新韩国语能力考试Ⅱ阅读理解试题解析与教学

金锦艳

摘 要 重点分析新韩国语能力考试Ⅱ阅读部分题型，找出解题的技巧，以及应试方案。同时，就精读课、阅读课中应重视的教学0内容以及新教学方法进行探讨。

关键词 新韩国语能力考试Ⅱ 阅读 教学内容 教学方法

中图分类号：H319. 3 文献标识码：A

0 前言

实行新韩国语能力考试已有三年，截止到2017年6月，共进行了18回考试。新韩国语能力考试Ⅱ分听力、写作、阅读三大部分。听力、写作、阅读的分值为各100分，总分满分为300分。在韩国语能力考试Ⅱ中，为了达到高级分数线，能否在阅读部分考出高分非常关键。

阅读考试时长为70分，要在70分钟的考试时间内完成50道阅读题，不是一件简单的事情。大部分考生都未能在规定时间内完成50道题，通常能够完成的题量为35道左右。因此，为了在规定时间内快速地答对题，不但需要熟悉考试题型，同时还需要一些答题的技巧。因此，本文为了考生能够顺利通过高级分数线，为了更加有自信地应对韩国语能力考试，针对阅读部分考试题中出现的题型进行分类分析，找出解题的技巧，并提出平时学习中应注意学习的部分。此外，通过真题解析提出教学中应重视的教学内容，以及应尝试的新教学方法。本文主要分析了韩国国立国际教育院网站上提供的5套真题（35、36、37、41、47回）。在真题当中主要选择了在讲解真题中学生们出错概率较高的题，作为本文中的例句，进行了解析。

1 新韩国语能力考试Ⅱ阅读理解部分的题型及解析

本文把新韩国语能力考试Ⅱ阅读理解部分的题型大致分为10个，进行了解析。

1.1 选择填空完成短句（真题中第1～2题）

可以看出这道题是需要选择正确的接续词尾。如果我们知道每个接续词尾的意思，就不难解题。选项①的接续词尾 ‘表示让步，选项②的接续词尾‘相当于汉语的“只有……才……”，选项③的接續词尾‘表示前面动作或状态还没完成转向其他动作或状态。选项④的接续词尾‘表示选择。如果知道了每个接续词尾的含义，就会很容易找到正确答案。

这道题也同样如果正确掌握了终结词尾的用法，就不难解题。答此类题时通常最好不要先看答案，最好自己先思考一下填写什么，之后再看答案中是否有相同的答案或类似的答案。因为有时先看答案思维上会受到干扰而容易出错。

通常这类选择填空题的解题要点，就是选择正确的接续词尾或终结词尾。因此通常我们在平时的学习中，对于接续词尾，一定要把接续词尾中前后句的关系弄清楚，同时对所学的接续词尾进行整理。对于终结词尾也一样。

1.2 选择相似的内容（真题中第3～4题）

这道题的正确答案是①。这道题主要查看是否能够找到可以互换的惯用型。因此，我们在平时的学习中要善于整理归纳一些类似词尾、惯用型、惯用表达等，这样就会很准确地快速地选择答案。就是说不用把整个题看完，就能从选项中选出意思相似的内容。因此，在语法教学中可以让学生们换说法来，找出类似语法。也可以做一些相应的练习。同时，教学中也要注意讲解类似语法的共同点和不同点。比如：，，， 等。

1.3 选择与说明相符的词汇（真题中第5～8题）

此题型通常有日常生活中常见的商业广告、公益广告、公告、招募、标语、产品说明、使用说明等。

‘（无论何时何地干干净净地）‘（又好解开，又好擦拭）。因为第一句里说到了‘，可以猜到是随手可以拿着的东西，因此③可以排除。第二句里说到‘（好摖），所以也可以排除①。另外，这里提到的‘中的 ‘被动词可根据搭配的名词，灵活翻译。比如，解开、缓解、化解、消释、解冻、失神等。这里‘解开的意思是缠着的东西被解开的意思，所以要选择②。我们通常所说的打开镜子，应该说‘ 不应该说‘。此题型因给出的语句较短，考生在解题时，应首先找出文章的核心词，此题的核心词就是‘， ‘。其次要从选项中选择与核心词相关联的选项。

考生平时可通过相关视频多关注一些韩语商业广告、公益广告等，积累相关文化背景。教师在中高级阶段教授单词时，应注重语块教学，不但要正确地教授单词的意思，还应提示相关惯用词组，进行拓展教学。

1.4 选择与所给文章或图表内容一致的（真题中第9～12题）

此题型通常有活动介绍、图表分析、说明文、随笔、报道等类型。

对于此类型题，考生不仅要在备考期，在平时的学习中，也应多接触不同主题、不同领域、不同形式的文章，并积累相关词汇和背景知识，这样会有助于提高韩国语水平。

另外，答题时，为了节约时间，看完给出的标题后考生最好先看选项。因为，如果先看所给的内容或图表后再选项，那么看完选项后就要再一次去看所给的内容或图表。这样就会浪费时间，没有充足的时间去做后面的试题。因为，要在70分钟考试时间内完成50道题，如果不在前面的做题当中抓紧时间的话，就很难有时间做后面的题。平时在进行阅读训练时就应该注重阅读的速度，在一定的时间内就要完成多少字的阅读，要有一个目标。教师也应在课堂上阅读文章时，要求学生提高阅读的速度。

1.5 按顺序排列（真题中第13～15题）

这类题需要把4个短句按正确的顺序进行排序。

答题时考生为了节省时间，首先应看选项中哪个是排在第一个位置的。比如，从这道题的选项中我们可以知道（）和（）中其中一个就是第一句。这样可以减少一半的时间，同时正确率也会增加一倍。并且文章的第一句通常是提示背景的内容居多。

另外，像 ‘， ‘， ‘， ‘这类含有指示词的表达，还有以 “” “” “”等，接续副词开头的句子，通常不排在文章的开头。因为文章的第一句，其前面不应该出现其他内容。

1.6 选择适合的内容填空（真题中第16～18题，第28～31题）

这类题需要考生从给出的选项内容中选择正确的，并填空。真题中通常16～18题为中级水平题，28～31题为高级水平题。给出的选项内容通常由3～4个单词构成，内容比较简短，所以需要考生先把给出的文章细读后，选择对的选项。考生在看选项之前可以通过文章的文脉，找出核心内容，脑子里有个大概的想法后，再去找与自己的思路相近的选项，这样会减少一些答题的时间。比如，这道题的核心内容就是‘在熨斗的底盘上巧妙地加脚解决了人们的烦恼，因此在市场上受到了热捧。通过仔细阅读文章掌握了文章的核心内容之后，就不难找到正确答案了。

因此，考生在平时的学习中要善于概括文章内容，找出核心内容。教师也应在教学过程中引导学生正确总结概括文章内容、中心思想等。

1.7 选择正确解释报道标题的选项（真题中第25～27题）

下面是真题中给出的报道标题。

这类题需要考生读完新闻报道的标题后，选出对标题做出正确说明的选项。因为是新闻标题，因此表达上非常简短，并且语句中助词被省略的情况居多，所以考生首先要找出句子的主心骨。另外，两个分句之间没有接续词尾来连接前后句子，因此考生在读新闻报道标题时应该推测出前句和后句的关系，这样才能正确地把握新闻标题中隐含的内容。此外，新闻报道标题为了简单生动地描述报道的核心内容，通常使用汉字词或拟声拟态词的表达比较多见。因此，考生可以在平时的学习中把意思相同的汉字词和固有词搭配起来记忆，这不但可以增加单词量，还可以提高记忆的持久性。另外，也要增加拟声拟态词的单词量，同时平时也要多关注一下韩国新闻报道，这样才能轻松地应考。

1.8 找出中心内容（真题中第35～38题）

这类题需要考生把文章内容仔细阅读后，并从选项中选择中心内容。通常文章的主题在文章的第一句或最后一句。为什么会这么讲呢？文章的结构通常是开头部分提示背景或提出问题点，或主张自己的看法等。中间部分多为围绕主题进行详细说明。结尾部分通常为提示今后的发展方向、展望未来等内容。因此我们通常在读文章时应该带着‘什么是怎么样的‘什么应该是怎么怎么样的疑问去阅读文章，这样会准确地找到文章的中心内容。还有像在文章的结尾出现的‘（因此）以这类接续词开头的句子通常是文章的中心内容。另外，考生平时就应该要做一些总结文章的练习来提高总结概括能力。教师也应在课堂上注重培养学生的总结概括能力。

1.9 在恰当的位子插入句子。（真题中第39～41题）

这道题的正确答案是。这类题需要考生把给出的句子插入到恰当的位置。考生可以先把给出的句子先读懂后，再去看原题。并可以联想一下前后句应该会来哪些内容，这样在阅读的过程中就可以找出正确位置。如果考生先读完文章的话，有可能会出现觉得这篇文章很完整，思路受到影响后就很难再去把给出的句子正确地插入到文章里了。

比如这道题，我们先看一下的内容。内容是‘在生硬无趣的历史上加了虚构内容，因此可以简单有趣的方式走近了大众。从这句话里我们可以联想到这句话的前面应该来一些目前历史得到人气的内容。脑海里有了这样的概念后再去阅读就不难找到正确答案。

1.10读文章后回答问题。（真题中第19～24题属于中级水平的题，42～50题基本属于高级水平的题。）

这样的题型大致包括以下内容。

（1）选择填词（主要是副词、接续副词）；选择惯用词组；选择俗语

选择填词题通常是给出一篇文章后，选择恰当的接续副词来连接前后两个句子。做此类题时，首先要读懂留出的填空前后句或前后内容的关系，这样就可以选到正确答案。考生在平时的学习中应多整理一些接续副词，并进行学习。

选择恰当的惯用词组或俗语，这类题也需要考生在平时的学习中多注重惯用句、俗语的学习。比如，47回考试题中出现的惯用句有‘ ‘ ‘ ‘。

（2）选择划线部分中作者的心情（有关心情的单词居多。）

这类题需要考生把给出的文章阅读后，要选出划线部分中可以充分表达出作者或主人公心情的单词。这类题多为随笔或小说节选。考生通过读懂文章根据故事情节可以推想到作者或主人公的心情。因此，还需要考生平时对有关描述人心情的单词进行学习。尤其是对于在汉语中没有对应的、很恰当的单词，要通过例句来把握此类单词的意思。比如像 ‘ ‘ ‘之类的单词根据不同情况都可以翻译成汉语的‘遗憾，但這三个单词之间还是有很大差别。对于这样的在汉语中没有完全对应的单词，教师在讲授单词时要特别加以注意。

（3）找出与文章内容相同的选项；找出中心思想，主题；选择适合的短句填空；在恰当的位子插入给予的句子，这类题是已经在前面出现过的题型，不再进行解析。

2 结语

学生在准备考试时，通过做真题掌握解题技巧固然重要，但真正想要得到高分，通过高级分数线的话，还是要重视平时的积累。比如，增加高级水平的单词量、词组、惯用语、俗语等。并且还应善于整理语法，学习要点等。此外，学生要想在考试中取得理想的成绩，除了本人的努力，还有通过教师讲解真题、熟悉考试题型、掌握解题技巧、培养自信心，这些也非常重要。但优异的成绩与教师平时教学中的引导也是分不开的。同时，精读课和阅读课起到的作用、担任的角色是不同的。精读课主要通过精讲打好基础。比如，讲解单词时的语块教学，不仅可以增强单词的记忆，还可以正确理解单词。另外在讲解语法时，应通过对比的方式讲解类似语法。另外还需要学生在平时就养成整理单词、语法等，整理所学内容的良好的习惯。对于阅读课教学，应让学生多接触不同主题、不同领域、不同形式的文章，并积累相关词汇和背景知识。同时还要提高阅读的速度，也要保障准确度。另外还要通过找出文章的中心思想的方式，注意培养学生的总结概括能力。

参考文献

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