护理专业学生向健康管理师转型研究

梁春艳+吴俊峰

摘 要 为了提高全民的健康水平和老年人的生活质量；降低各类慢性病的发生率，防止慢性病进一步恶化；优化健康资源管理和配备，减少不必要的浪费，并适应健康观念转变而带来的新的健康服务需求，如健康咨询、健康评估和健康指导等服务的需求。健康管理服务业应运而生。健康管理工作的具体实施者——健康管理师的培训工作迫在眉睫。

关键词 护理专业学生 健康管理师 培训 健康服务 就业

中图分类号：G641 文献标识码：A

社会的进步生活水平的提高，改变了人们生活方式和健康理念，健康不仅仅是对疾病治疗，而是对生命周期中危害健康因素实施控制，是对有利于健康的资源进行优化过程即健康管理。健康管理是一种新兴的健康服务理念和服务模式，目前广受关注。健康管理是以服务对象健康需求为导向，采取即能够促进健康、节约医疗资源，带动健康产业发展，还能解决我国当前医疗成本高、慢性疾病多发和人口老龄化等问题的服务模式和干预措施。他实现了多样化和高质量的健康服务，为建设健康中国目标的实现添砖加瓦。实施健康管理工作过程中最重要的组成部分就是人力资源——健康管理师队伍建设。

1 健康管理师的工作内容和性质

健康管理师是从事个体和群体的健康检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员。主要从事的工作内容包括：采集和管理个人或群体的健康信息；评估个人或群体的健康和疾病危险性；进行个人或群体的健康咨询与指导；制定个人或群体的健康促进计划；对个人或群体进行健康维护；对个人或群体进行健康教育和推广；进行健康管理技术的研究与开发。健康管理师是2005年10月劳动和社会保障部第四批正式发布的11个新职业之一。

2 转型为健康管理师的可行性

2.1 护理专业学生符合健康管理师申报条件

护理专业学生，具有成为健康管理师的理论知识基础，就课程设置而言，护理专业课程设置几乎涵盖了健康产业从业人员要求具备的所有知识基础。加之近年来，为了扩大健康产业从业人员数量，有关规定指出：为了加快健康产业人才梯队培养，具有研究生学历，医学、心理学或营养健康相关专业的毕业生，且毕业时间满3年以上的即可申请报考。

2.2 强而有力的政策支持

国务院常务会议《关于促进健康服务业发展的若干意见》【国发（2013）40号】对国家健康服务业战略规划，为健康产业带来大好政策机遇。“促进健康服务业发展，加强人才队伍建设，提高全民健康素养”如弦上之箭，不得不发。

3 转型健康管理师的必要性

社会发展、经济水平的改善和人们生活水平的普遍提高，使人们对于健康服务的需求增加，健康需求种类日益多样化。以服务对象健康需求为导向的健康服务产业将成为影响经济发展和社会和谐的重要产业。在过去30年中，西方国家通过有效的健康教育和健康促进手段，使大众人群慢性病患病率降低，90%的个人和单位医疗开支减少到原来的10%。这些都说明只有加大健康管理师的建设力度和质量，才能实现提高了社会经济效益，达到维护健康、优化医疗资源配置和提高生活质量的目的。实现降低由于慢性病高发和人口老龄化而带来沉重的经济负担，增强全民体质，提高社会幸福指数。

3.1 目前健康管理市场出现供不应求局面

由于环境污染、食品安全隐患、不良生活方式和行为习惯等因素的作用，使各类慢性病高发，亚健康状态人群数目逐年攀升，需要大量的慢性病健康管理师；人口老龄化趋势日趋严峻，健康自主养老是解决问题提高老年人生活质量的关键举措，这同样需要健康管理师的帮助和指导；经济发展人们生活水平提高，社会的进步全民素质的提升等，使人们对自身、对家人的健康水平的关注度提高了，对促进健康的各项措施越来越重视，这些都使人们对健康管理师的需求在不断增加。目前现有的健康管理师根本没办法满足这么大的需求量。对能为服务对象提供有效的健康评估、健康咨询、健康指导和健康干预等服务人才的需求也与日俱增。

资料显示，美国每10个人中，就有7个人享有健康管理服务，而中国13亿人口中，目前只有不到2000名健康管理师。而目前我国的健康产业的服务数量远远满足不了需求，服务也远达不到他们期望的标准。如果按每100人配备1名健康管理师计算，15亿人口就需1500万名健康管理师，目前专业的健康管理师缺口巨大。

3.2 高校护理专业就业压力大

由于近年来护理专业大量扩招，尤其是高职护理专业扩招幅度很大，这就给护理专业的就业带来了巨大压力，何况作为“健康所系，生命相托”职业，从业时必须要求具备从业资格，虽然现在护士资格證书考试已经提前到毕业前2个月的，但是护士资格证书要在同年年底或第二年的元月份才能发到同学手中，这也是造成护理专业的就业难的重要原因。进年来各级医疗机构还设置了护理专业的就业门槛，如学历、身高甚至长相等，这又使很多同学的就业难上加难，尤其是高职护理专业学生。因此寻求拓宽高职护理专业学生就业渠道和就业形式问题，不可避免地摆在高职护理专业的议事日程上了。

4 护理专业转型健康管理师的方案

4.1 选拔合适的培养对象

第一种选拔方式，将具体选拔时间应该安排在基础课程已经结束的第二学年，根据目前护理专业的行业标准，引导就业有困难的学生转型，以自主、自愿为原则进行报名，在根据健康管理专业人才培养要求进行筛选，确定培养对象，进行编班，指定辅导教师。第二种选拔方式，对部分致力于健康服务产业的同学，单独分班，从入学开始在进行护理专业教育的同时，进行健康管理相关知识培训。

4.2 修订人才培养方案

4.2.1 课程建设

修订护理专业人才培养方案，将健康管理师作为护理专业方向教育，再根据健康管理师职业规划要求，将健康管理师必须学习并掌握的课程与护理专业进行整合，然后根据护理专业和健康管理师专业的知识差异，撰写相关校本教材，将健康管理师所必须掌握的课程如健康管理概论、健康风险评估和风险管理、健康保险与健康管理、健康教育与健康促进、健康管理服务与营销、健康管理相关法律、临床医学基础知识、预防医学基础知识、心理健康、疾病管理、职业能力与操作技能等内容有机地进行融合与整理。并运用于相关课程，且根据培养对象选择方案分别将课程设置为必修课或专业方向课程。

4.2.2 师资队伍建设

通过内培外引的方式培养并建设健康管理师专业的师资队伍。内培方式，主要是选择有意向的教师到健康服务机构进行观摩，了解国内养老服务产业现状与发展，存在问题和政策支持等信息，然后带着问题送去美国健康服务培训机构进行系统培训与学习。外引方式，主要是从西方健康管理产业较为发达国家引进人才，通过他们获得成熟的健康管理经验和健康管理师培训机构的培训方案等信息。

4.3 进行健康管理专业培训，提升就业实力

在校期间对学生进行健康管理相关专业培训，组织包括相关资格证书并获取资格证书，保障学生持证上岗。组织学生到企业行业进行实践锻炼，提高学生的实践能力，从而更好更快的适应到即将从事的健康管理工作中。

总之，为了适应人们的健康服务需求和要求的转变，促进全面健康水平的提高，避免医疗资源的浪费，减少社会经济负担；为了提高护理专业学生的就业率，解决护理专业的就业压力，护理专业学生向健康管理师转型可行且势在必行。

参考文献

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