本科院校协同创新人才培养模式的探讨

吴昊　尚琪

【摘 要】“一带一路”是当前社会的大背景，该战略的提出在给国家整体经济带来发展的同时也给当代本科人才教育培养提供了新的历史发展机遇和挑战。本文便以此为契机深入剖析了“一带一路”战略对我国教育领域的影响，结合对现存于本科人才培养模式方面的问题的归纳整理，提出了本科教育协同创新人才培养的方案，旨在满足当代社会对人才的综合要求。为我国社会发展输送高质量复合型人才。

【关键词】一带一路；本科院校；协同创新；人才培养

“一带一路”战略是当前社会公众关注的焦点，其成功实施推进或推动沿线各个国家的贸易发展及之间的合作与交流。与此同时，“一带一路”战略也给本科人才教育培养带来了新的历史机遇和挑战，这是对新一代高素质人才所提出的新要求，故本科院校务必认清社会当前这一发展主形势，及时更新自身的教育模式，来达到培养出社会所需人才的目的。本文中提出的本科院校协同创新人才培养模式便是一种好模式。

一、分析“一带一路”社会形势下本科人才所该具备的能力

（一）将理论运用于实践

一直以来，本科教育都将理论学习置于重点，而致使最后仅仅只培养出理论见长缺乏实践操作经验的“书呆子”。近几年来，尤其是习总书记自2013年分别提出“丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”的战略目标以来，社会更加迫切需要精于理论且也善于实践的综合性人才。本科人才务必加强对自身實践能力的培养，如此才有可能在社会竞争当中立于优势地位。

（二）善于合作交流

“一带一路”战略本身理念就是促进沿线各个国家的贸易交流与合作，达到共同发展。故合作交流必定是当代社会的主旋律。本科教育务必也要对学生加强合作与交流方面的培养，一味独自埋头苦干的人是很有可能被社会淘汰的。

（三）学习新知识能力强

伴随着“一带一路”战略的贯彻落实，社会各行各业更迫切需要复合型技能人才。所谓复合型技能人才即能力不仅只限于某一领域的人才，故这便需要人才本身拥有强劲的学习能力，以达到学习新技能的目的，适应好国际社会的发展。

二、本科教育采用协同创新人才培养模式的内涵

（一）协同创新有利于复合型人才的培养

协同即是各个子系统共同协助主系统完成实现规划好的目标。在本科教育协同创新战略当中，本科院校无疑就是这其中的总系统，而子系统就是政府、企业等等。这些子系统努力发挥自身优势运用到本科教育当中来，便形成了一种积极的协同效应。

（二）协同创新有利于提高人才培养的质量

通过协同创新，社会企业便可以对本科高校提供一定的学习指导，使得高校培养出的人才更能够符合社会需求实际，也在某一程度之上使得培养出来的人才质量得到了提高，换种说法，如此也增加了就业率。

三、“一带一路”背景下本科院校协同创新人才培养模式的实施手段

（一）贯彻差异定位、协同办学的宗旨

“一带一路”的社会大环境之下，“应用型”人才已经无法满足企业的用人需求，复合型人才是社会环境的当势所需。故本科院校务必要秉承“协同创新”的办学理念，积极更新以及改善自身的办学思路。以市场需求作为发展基准，引入政校协同、校企协同等多方位协同创新的方法。

（二）通过市场调查改进自身的办学模式

高等教育进行的初衷就是使得培养出来的人才在各行各业的领域当中起到领头羊的作用。故首先了解社会对人才的需求是十分有必要的，尤其如今是在“一带一路”战略实施的大背景之下。而市场调查无非是学校了解社会市场人才需求最有效的途径，再将结果进行分析，结合协同创新，改进自身的办学模式。

（三）扩大师生能力培养的渠道

师生能力培养绝不是只局限于学校就能完成的，这还需要多方面的渠道协助。而企业作为高校人才主要的收纳体便是最好的渠道之一。例如通过企校协同的办法，不仅降低了教师学生的学习费用，也对其能力进行很好地锻炼。

四、结语

综上所述，当今国际社会竞争激烈，有经济的竞争也有科技的竞争，但归根结底实际上还是人才的竞争。“一带一路”战略的提出给予了人才培养领域的方向，社会所需要的是复合型人才。故本科院校作为为社会输送人才的主力军，更应该紧握“一带一路”这一发展契机，协同创新，更好、更高质量地进行教育活动，并使得培养出来的人才能够在社会竞争当中立于不败之地。

参考文献：

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[2]李雄兵.“一带一路”下中外学生融合的国际性铁路校园建设[J].科技创新与生产力，2016，08：58-59+62.

[3]郭福春，王玉龙.“一带一路”建设与技术技能型人才培养研究[J].黑龙江高教研究，2016，10：121-124.

基金项目编号：“感谢黑河学院对俄经贸人才培养创新实践基地资助”。