合理运用现代信息技术，提升藏语文教学质量

泽仁拉错

【摘 要】由于受地域与条件的制约藏语文教学一直是教学的一大难题，常常令教师与学生望而生畏。如何扭转这一局面是广大藏语文教师所普遍关心与不懈探讨的重要课题。在教育领域，信息技术的出现引领了传统教学方式、方法的巨大变革。它如一个五彩缤纷的万花筒走进了我们的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我们深感到现代信息技术在藏语文教学中的广泛应用，藏语文网络教学给学生以自由学习的新天地，給课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了藏语文课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力以及实践能力等得到了更大的提高。因此，藏语文教育工作者应该紧抓此机遇，通过不断提高藏语文教学的信息化水平，推动藏语文学科的现代化快速发展。

【关键词】多媒体；藏语文教学；教学应用

一、信息技术让藏文教学生机勃勃

多媒体相对于小黑板，有着诸多优势。它不仅仅让教师免受粉笔灰尘之苦，更多地体现在教学中。仅以写字指导而言，信息技术的优越性就可见一斑。

集成：为激情引趣，写字教学离不开优秀作品展示。那么，众多作品、甜美声音、生动文字可以集成一个完整的展示平台。人物、作品、介绍也就可以集成一个完整的赏析园地。一个小小的光盘替代了一大堆资料，就是集科学于大成。

形象：写字指导离不开观察能力的培养。为解决书写汉字易混易错的问题，多媒体采用色彩突现这一技术手段来引起学生的无意注意，使练习起到事半功倍之效。同样，写字指导离不开运笔方法的指导，多媒体为此紧扣这一环节，可以逐笔展示每个笔画生成过程。所有这些自然比教师讲解形象，比教师逐一指点省力。

动态：信息技术的人机交互性，使信息技术随学生情况的变化而变化，显示出教学板书的动态性。其次，在教学过程中，实物展示技术又可以随时将学生作品组织评议与欣赏，再一次显示出教学板书的动态性、学生教育的全面性。正是由于信息技术的集成、形象、动态特点，有人把它称为“绿色板书”。

二、信息技术在藏语文教学中应用需要注意的问题

1.正确处理与传统媒体间的关系

信息技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。信息技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。

2.注重实效，保证使用的科学性

教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住藏语文教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用信息技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的藏语文课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好藏语文教学的前提条件。

三、充分利用多媒体，优化藏语文课堂教学

1.创设情境，激发兴趣

学生强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在藏语文课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。

2.运用信息技术解疑化难、与时代最新信息融通

藏语文课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的藏语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，当在藏语文课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的藏语文课堂教学如鱼得水，过去靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。

3.运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感

藏语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行藏语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。

4.运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的藏语文素养

运用现代化教学手段，可以使藏语文教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在藏语文传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出藏语文信息的质量，从而有效增强学生的藏语文素养。

虽然信息技术在藏语文教学中的应用是大势所趋，信息技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的老师欣喜而且诚服。但并不是说藏语文课堂可以完全由多媒体所掌控，它作为一种新生事物，并不是十全十美的，在具体实施多媒体教学过程中，许多问题接踵而至，如多媒体的过多运用会扼杀学生的想象力，削弱学生的藏语文学习能力，约束教师的教学智慧的发挥等。如果在实际运用中，我们片面地夸大其作用，忽略了学生的主体地位，盲目追求时髦，只会适得其反，并不会取得理想的教学效果。因此，信息技术的运用必须服务于藏语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地安插入必要的、相应的多媒体课件，使信息技术在藏语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，藏语文教学将失去应有的功能。

【参考文献】

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