开始，每年暑假都会邀请中国体育舞蹈公开系列赛拉丁舞A组选手、首都体育学院青年教师蔡杰来宜昌讲学，不仅拓宽了我校师生的视野，对我校师生的舞蹈动作技术水平有了很大的促进，师生们的舞蹈思维，舞蹈修养等都有很大水平的提高。

五、结论与建议

1.结论

(1)广大师生在积极参与科学的体育舞蹈运动过程中，不仅可以增强体质、增进健康，还能提高他们欣赏美、创造美的能力，从中感悟热爱祖国、奋勇拼搏、为国争光的信念，提高他们的道德修养，健全他们的人格，养成良好的行为规范和培养良好的意志品质。培养终身体育意识，创造健康生活。

(2)我校相关部门要加强体育舞蹈课程教学改革，在今后的体育舞蹈课程教学中，除了专门的体育舞蹈技术教学之外，也要不断地渗入体育舞蹈文化内容。像体育舞蹈这种内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，学校相关部门要利用多种形式的宣传媒介，加大体育舞蹈文化宣传力度，充分利用我校体育舞蹈健身俱乐部和社团，让更多的人参与到体育舞蹈中来。使体育舞蹈成为我校校园文化建设不可或缺的部分，逐步打造成为我校校园文化建设的特色和品牌，推动我校校园文化建设的繁荣发展。

2.建议

(1)学校领导要充分认识校园文化的重要性，由学校领导负责，成立三峡大学校园文化建设领导小组，制定符合三峡大学实际情况的校园文化建设规划，并列入学校经费预算。同时，把校园文化建设业绩纳入各二级学院考核内容，学校加强领导、管理和监督，切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难，把校园文化建设工作落到实处。

(2)要举全校之力，结合学校文化和当地区域文化特色，充分利用自身优势，丰富体育舞蹈的活动内容和形式，使体育舞蹈成为我校校园文化建设的重要组成部分。通过体育舞蹈文化在校园文化建设中不断的渗入，从而达到弘扬“求索”精神，塑造以求索精神为核心“爱国、自强、求真、创新”的大学文化；树立务实、严谨、正气、奉献的良好校风；营造勤奋上进、志存高远、全面发展、力求卓越优良学风；构建育人文化环境和具有区域特色的文化品牌，发挥学校在宜昌乃至三峡区域中的文化引领作用。

(3)除了体育舞蹈文化之外，学校相关部门还需挖掘其他关联学科的文化与精神，比如我校的足球文化：三峡大学高水平足球队连续三年蝉联李宁杯大学生足球联赛总决赛冠军；2016年三峡大学五人制足球队代表中国参加了世界大学生大学生五人制足球锦标赛。同时，学校要积极校探索我校培养21世纪新型人才的新途径，秉承“求索”精神，依托三峡水电资源和文化品牌，充分利用学校的自身优势，逐步形成三峡大学独特的校园文化氛围和育人环境。

(4)体育舞蹈是以男女双人练习为基本形式的娱乐型体育项目。很多人觉得跳体育舞蹈“不好意思”，舞伴间较为贴身亲密，也要求眼神情感有足够的交流。另外，专业的着装是紧身性感的，这在传统观念里还是不大能被接受。这就要求我们教师在授课过程中正确的引导，使得学员们既能正确看待体育舞蹈的性感之美，又能处理好舞伴之间的关系。

[1] 卢元镇．高等学校教材：体育社会学[M]．北京：高等教育出版社，2006：143．

[2] 中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[EB/OL]．http：//www.gov.cn/jrzg/2011-10/25/content_1978202.htm．

[3] 三峡大学“十二五”校园文化建设规划[EB/OL]．http：//xcb.ctgu.edu.cn/News/Show.asp?id=4689．

[4] 王 洪．浅谈体育舞蹈的美育功能[J]．西华大学学报(哲学社会科学版)，2005(12)：288-289．

[5] 唐海英．论体育舞蹈的美育功能[J]．中国校外教育，2009(1)：161．

[6] 许之屏．现代体育礼仪[M]．长沙：湖南师范大学出版社，2010．

[7] 马 玲．体育舞蹈礼仪文化透析[D]．武汉：武汉体育学院，2009：5．

[8] 朱鹏屏，王 蓉．改进和提高体育舞蹈教学效果初探[J]．解放军体育学院学报，2001(9)．

[9] 汲言昌，赵宏宇．浅谈提高我国竞技体育舞蹈水平的对策[J]．哈尔滨体育学院学报，2003(2)．

[10] 易高明．田径运动文化对体育院校校园文化建设影响的研究——以武汉体育学院为例[D]．武汉：武汉体育学院，2011：11．

[11] 张鲁芳．和谐校园中的体育舞蹈文化[J]．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2008(10)：201-202．

[12] 张 薇．论体育舞蹈的起源与发展[J]．科技信息，2009(34)：229．

[责任编辑：杨 勇]

2017-01-03

湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目(15Q050)。

陈 涛，男，三峡大学体育学院讲师。

10.13393/j.cnki.1672-6219.2017.03.025

J 722.3

A

1672-6219(2017)03-0113-04