高职院校学生管理对策

钱柄臻

摘 要 2017年是中国高考恢复四十周年的日子。纵观过去的四十年，中国的高等教育从稚嫩到成熟，从低端到高端，为中国的现代化事业培养出了一批又一批优秀的人才。其中高职院校也起到了中流砥柱的作用。据不完全统计，中国高职院校目前已经突破两千多所，每年可以为社会输送二百多万具有专业技能和特殊专业的高职人才。高职院校的学生具有素质相对差一些，基础薄弱一些，性格特点鲜明一些等特点，那么如何让高职院校学生尽快成才，如何管理高职院校的在校学生和毕业生，已经成为当下高职院校管理的首要问题。

关键词 高职院校 学生管理 对策研究

中图分类号：G717 文献标识码：A

0 引言

中国的高职院校教育的发展历史悠久，最早的高职院校可以追溯到清末1904年的规定的高等实业学堂和高等师范学堂，这两种传统的学堂堪称中国近代意义上最早的高职院校之一。新中国成立以来，中国的高职院校除了一直留存下来的高等师范院校以外，其他高职院校几乎都名存实亡，破败不堪。直到改革开放之后的1980年，在天津创办了天津职业大学，成为中国境内除了师范院校外第一所高职院校，具有划时代的革命意义。随后的90年代，中国高职院校迎着中国改革开放的春风如雨后春笋般不断出现，逐渐发展呈文、理、工、农、商、医等专业齐全，规模可以与普通高校匹敌的一股新教育势力。现在我们可以骄傲的说，中国的高等教育能够有今天的繁荣发展，高职院校教育起到了不可替代的中流砥柱作用。改革开放以来一直为新中国输送着高学历高素质高技能的专业实用型人才。因此，如何管理好这些人才成为当下高职院校管理工作的重中之重和首要任务。本文将从高职院校学生的特点、高职院校学生管理存在的问题以及如何搞好高职院校学生的管理三个方面加以论述，旨在以作者微薄和肤浅的学生管理工作经验和总结，为广大的高校辅导员提供一定的借鉴作用。

1 高职院校学生的特点

随着这些年高校扩招工作的不断推进，高校录取率逐年攀升，高校学生的素质却相对较低。学生的录取分数一降再降，导致学生的整体素质较差，学习的积极性普遍不高。高职院校招生因为处在下游，这一现象更为明显。高职院校学生的第一个特点就是整体素质较差，学习的积极性不高。这些学生高中时代往往并没有把精力放在学习上，年少不更事，缺乏上进心和学习的主动性；其中更有一些学生是问题学生，平时三五成群，打架斗殴的现象时有发生。同时他们并不了解高职教育的目的和手段，对自己也缺乏必要的认知，只是为了不去复读，为了拿到一张高职教育的文凭；另外一些学生由于家庭的原因，为了满足父母的意愿才来上高职院校，其实对于所学专业和学校毫无兴趣，因此造成悲观厌学等问题，长此以往，必将对学生的心理造成消极影响。高职院校学生的第二个特点就是注重自我，追求个性。高职院校的学生大多是早熟的学生，他们自己的性格和人格比较独立，平时逆反和叛逆心理严重，过分追求自我，追求个性的解放，甚至个别人以与众不同，特立独行为人生目标，经常对抗父母，对抗学习，以此达到他们心灵上的虚荣满足，在学生中获得尊敬感和满足感。

2 高职院校学生管理存在的问题

高职院校学生管理存在的首要问题就是工作的理念还比较落后，认识有待进一步提高。高职院校的学生管理工作者的传统观念还比较强，还一直认为我是老师，老师管学生就像爸爸管儿子一样合情合理，学生应该言听计从。其实现在的学生个性都很强，有时候盲目追求自我，容易和老师形成对抗情绪。在教学管理的同时，高校管理工作者过渡要求学生按照老师的教学要求一成不变的去执行，必然导致学生的个性进一步发展，心理需求得不到合理的满足，学生工作看不到成效。其次，高校学生管理存在的问题还有偏重管理效力，轻视服务学生的作用，服务意识比较淡薄，细节落实做的较差。另外一些管理者的管理方法较为简单粗暴，不适应现代学生的管理，让学生管理工作落后且效果很差，甚至与现代管理理念背道而驰。最后，高职院校学生管理的平台较小，条件和素质有待进一步提高和完善。高职院校作为高等教育的一个必要补充，兴起时间较晚，办学条件较差，很多时候需要自筹教育经费来维持学校的正常运转。同时国家对于高职院校的扶植力度一直以来都是有所戒备，处在管理也不管理的中间地带。这就造成了高职院校的发展是曲折而艰辛的，往往更新较快，新建的较多，消失的也较快，不利于高职院校的长期发展。

3 高职院校学生的管理对策

如何搞好高职院校的学生管理工作呢？主要从以下三个方面进行较为合理。一是将“以人为本，教育先行”的教育理念真真正正的贯彻落实到实处。这就要求我们高职院校在招聘高校辅导员这一与学生管理密切相关的职位人员时候要做到德才兼备，严格把关。让真正热爱高校学生管理工作和有能力开展好工作的优秀辅导员人才进来，能够真正贯彻落实教育理念，将高职院校的管理工作提升到一个新的台阶，甚至超过普通高校。二是管理制度的不断创新和完善。高职院校辅导员的工作思路一定要不断适应社会的发展，不断的进行创新，适应当前高速发展的社会和人们多变的心理思维。做到让学生满意，让学生家长满意，最终让社会满意，培养出高水平高素質的专业型、实用型的人才。

参考文献

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