职业技能大赛对《现代电气控制技术》课程改革的促进作用

徐琬婷+蒋玲

摘 要 本文通过分析总结职业技能大赛相关赛项对于《现代电气控制技术》课程的教学内容、教学组织形式、教学评价、实训条件以及教师“双师”素质提升等方面的积极作用，扩大技能大赛的影响力，充分利用技能大赛的引领和推动作用，促进高职院校的教育教学改革。

关键词 职业技能大赛 课程改革 促进作用

中图分类号：G420 文献标识码：A

1 引言

全国职业院校技能大赛是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业院校学生的竞赛活动。经过多年的发展，大赛已成为展示职教师生风采和改革创新成果的重要窗口，职业教育改革与发展的重要推进器。全国职业院校技能大赛给了专业建设、课程改革、实训条件建设、师资队伍建设很好的载体。而“自动化生产线安装与调试”、“现代电气控制系统安装与调试”等赛项也大大促进《现代电气控制技术》课程改革：将赛项设备转化提升为教学设备、赛项任务转化设计为教学项目、赛项内容转化建设为课程内容、赛项标准转化完善为教学标准、赛项评价转化形成为教学评价，教师在指导大赛训练过程中不停进行知识更新和技术进步，教师的实践能力和教学水平大大提升了。

2 促进《现代电气控制技术》课程教学内容改革

《现代电气控制技术》是以现代电气相关操作为基础进行定位，将传统的继电器控制技术、PLC技术、传感器技术、变频器技术、伺服系统技术集于一体，并将触摸屏和组态软件应用到各种控制系统中，是基于真实工作任务的专业综合能力强的一门实践课程。因为全国职业院校技能大赛的赛项内容设计与企业生产实际保持高度一致，学校、企业专家深度合作、共同设计的赛项载体和竞赛环境，集中反映了产业新技术、典型生产装备和现场工艺要求，体现了职业标准和岗位要求。

“自动化生产线安装与调试”赛项的内容设计参照了“可编程控制系统设计师”、“维修电工”国家职业资格标准，“现代电气控制系统安装与调试安装与调试”赛项参照了“维修电工”及行业安装标准，同时注意中高职教育的衔接。将这些技能大赛的赛项内容、技术工艺、技术标准、素质素养等要求纳入专业教学，嵌入课程体系，以自动生产线和现代电气控制系统安装与调试竞赛设备为载体，融合了专业核心技术，融入“可编程控制系统设计师”、“维修电工”国家职业资格标准，结合真实工作任务及其工作过程序化教学内容，将现代电气控制技术的知识点和操作技能要点穿插在各个学习任务中。将竞赛考核点分解为课程教学的知识点、技能点、素养点，完善课程教学标准。将技能竞赛、日常专业教学有效融入行业企业标准、职业资格标准。将自动化控制技术、传感器技术、人机界面监控技术等核心技术都放在一条模拟生产线上，实现仿真环境下的综合考核。

在职业技能大赛赛项资源建设过程中，探索了“将竞赛理念、内容、考核方式融入日常教学，将现代生产流程、技术标准、服务规范引入实践教学，将生产过程和教学过程结合”的教学资源转化模式，建设了不仅仅指向技能赛项对应装置而且兼顾通用性的学习资源，基于技能赛项对应专业的综合性实践教学资源，衔接教师学生开展赛项活动服务资源，这样在《现代电气控制技术》 课程教学资源就大大丰富了，为学生提供了一个自主学习的资源超市。

3 促进《现代电气控制技术》课程的教学组织形式改革

职业技能大赛深化工学结合教学模式改革，实现“学中做”、“做中学”。大赛即是竞技场，也是工学结合教学成果的展示台。用赛事把平日所学展现出来，通过解决赛事涉及的问题提升学生技能，并通过对比寻找不足，实现“学中做”、“做中学”，突出动手能力与专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学有机结合，深化工学结合教学模式的改革。

职业技能大赛中设置“自动化生产线安装与调试”、 “现代电气控制系统安装与调试”等赛项团队项目，比赛过程中小组队员可以相互研究、共同研讨，这种师傅带徒弟的比赛形式符合企业的实际情况，也增加了赛项的开放性、真实性，完全颠覆了传统的比赛规则。这种突破意在突出团队的协作精神，培养学生的整体意识及合作意识。对于高职院校而言，就必须改革传统的教学组织形式，以企业实际要求为目标设计教学过程，以真实工作情境为任务，采取以学生为主体的教学方式，分组教学；提升学生技能的同时，培养团队合作意识，以形成性考核为主，综合考核职业素质、专业知识、专业技能、职业能力、团队合作等方面，并将职业素质放在第一位。

4 促进实训条件的改善

完备的实训条件是促进专业技能教学质量提高的有力保障。每年的职业技能大赛都紧跟行业发展形势，及时更新竞赛设备.体现了时代的进步脉搏基地加强社会调研和论证职业学校也应紧扣合理规划实验实训完善实验实训条件.保障设备设施具有一定的前瞻性、先进性，同时进一步加大教学设备设施的投入，保证具有充足的可供学生实训的工位数量，提高教学设备设施的利用效率和专业技能教学的效益。近年来，我校购置了“YL-335B自动生产线”、“YL-158GA1现代电气控制系统安装与调试”、智能电梯以及维修电工实训台等实训设备，每年都投入大量资金用于学生实训教学设备的添置、更新和实训室的文化建设，加强实验实训室的使用和管理，努力为学生创设良好的实训教学环境。

5 促进课程评价体系的改革

高职院校的课程评价应该以提高学生的职业技能为导向，具有社会性、职业性、情境性、形成性和多元性等特点。为了促进高职院校课程改革，就要建立以职业技能和职业素质为基础的评价体系、技能大赛的开展正有利于此评价体系的建立。职业技能大赛设置的“自动线安装与调试”、“现代电气控制系统安装与调试安装与调试”等项目都是企业所青睐的，甚至是由企业自身打造的，所选技术的操作过程与真实职场环境中高度相似，它的评价标准也完全是真实职场的标准。将课程评价的标准向职场岗位要求的标准方向改革，使课程评价标准与职场的岗位要求的相关标准趋于一致，更加合理。從而促进高职院校《现代电气控制技术》课程改革的发展。

6 促进教师“双师”素质的提升

国家经济发展方式转变和产业升级，迫切需要高等职业教育不断提升行业服务能力，但目前很多教师的专业教学能力、教学手段和方法不能适应培养模式转型的要求。专业教师带队参赛，接受大赛的锤炼是促使教师向“双师型”转变、促进教师专业发展的有效途径之一。通过参加职业技能大赛前的集训，指导教师会接触到很多先进的技术设备，参与竞赛指导的教师团队贴近行业企业、贴近竞赛装备、贴近赛项内容，全方位得到了锻炼。专业教师通过赛初接受技术培训，赛前指导学生训练，赛中配合涉赛企业技术人员调试设备，赛后将竞赛成果嵌入日常教学，教师的教学实践能力和技术应用能力得到快速提升。同时，指导教师还能及时了解到企业对人才培养的新需求，促使教师关注职业教育发展的新变化，更新教学理念和方法以适应社会对“双师型”教师的要求。

7 结语

高职院校的课程改革还存在着很多的问题，在探索和解决这些问题的道路上，技能大赛的开展对促进和推动高职院校的课程改革无疑起到了重要的作用。探索将职业技能大赛相关赛项与《现代电气控制技术》课程改革相结合，将技能大赛融入到日常教学，改革课程内容、教学组织方式，完善实训条件，提升教师“双师”素质，教学效果明显好转。因此，应扩大技能大赛的影响力，充分利用技能大赛的引领和推动作用，促进高职院校的教育教学改革。

参考文献

[1] 张静，聂章龙.浅议技能大赛对高职院校课程改革的促进作用[J].新课程研究，2012.

[2] 杨建良.大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013.

[3] 吕景泉.开发技能赛项及其教学资源推进高职机电类专业综合实训教学的改革与实践[J].中国职业技术教育，2014.endprint