提高中职课堂教学有效性的几点思考

向山东

【摘 要】课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值，使课堂教学更为有效成为教学理论和实践长期探究的一项课题。提高课堂教学效率，是全面提高职业学校教学质量的基本要求，是贯彻国务院关于大力发展职业教育决定和强化职业教育内涵发展的一项重要任务，也是提高中职生综合素质的一个根本措施。本文剖析了中职院校传统课堂教学存在的问题，并针对问题提出了提高中职课堂教学有效性的策略，以期不断提高课堂教学的有效性。

【关键词】中职院校；课堂教学；教学策略

中等职业教育主要是培养适应地方经济发展的职业技能性人才，但目前不少学校存在着课程设置与学校课改不一致，教学方法陈旧，教学内容与产业吻合度差，目标定位不准确等方面的问题。随着新课改的实施，教育者都在反思“怎样的教学是有效教学？怎样才能提高课堂教学的有效性？什么是影响课堂教学是否有效的决定性因素？”等一系列问题。中职教育要适应当前“产业转型升级”的需要，必须对高素质劳动者和技能型人才的培养提出新的要求。学校教育的质量直接影响着人才培养的质量，教学工作是职业学校培养高素质劳动者和技能型人才的基本手段，是学校的核心工作，学校的一切工作必须围绕教学工作展开。课堂教学是学校教育工作中最基本的一环，只有提高教师课堂教学的质量才能提高学校整体教育质量，从这个意义上说，课堂教学质量决定了学校的人才培养质量。

一、传统课堂教学问题分析

传统课堂教学普遍存在低效教学的现象。中职学生大部分是初中生，成绩不突出，学习目标不明确，学习习惯和学习能力均不高，学习的主动性和兴趣不足。教师的课堂教学也存在为教学而教学的形式化倾向，教学模式单一、无创新，讲授方式及语言平淡，教师的教学热情不高等。这样课堂教学，教师与学生是分割开的两个主体，在教学活动中，教师一言堂，教代替了学，教师怎么教，学生就怎么学，学生的任务就是接受、存储知识，学生的学习兴趣没有被充分激发，教学有效性不高就不足为奇了。

二、提高中职课堂教学有效性的几个途径

（一）激发学习兴趣

学生只有对某一学科有兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会持续地、专心致志地钻研，从而提高学习效果。中职学生，大都在16、17岁左右，这个年龄阶段的学生学习兴趣是一个人倾向于认识、研究、获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。这就要求教师首先要上好每一节课，教师可以尝试以下几种方法：一是创设情境，采用体验教学，以与学生生活密切相关的案例、任务为教学情境吸引学生。二是团队协作，分组教学，增加学生动手操作的机会，培养学生的合作意识，使学生在小组交流合作中共同获取知识。三是教师可以不断地设置问题，使学生在不断解决问题的过程中产生兴趣。

（二）创新教学方法

教学方法是教的方法与学的方法的有机结合与统一，是教师和学生实现共同的教学目标，完成共同的教学任务而采取的手段。当前课堂教学中，有的教师运用的教学方法单一，只采用某一种教学方法，完全摒弃其他教学方法；有的教师教学方法运用不灵活、生搬硬套，这样往往达不到应有的教学效果。采用什么样的教学方法，要依据教学目标和教学内容而定。在教学目标、教学内容和教学对象确定以后，适当地选择不同的教学方法会产生不同的教学效果。教学方法繁多，每一种方法都有各自的特点和适用范围。

（三）掌握语言艺术

教师讲课主要以语言为媒介向学生传递知识信息。生动丰富的语言能让学生流连忘返，带来享受。语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体。艺术的语言不仅能活跃课堂氛围，还能调动学生学习的积极性和主动性。教学语言的表达效果直接关系到教学质量和教学效果。一是教师的语言应具有准确性。在教学中，教师以语言为媒介向学生传递信息、教授知识，其表述必须准确无误，经得起推敲，否则就会误人子弟。二是风趣的语言能活跃课堂氛围，启迪灵感，创造宽松的学习环境，收到意想不到的效果。三是多用激励、表扬的语言。四是教师的语言应丰富多彩，毫无变化的声音、平淡的说教，会令学生兴致全无，如果换成丰富多彩的语言，那效果会有天壤之别。

（四）掌握应变艺术

有丰富教学经验的教师，会巧妙地处理好这些偶发事件。课堂教学是一个动态的过程，中职学生往往思维活跃，敢于向教师“发难”，时常会有一些偶发事件发生。处理的具体方式多种多样，或转移注意，或随机应变，或幽默诙谐等，但概括起来无外乎冷处理、温处理、热处理三类。冷处理，即教师对学生的恶作剧等，先采取忽略的方式，然后充分发挥发散、转向的教育机制。温处理，即教师对因自己的疏忽、不慎所造成的不利影响，态度温和地承认错误，并顺其自然地过渡到原教学进程中。热处理，即教师对一些偶发事件趁热打铁，或正面教育或严肃批评，当然批评教育时要将师生摆在平等的位置，最好是寓批评于表扬中，委婉微笑地批评，效果最好。可见，偶发事件的性质不同，处理的方式也不同。

（五）适当运用信息技术

现代信息技术高速发展，在课堂已经得到广泛运用，现代教育技术也迅猛发展，引起了教育的深刻变革。当前，在课堂教学中存在用PPT、微课、云学习平台等取代传统教学手段的倾向，现代教育技术能有效提高教学效果，但不能全部依赖现代教育技术。其实，学生不喜欢单一的多媒体授课形式，喜欢多媒体课件加传统板书的授课形式。传统的教学方法可以满足培养个性化人才的要求，可以满足不同层次、不同类型的教学需要，所以在课堂教学中，既不能抛弃传统的教学方法，又要提高教师运用现代教育技术的能力，做到现代教育技术与传统教学方法相结合，并且通过教师生动的语言和活跃的课堂气氛，使学生的记忆指数不断提高，大大提高课堂教学的有效性。

（六）增强亲和力

中职学校的教师必须热爱职业教育，以满腔热情投入到教学中，不断学习专业，增强专业技能水平，提高科研能力，成为优秀的中职教育教师。教师在课堂上要有亲和力，亲和力是人与人之间交流与沟通的能力，是心灵上的通达与融合，具有亲和力的人和蔼可亲、平易近人、易与他人沟通。亲和力是激发学生潜能的催化剂，能紧紧吸引学生的注意力，开启学生的思维，拉近师生关系，克服学生厌学畏学的情绪。教学是一个不断发展、不断创新、不断完善的过程。亲和力能调节师生关系，具有亲和力的教师能消除学生对教师的畏惧，能在课堂上创造民主、平等、宽松的教学环境，使学生畅所欲言、放得開。教师只有在教学实践中，不断创新、努力探索，才能找到适合自己的有效的教学方法，才能不断提高课堂教学的有效性。

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