分析如何提高高中政治课堂教学有效性

杨晓东

【摘要】高中思想政治课是一种目的性和意识性都很强的活动，是学生思想道德品质养成的关键。课堂教学的有效性直接关系到教学的质量和人才的培养，关乎教学成败的关键。这些问题的存在直接影响了政治课堂教学效率，从而导致一些课堂低效甚至是无效的，长此以往将不利于学生和教师的成长，因此如何提高高中思想政治课堂教学有效性、使高中思想政治课在新课程背景下真正实现有效教学便成为了一个亟待解决的问题。

【关键词】高中政治 课堂教学 有效性

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0075-01

课堂教学的重要性不言而喻，它是知识传导的重要环节，是教育教学活动的基本组织形式和主要渠道。其质量如何，将直接影响整个学科的教学质量和教育质量，最终影响的是学生培养的质量。因而，课堂有效教学是学校与教师为了达到理想的教学效果而进行的孜孜不倦的追求，也是教师教学绩效考核的重要标准之一，是新课程改革背景下学科教学的基本要求。

一、高中思想政治课堂教学现状

（一）新课改落实不到位

到目前为止，虽然国家大力强调新课改的推行，但现实情况是课堂教学依然沿用原来的教学模式，新课改的推行沦为一纸空谈。究其原因，还是因为我国目前处在应试教育的环境当中，高考是千万学生及家长的希望。因此，在高中政治课堂上，学生只需要将一些考试重点死记硬背下来就可以，不用去思考其成因和内涵。学生在教学活动中的主体地位难以得到应有的重视。

（二）教学方式陈旧

新课改的推行对高中课程的教学内容进行了深化，也改进了高中课程的教学设备，学生知识、技能、情感等方面的发展成为教学的核心内容。但是在高中的思想政治课上，传统的教学方式依旧大行其道，很多政治教师墨守成规，创造力的发展得到很大限制。

二、提高高中思想政治课堂教学有效性的重要性

新常态下的高中政治教学课堂，教师通过及时更新教学观念，激发和培养学生主动学习的兴趣，尝试创新教学方式方法以及融洽师生关系等方式来不断优化课堂教学，推动高中政治课堂高效教学。这既是高中政治课堂改革的重要方式，也是提升高中政治学科课程改革效果的重要推动力。

三、增强高中思想政治课堂教学有效性的策略

（一）转变教学观念，提升政治教师自身的素质

教师作为实施有效教学的最关键的因素，是教学活动的主导者。要首先增加个人知识储备，提高思辨能力，保持学习的能力和习惯，保证能有源源不断的“活水”才能满足课程的有效教学。

（二）树立先进的教育教学理念、提高教学能力

课堂是个动态的过程，教师要及时捕捉学生中的各种信息，转化为有效的教学资源。教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学环节，引导学生参与到课堂讨论中来，对学生的讨论回答及时给予发展性评价。要想提高思想政治课课堂教学效率，就要找到一些既适合学科特点，又能调动教师和学生积极性的教学模式。

（三）改进备课质量，优化教学设计

首先，以备课组为单位进行教学研究，钻研课标、教材，并依据实际情况处理材料，制定出切实可行的教学计划、教学目标，并制定出具体进度安排表，做到点面结合。其次，为确保备课的效果更符合个性化的操作，使教案更具有操作性和针对性，教师应该单独专研，在遵循课改要求的前提下发挥自身的特点，准备符合自身和班级学生特点的教学设计，体现灵活性和實用性。最后，是要检验教学成果，最好是选择一个试点班级集体听课，找出优缺点，集思广益，检验教学成果，提升备课和教学水平。

（四）进行科学期待，制定合理评价机制

对学生进行多样化评价，除了关注学生的考试成绩，还要关注学生的综合素质和能力的提高。注意耐心倾听，了解学生内心的真正的想法，提出有利于学生的全面发展的可行的建议和指导。只有用更加科学全面的评价体系来监督学生的学习情况，才能激励学生不断努力，以此提高他们学习政治的积极性，让学生重新认识自我、增强自信，提高能力，真正成为学习的主人。

四、结语

综上所述，高中政治课程非常重要但却长期被忽视，其教学效能离教改目标大打折扣，因此只有不断改革高中政治课堂，让其充满活力和生命力，让学生的认知、情感、能力在课堂上得到全面发展，才能提高高中政治课堂教学效果，以彰显个体生命的活力和特色。在进行高中政治学科教学中，要将学科教学与有效教学相结合，形成新的常态，让教师的教学更加高效，也让学生耗费尽可能少的时间和精力，获得尽可能大的收获。

参考文献：

[1]杨慧.新课程背景下高中政治教学有效性研究[J]. 生物技术世界，2013，（10）：120.

[2]韦家政.高中政治教学有效性的探究[J]. 企业科技与发展，2010，（22）：355-356.