普通高校本科体育教学质量保障与监控体系研究
——以哈尔滨工程大学为例

张守忠，王志鹏，苏庆富，杨俊

普通高校本科体育教学质量保障与监控体系研究
——以哈尔滨工程大学为例

张守忠，王志鹏，苏庆富，杨俊

目的构建理论完善、实践效果良好的本科体育教学质量保障与监控体系。方法以哈尔滨工程大学为实例研究对象，采用文献资料法、访谈调查法、实验法以及设计性研究法，从理论上梳理和构建普通高校本科体育教学质量保证与评估组织机构的关系。结果与结论宏观上，构建完善了普通高校体育教学质量保障与监控体系，并适用于全国普通高校理论和实践教学和管理；从微观上完善了哈尔滨工程大学体育教学质量保障和评价体系，适用于哈尔滨工程大学理论与实践教学和管理。

普通高校本科；体育教学；质量保障与监控体系

大学生体质健康持续下降这一全球流行问题越来越受到国家的关注，如何在高等教育阶段保障体育教学质量，提升监控管理，真正落实体育教学工作在学校中的各项工作，是体育教学管理和改革的重点课题之一［1，3］。建全的高等教育教学质量保障与监控体系，是全面提升教学质量的有效保障［2］。当前普通高校本科体育教学质量保障和监控体系主要包括体育教学活动输入质量管理、体育教学活动过程质量管理、体育教学活动输出质量管理3方面［4］。由于教学质量保障监控体系涵盖教学质量的要素很多，其中对课程和教学过程的质量监控往往是整个质量保障和监控体系的核心［5，6］。本文根据普通高等学校体育教学特点，本科培养目标与方案，对普通高等院校的体育教学质量保障与监控体系进行了研究，为我国普通高校体育教学质量监控体系完善提供借鉴和指导。本课题重点从宏观上构建普通高校体育教学质量保障与监控体系，从微观上完善哈尔滨工程大学体育教学质量保障与监控体系，对切实增强学校教学质量有重要意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以普通高校本科体育教学质量保证与评估组织机构为目标，选取哈尔滨工程大学2014级本科生作为调查对象进行研究。

1.2 研究方法

本研究将主要运用定性与定量的研究方法，从理论上梳理和构建普通高校本科体育教学质量保证与评估组织机构的关系，同时在前人工作基础上，根据哈尔滨工程大学本科体育教学的现实状况，完善本科质量生成系统、质量保障系统、质量管理系统、质量监督系统、质量信息系统、质量评估系统、质量反馈系统、质量改进系统的协调和运作模式［1，7］，从而提出理论完善、实践效果良好的本科体育教学质量保障和监控的运营人才质量培养模式。

1.2.1 文献资料法

查阅、收集国内外关于普通高校体育教学质量保障与监控体系的研究成果和理论，重点分析哈尔滨工程大学质量监控体系各子系统在教学质量监控运行中各环节的不足，通过对比、整理、归纳，找出目前本科教学质量保障与监控在组织结构上的递进关系。

1.2.2 访谈调查法

通过校内外高教管理专家、督导专家，教学专家进行有关体育教学质量保障与监控体系等方面的交流，并针对当前教学质量管理、教学过程中存在的问题提出建议，完善构想框架。

1.2.3 实验法

在构建普通高校体育教学质量保障与监控体系基础上，拟解决哈尔滨工程大学体育本科教学质量评估体系及标准、体育教学信息综合采集系统和体育教学条件保障情况评估，拟完善哈尔滨工程大学体育本科教学管理制度建设、学生体育成绩考核体系和教师业绩考核评价体系和本科体育教学督导体系和运行机制，拟解决拟完善哈尔滨工程大学体育教学日常教学督导信息反馈制度，拟建立哈尔滨工程大学本科体育教学质量改进制度、问责制度、本科教学改进的激励制度。

1.2.4 设计性研究法

此研究根据来自实践的反馈不断改进，直至排除所有缺陷，形成可靠而有效的设计，进而实现理论和实践双重发展的新兴研究范式，该研究方法的核心要素是教育干预的设计、实施、评价和完善［8］。在本研究中，研究将在构建、试行模式初步方案的基础上，根据反馈意见完善设想缺陷，从而提出理论完善、实践效果良好的本科体育教学质量保障与监控体系。

2 结果与分析

2.1 监控体系框架的构建

本文在谢慧松建立的体育院校本科教学质量监控体系基础［1］上，从理论上梳理和构建体育教学质量保障与监控体系框架，该框架主要从质量生成系统、质量保障系统、质量管理系统、质量监督系统、质量信息系统、质量评估系统、质量反馈系统、质量改进系统进行完善。

1）教学质量生成系统本子系统主要是在基础体系制定质量观、质量原则、质量规格，形成哈尔滨工程大学本科体育教学质量评估体系及标准。其关键措施包括体育教学定位的确立，体育教学的培养目标以及评价标准的确定。2）教学质量保障系统通过哈尔滨工程大学体育部的相关制度和规定等，确保体育教学的投入、以及投入的有效利用。主要包括体育教学经费与设备设施的投入、教师及教学管理干部队伍的建设、体育课程及教材等专业建设，以及体育教学管理制度建设等。3）教学质量管理系统由哈尔滨工程大学体育部和各学院组成，主要是协调和完善部院两方管理体系。需加强部、院两级的管理合作，完善哈尔滨工程大学学生体育成绩考核体系和教师业绩考核评价体系，实现学生体育素质与教师教学业绩的共同促进。4）教学质量监控系统教学质量监督系统主要由教学检查制度、教学督导制度、学生评教制度、院系评教制度，以及学生体育项目及身体素质考核组成。通过建立本子系统，形成哈尔滨工程大学本科体育教学督导体系和运行机制。5）教学质量信息系统结合框架中部院两级管理的特点，并参考谢慧松等人的工作，建立了“两层面、多渠道、多阶段”的教学质量信息收集与分析系统。“两层面”是指体育部层面和学院层面，双方有机结合开展工作；“多渠道”是指包括部院各级领导检查、专家督导检查、学生评教等多种形式的信息收集渠道；“多阶段”是从教学过程角度讲，指对学期初、学期中间、学期末考试以及一些教学环节各个阶段进行检查［1］。其关键是完善哈尔滨工程大学本科体育教学督导体系和运行机制。6）教学质量反馈系统教务处作为教学运行的核心管理部门，通过来自学生、督导专家、教学工作例会、教学常规检查的信息，定期收集、整理、分析来自各教学环节的信息［1］，并及时反馈给体育部以及各院系教务处，使其根据反馈信息调整体育教学建设。建立了日常教学督导信息反馈制度，完善哈尔滨工程大学本科体育教学日常教学督导信息反馈制度。7）教学质量评估系统主要由部、院两方评估系统组成，包括教学质量评估、学科评估、学生自主评估、院系评估以及教学条件保障情况评估。解决哈尔滨工程大学本科体育教学条件保障情况评估。8）教学质量改进系统教学质量改进系统由哈尔滨工程大学体部教学评委会、各院系相关单位组成。其目的是研究哈尔滨工程大学本科生体育教学中存在的缺陷，提出关于体育教学的改进意见，同时负责监督教学改进工作，并对改进工作进行评估。其关键是建立哈尔滨工程大学本科体育教学质量优化制度以及教师课程负责制制度。

2.2 质量保障与监控体系的实证分析

目前，体育教学质量保障与监控体系隶属于各普通高校，本文在质量保障与监控体系的八大系统基础上，重点对哈尔滨工程大学本科体育教学质量保障与监控体系进行实证分析。经协调，以哈尔滨工程大学2014级本科生为试验对象，开展体育教学质量保障与监控体系框架下的体育教学活动。并以学生体能测试成绩、学生对体育课教学的评价以及院系反馈作为评价所构建的体育教学质量保障与监控体系。

图2、图3分别给出了2014级男、女本科生不同学期的体能测试成绩的变化。由图可见，在哈尔滨工程大学本科体育教学质量保障与监控体系下，2014级本科生的体能测试成绩逐渐提高，体能素质有所进步。表明本科体育教学质量保障与监控体系的建设可以促进于大学生在本科学习阶段的体能素质的提高。

图2 14级男生体能测试成绩

图3 14级女生体能测试成绩

图4、图5分别给出了不同级男、女生在大二下学期体能测试的成绩对比。在哈尔滨工程大学本科体育教学质量保障与监控体系下，2014级本科生较于体系未实施的往届本可能相比，各体能测试成绩均有所提高。表明本科体育教学质量保障与监控体系的建设有利于提高大学生的体能素质。

图4 不同级男生大二下学期体能测试成绩

图5 不同级女生大二下学期体能测试成绩

与此同时，通过对2014级本科生的教学评教以及问卷调查，得出，学生对本科体育教学质量保障与监控体系下的体育教学反应良好，认为在体能素质得到明显提高的同时，通过体育教学对所学习的体育项目规则、技巧有了深入的了解，并且丰富了课余的活动。同时本科体育教学质量保障与监控体系的建设得到了各院系学生工作负责人的肯定。

3 结论

本文从宏观上构建完善普通高校本科体育教学质量保障与监控8大体系，同时从理论上论证、从实践上总结，构建效果良好的哈尔滨工程大学本科体育教学质量保障和监控体系对大学生体能素质有明显的促进作用，并为体育教学的改进提供依据。

本文研究内容可为全国普通高校本科体育教学质量保障与监控体系提供借鉴和指导，从而保证合理的教学评价和教学行为激励，对提升学生身体健康水平具有实用价值。从宏观上构建完善普通高校体育教学质量保障与监控体系，适用于全国普通高校理论和实践教学和管理。从微观上完善哈尔滨工程大学体育教学质量保障和评价体系，适用于哈尔滨工程大学理论与实践教学和管理。

［1］谢慧松，孙南，陈岭，等.体育院校本科教学质量监控体系及评价指标研究——以北京体育大学为例［J］.北京体育大学学报，2013，36（5）:83-88.

［2］叶红.本科教学质量保障与监控体系的构建与运行［J］.电子科技大学学报社科版，2005（7）:118-120.

［3］于素梅.体育教学质量评价标准体系建立的难题及初步构想［J］.体育学刊，2014（3）:95-99.

［4］石晶.黑龙江省普通高校体育教学质量监控体系实施现状与发展对策研究［D］.哈尔滨:哈尔滨工程大学，2008.

［5］曹飞.基于全面质量管理理论的高校体育教学质量保障体系研究［J］.陕西科技大学学报:自然科学版，2012，30（4）:144-147.

［6］贺新家，乐建军.普通高校体育教学质量评价体系的现状与发展对策研究［J］.经营管理者，2010（1）:239-240.

［7］杨荣昌，刘湘玉.高校教学质量保障与监控体系建设新探［J］.南阳师范学院学报（社会科学版），2008，17（4）:75-77.

［8］张文兰，刘俊生.基于设计的研究——教育技术学研究的一种新范式［J］.电化教育研究，2007（10）:13-17.

Quality Assurance and Monitoring System of Undergraduate College——Case Study of Harbin Engineering University

ZHANG Shou-zhong，WANG Zhi-peng，SU Qing-fu，YANG Jun

ObjectiveTo establish perfect theory and effective practice of undergraduate physical education quality assurance and monitoring system.MethodsTaking Harbin Engineering University as an example，this paper combed and constructed the relationship between the quality assurance and monitoring system of undergraduate physical education by means of literature，interview and experiment methods.Results and ConclusionOn the macroscopic level，the quality assurance and monitoring system of physical education was improved，and it was applicable to the theory and practice teaching and management of undergraduate colleges in China；On the micro level，the quality assurance and monitoring system of physical education of Harbin Engineering University was perfected and was suitable for teaching and management.

Undergraduate college；Physical education；Quality assurance and monitoring system

G807.01

：A

：1003-983X（2017）08-0729-03

2017-03-20

黑龙江省高等教育科学研究“十三五”规划课题项目（16G040）；哈尔滨工程大学本科教学改革研究项目（JG2016BYB39）

张守忠（1978～），男，吉林通榆人，硕士，讲师，研究方向:体育教育教学.

哈尔滨工程大学体育部，黑龙江哈尔滨，150001 Department of Physical Education，Harbin Engineering University，Harbin Heilongjiang，150001