学以致用，让英语课堂教学更接地气

周玉霞

在当今信息化时代，高中英语教学既要满足学生自身可持续发展的需要，也要顺应社会发展对人才培养的需求。但是太多的时候，作为英语教师，我们总是迫不及待地为学生灌输大量的知识，而忽视了给学生描绘掌握英语知识后的美好蓝图，因此，学生的学习热情、学习效果可想而知。面对那些泄气的、失败的、无心向学的学生，老师们常常感到心疲力竭，束手无策。再加上近些年来江苏高考英语越来越突出了对英语语言能力、思维能力、阅读能力和应用能力的综合考查。为了帮助学生学英语以致用，让英语教学回归到发展学生核心素养的轨道上来，我们一线英语教师应敢于离开自己的教学舒适地带，在教学领域与时俱进，教学内容要和社会生活紧密结合，让英语课堂教学主阵地更接地气。在英语教学实践中，笔者尝试着从以下几方面做起。

创设课堂情境，贴近现实生活

我们知道，保持积极的学习态度是学生取得学习成功的关键。如果学生了解到英语学习任务和现实生活紧密相关的话，那么他们的学习动力就会随之大增，挫折感则会随之减弱。因为每一个人都想努力让自己的生活变得更好，希望能够用所学到的东西改变自己的生活。作为高中英语教师，我们有责任精心设计每堂课，力争在贴近学生现实生活的情境中传授英语知识与技能。这样的英语课堂，可以引导学生将学英语的兴趣转化为稳定的学习动机，一旦形成“我要学”的氛围，学生的学习专注度会提高，学习效果也会变好。

例如，在复习牛津英语模块一第三单元Looking good， feeling good时，笔者围绕学生的实际生活和现状来设计相关话题，让学生有话说；由于事关学生利益，学生自然愿意思考，也乐意说。首先，笔者结合Amy的故事，抛出话题“如何保持健康”，创设的情境是学生能看到和感知到的，班上每个学生都积极参与讨论，认识到了“均衡饮食、定期锻炼和充足睡眠”对身体健康的重要性。接着，笔者通过图片展示学生比较熟悉的明星故事，告诉学生们一个道理：无论发生什么都要保持乐观，身心健康最重要。为此，学生们也结合自身情况提出：目前影响他们身心健康的主要原因是来自于各种压力。于是，讨论“如何减压”水道渠成，学生讨论出来的各种减压建议，正是他们在日常生活中可用来参考解决问题的。

挖掘教材资源，拓宽国际视野

信息技术的发展给英语学科提供了丰富的教学资源，拓宽了学习渠道。英语教师只有认真研究教材，精选网络资源，用来帮衬课堂教学内容，才能更好地帮助学生开阔思路，增长见识，拓宽视野，提高英语综合运用能力。

在讲授牛津英语模块六第四单元联合国一文时，笔者把本节课的教学设计主要分三个部分。第一部分：对学生已有联合国知识的检测和复习，这些知识来自于政治学科中学生所学和平时电视新闻中了解到的。比如现任秘书长卸任后的去向、新任联合国秘书长的人选等。第二部分：对课文预习后掌握情况的检测和释疑。通过生生交流、師生交流等方式，由浅入深，挖掘教材中唯美向上的生活态度、乐观求善的处事方式、利人利己的做事原则，把德育内容渗透到学科教学中，让学生学有所思，学有所获。第三部分：对课文学好后的能力提升和拓展。对高中生来讲，可持续发展教育不只是完成作业、了解书本，更要家事国事天下事事事关心，有必要了解世界上发生的事情，英语教师就是要通过课堂培养学生自己学、自己思，以后离开了老师和学校有能力学和思。

根据课文最后一段中提到的联合国8个目标的提示，笔者把未来15年联合国的17个可持续发展目标引到学生面前，并设计了3个问题：①17个目标的具体内容；②你支持的目标；③你能为实现这些目标做些什么。通过组织学生观看视频、小组讨论等方式，进一步了解并制订切实可行的措施，提醒学生从身边小事做起，培养他们的社会意识和责任担当。

提供语用平台，鼓励自我展示

“学以致用”在英语教学中是非常重要的，它不仅可以促进学生自主学习的动力，还能帮助他们在同龄人面前树立威信。试想，在公众场合，如果学生有机会在他人面前展示自己所学的英语知识，他们怎会不认真对待？事实上，教师通过鼓励学生亲自体验、主动参与、小组合作等，可以极大地激发学生的英语学习兴趣。

在英语教学中，笔者经常创造各种机会，为学生提供形式多样的展示自我的平台，培养他们在公众场合“能说会道”的英语应用能力。如在新授阅读课前，笔者会安排预学环节，即安排时间给学生通过小组合作阅读课文。具体要求有以下三个方面：一是划出本课生词和重要短语；二是理解文本表层意思；三是熟读课文，并根据课文自己设计一些问题和组员交流。这样充分预习，既有助于活跃课堂气氛，又能提高学生参与课堂的积极性，还能帮助学生增强学习自信心，主动思考。在评讲试卷时，笔者会选出每个题型做得最好的学生分别作为评讲者，因为他们对本大题知识点掌握较好，所以在准备评讲时花的时间不会长、讲评时也不会怕遇到学生的提问。有时，也经常将每个题型分配到各个小组，由小组推荐或全组成员一起完成试卷讲评。

结束语

在高中英语课堂教学中，一线英语教师应想方设法创设条件，给学生自我展示的机会，从一开始他们处于被迫动口动脑，到以后他们逐渐喜欢上了在大家面前“表现”。这样，英语教学效果才会越来越好。

（作者单位：江苏省南通市通州区金沙中学）endprint