浅谈小学数学作业设计的问题与方法

2017-09-18 00:16李双哈
科教导刊·电子版 2017年23期
关键词:作业设计问题数学

李双哈

摘 要 在小学学习阶段,作业是帮助学生们巩固数学课堂所学知识的最佳办法。数学是小学课程中的重要学科,也是学生以后学习的基础,而写作业是整个数学学习过程十分重要的部分。现就小学数学作业中的一些问题和方法与大家探讨一下。

关键词 数学 作业设计 问题 方法

中图分类号:G623.5 文献标识码:A

1 在小学数学作业设计中普片存在的问题

第一,作业的设计只注重对于知识点的考察,缺乏趣味。小学生的年龄较小,心智尚未成熟,对很多问题的看法和做法都会比较幼稚,非常感性化。如果作业中只注重对于知识点的考察而缺乏趣味,学生们有可能会产生厌烦的情绪。第二,作业设计的单一、枯燥。经过调查研究发现,大部分老师在布置作业时都限定于书面作业,这种模式虽然利于老师的批改,却容易使学生们的思维变得僵硬,不能够灵活思考、解决问题,非常不利于培养学生们的综合数学素养。第三,作业设计缺乏与生活的联系。知识源于实践,小学数学作业也不例外,应该延伸向日常生活中的各个角落。将数学作业设计与生活联系到一起,可以很好的提高学生们独立行动和独立思考的能力。第四,作业设计没有注重学生们的个体差异。现在的小学数学作业设计千篇一律,都缺乏层次感。过于统一化的作业无法让学生们自主选择并完成,这样尽管大部分学生都可以完成作业,但是对树立学生们对学好数学的信心并没有帮助。

2 新课程小学数学作业设计的策略

老师们在设计和布置作业时,应当讲究适当的方法,将重点突出在数学的实践性、趣味性以及生活性,使学生们潜移默化的被数学的魅力感染,从而对学习数学更感兴趣。第一,从趣味化入手,展开作业设计。小学数学作业的设计与其他作业设计有所不同,老师们在设计作业之前需要将学生们的客观特性加入考虑范围之内,了解、掌握学生们的思维方式以及心理动态,根据他们的变化随时调整作业的内容和形式。兴趣是最好的老师,作为教学人员应该从这点出发,用学生们的心理动态以及思维模式入手,让枯燥单一的数学作业变得生动起来,增添作业的趣味性,从而改变学生们对数学作业的看法,提高小学数学的教学质量。第二,从生活化入手,开展作业设计。生活化的作业设计,可以使学生们的生活和学习结合在一起,形成一个和谐的整体。让学生们能根据自身情况来选择作业,可以从日常生活中学习到知识,从而真正体验到学习数学的乐趣。比如:在学习加减法时,老师们可以要求学生们独立完成一次购物找零的行为,这种特殊作业的设計可以在培养学生们独立行动能力的同时,体验到学习加减法的乐趣,进而巩固在课堂中学习到的理论知识。当学生们认识到数学和自己的实际生活息息相关时,就会对数学的学习产生浓厚的兴趣,这种作业设计也可以切实解决生活中的很多问题。第三,从层次化入手,开展作业设计。老师们在进行作业设计的时候,一定要综合考虑。不可以将作业设计的太难,也不可以将作业设计的太简单,而是应当从学生们整体的情况出发,将每个学生的个体差异都考虑进去,按照不同层次学生的不同需求设计出具有层次的作业,这样可以让全班同学都有锻炼的机会。第四,从多样化入手,开展作业设计。小学数学和其他学科不同,因为数学在实际生活中的应用更加广泛。老师们应该尽最大努力把将小学数学作业设计的更加趣味化、多样化。比如:将书本或者练习册上的题目与生活中常见的事情联系起来,或者将口头作业和书面作业融合到一起等等,这样学生们在做作业的时候不会只感受到学习的枯燥,还会有获得知识时的喜悦。

3 合理布置课后作业,进行跟踪辅导

怎样有效增强学生的理解程度,并在一定程度上缩小与优等生之间的知识差距,提升学生的自信心,从而增强学生学习的积极主动性。这就需要合理的分层次的布置作业。与此同时,教师的监督辅导作用也是必不可少的。利用课后作业对学生进行监督,对于学习程度不够的学生用以特殊的教育方式,悉心教导,耐心细心的引导他们实现学习上的进步,并对有进步的同学给予一定程度上的鼓励,增强他们的学习自信心。

4 目的明确

综上所述,小学数学学习是为以后的学习打基础的,学生的全面发展又与数学密不可分。数学作业设计,是小学教学中必不可少的环节。教师可以通过布置数学作业、检查作业得到学生们对所学知识的反馈,从而更加了解学生们对知识的掌握情况。与此同时,还可以让学生在写作业的过程中,检查所学知识掌握情况,寻找自身存在的不足,进行有针对性的改善,最终达到提高学习成绩、彻底掌握知识的目的。

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