探讨高校体育教学改革存在的问题及对策

饶建波

摘 要 我国高校关于体育教学改革，在理论与实践方面取得了较大的成就。同时，随着社会对体育事业的不断重视，目前大多数高校在实现体育改革过程中，紧紧把握“健康第一”以及“终身体育”的改革理念，实现体育教学改革的重要突破。此外，随着高校体育教学改革实践的不断深入，建立健全的高校体育教学改革体系、严格的高校体育教学改革具体章程、科学的高校体育教学改革的课程设置、以及关于高校体育教学改革环节对体育教学方法的创新等方面，成为实现高校体育教学改革目标的重要内容和主要出发点。

关键词 高效体育 教学改革 问题及对策

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

当前，关于高校体育的教学改革已经步入正轨。在这一环节，大多数高校在实现体育教学改革过程中，在教学实践和教学理论方面都做出了较大的创新。其中，一些高校的体育教学状况得到较大幅度的改善，是对高校体育教学改革成绩的最好佐证。随着高校体育教学改革有序的推进，追求稳定顺利的改革方向，成为实现高校体育教学改革目标的重要保障。在实现高校体育教学改革过程中，注重培养高校学生的个性特征以及最大化的开发学生的学习潜能，成为高校体育教学改革环节，对学生综合素质提高的重要内容。但是，在幸喜与当前我国高校体育教学改革在实践环节取得的重点成绩时，还需要正确认识我国一些高校，在实现体育教学改革环节存在的一些不足和缺陷。基于此，探讨高校体育教学改革存在的问题及并针对问题开展相关的对策分析，实现高校体育教学改革的顺利推进，成为国家、社会、体育教学者、以及学生共同思考的问题。

1 对高校体育教学现状的认识

1.1 体育教学内容的多样化

在开始实施高校体育教学改革之前，高校体育教学内容较为单一。其中，以球类运动为主，例如，以乒乓球、羽毛球等为主。其单一的教学内容严重阻碍了高校体育教学目标的实现。在开始实施高校体育教学改革之后，其体育教学内容出现了内容安排的多样化等特点。教学内容在继承原有内容的基础上，同时，密切把握地区特点与时代特征，在教学内容方面，做出了较大的丰富。例如，一些高校在开展体育教学内容设置环节，将该地区一些传统体育项目、休闲类体育项目以及健身类的体育项目加入到体育教学内容改革当中。高校体育教学内容的多样化，一方面，有利于体育教学内容的合理化；另一方面，也能在结合学生兴趣的基础上，增加学生对体育教学内容学习的兴趣，并进一步增加学生在教学过程中的学习主动性。基于体育教学改革在教学内容多样化方面的改革创新，可以进一步认识到当前在体育教学改革过程中，实现体育课堂的趣味性的同时，进一步实现高校体育教学实践的发展。

1.2 体育教学活动开展的合理化

在探讨高校体育教学改革环节中，还需要从实现体育教学活动组织的合理化方面出发，进一步提高高校体育教学改革的理解。在实施高校体育教学改革过程中，要实现高校体育教学改革进程的不断深化，教师在开展教学活动中还需要进一步强调学生在教学过程中的主体地位，并在实现教学目标的过程中，充分发挥教师的辅助作用。在实现高校体育教学改革的教学实践中，高校体育教师应该在对传统体育教学方法做出系列创新。其中，采用分组方式开展教学活动、采用多媒体辅助体育教学、采用分组方式推进课程内容实施等成为高校体育教学改革对传统教学方式的重要创新。在关于实现体育教学活动开展的合理化方面，做出的系列教学实践，一方面能够充分调动学生对体育教学学习的积极性；另一方面，还能有效的培养学生对体育教学的主动性。

2 对高校体育教学活动存在问题的认识

2.1 课程目标实现的困难

高校体育在开展体育课程教学时，还需要进一步明确开展教学内容顺利实施的体育课程目标。我国体育教学改革的目标包括以下五个方面，分别是：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应。这一课程目标的设置，在实现保障学生身心健康的基础上，将社会发展与学生心理成长结合在一起。但是，在实现这一课程目标的过程中，往往忽视了学生由于个性发展方面的差异，对教学方法与教学内容要求等方面表现出来的差异性。为此，在开展高校体育教学活动活动中，高校体育需要将各个每一位学生的学情有着清晰的认识，并在尊重学生个性差异的基础上，采取不同的教学方法。反之，高校教师在开展教学实践的过程中，忽视这一环节，则可能导致在体育课程目标实现方面出现障碍。此外，在推动高校体育教学改革的过程中，由于缺乏对体育教学改革的全面认识，导致在开展教学改革环节，出现改革重心的偏差。在关于实现高校体育教学改革的实践探索环节，我国一些高校在选择体育教学改革重心方面，也出现了矛盾。长期以来，在实现高校體育教学改革过程中，改革的重心曾一度集中于一些重点院校以及经济发展水平较高的中心城市的院校，而忽视了一般高校在实现自身发展环节，所需的物质保障与政策支持。这就导致一些高校在实现课程目标方面，出现教学改革资金不足的状况。这就导致高校体育教师在实施教学改革环节，由于缺乏改革动力进而忽视学生的感受以及对改革方法创新的动力认识不足等现象的发生。

2.2 体育教学改革进度放缓

在开展高校体育教学改革过程中，一般会开展课程改革的相关实践。在对教学课程改革实践探索环节，需要正视在课程改革环节出现的各种问题，并在此基础上，进一步推动高校体育教学改革目标的实现。在建设高校体育教学改革过程中，需要建立完善的高校体育教学改革体系，关于相关体系的建设的实践探索中，一般选择一些试验区开始，并将其顺利开展的结果推广到其他高校教学改革过程。在这一环节，由于当前我国高校体育教学改革实验及其相关改革理论建设的不成熟，导致在推行高校体育教学改革环节，出现一些问题。这将导致当前我国体育教学改革进度的减缓。此外，在完成高校体育教学改革的教学实践过程中，还存在由于高校体育教师在开展教学管理过程中，由于管理方向出现偏差，导致的体育教学改革进度的减缓。目前，由于在大多数高校关于教师工作评价以及职称评价过程中，将评价结果与发表论文数量以及学术著作数量直接挂钩，这就导致一些高校教师在实现高校体育教学改革过程中，由于对发表的论文数量以及学术著作数量过度关注，而忽视对体育教学方法的创新以及对教学改革的忽视，最终导致在实现高效课程改革环节，出现体育教学改革进度的减缓。endprint

3 体育教学改革中存在的问题分析与对策研究

3.1 教学理念落后与重视创新思维

在实施高校体育教学改革环节，还存在着教学理念的落后以及教学方法滞后等问题。依据高校教学改革要求，高校体育教学改革理念与教学方法的选择，要紧紧把握体育教学目标，并基于此确保理念的与时俱进与方法的行之有效。但是，当前在实施高校体育教学改革过程中，一些高校老师，仍旧复制传统教学方法开展教学内容。其中，理论灌输和单一的模仿教学方法的复制严重阻碍了当前高校在实现体育教学改革目标的重要障碍。

为此，在开展关于体育教学改革中存在的问题分析与对策研究过程中，教师要在提高体育课堂教学效益基础上，推行体育教学互动式教学方法。在采用互动式教学方法的基础上，教师要充分尊重学生发展并把握教学的客观规律，并做好多种体育教学模式相互配合基础上的协调统一。例如，在开展教学活动时，教师要注意对学生思维特点的把握。一般而言，学生在课堂活动的最初30分钟内，思维比较活跃且对新知识的认知度最高，为此教师在开展教学活动时，要充分利用这一时间段，实现教学效果的最优化。此外，教师还需要培养自身的创新思维，并影响学生形成开拓思维的良好习惯。在满足当前新课程改革关于培养学生创新性思维方面的发展要求时，还需要重视对开展高中体育教学内容最优化的追求。为实现这一目标追求，需要高效体育教师在确定教学目标时，做好体育教学目标各个模块之间的协调工作。并在这一环节，将学生的价值观鉴于与综合素质的培养包含在其中。

3.2 课程安排的不合理与明确课程目标

在关于高校体育教学改革的存在问题分析基础上，对对策研究全面性的思考，需要从起始环节出发，做到目标选择的科学性。当前，虽然一些高校在实现课程安排多样化方面做出了较大的成绩，但是同时也面临着由于选择的多样化造成选择“多而不精”现象的出现。一些学生在对学校开展的丰富多彩的课程体系选择的过程中，由于未能有效结合自己的性格特点与兴趣爱好，而盲目的选择体育教学课程。这一方面导致学生在课程学习过程中容易丧失学习兴趣，另一方面则可能导致由于对技能掌握的不成熟，而出现课程接受能力的降低。

为此，體育教师在开展教学活动时，要根据学生的兴趣爱好帮助学生做好课程学习的选择。同时，学生在教学活动中，一方面要注重对自身教学技能方面的培养，另一方面还需要领会体育教学的核心教学内容。在把握体育教学全面性的基础上，实现自身身心健康与体育素养同向发展的目标追求。

4结语

当前，在推动实现高校体育教学改革实践与理论创新环节，高校体育教学者及其相关教育研究者，还需要客观的对待在实现高校体育教学改革环节出现的改革障碍，并基于对相关问题科学认识基础上，找到阻碍当前高校体育教学改革实践环节出现的各种障碍，并针对高校体育教学改革环节出现的各种问题，提出相应的解决措施。本文通过对高校体育教学改革的现状进行分析，并在此基础上，探讨高校体育教学改革存在的主要问题，以及基于此的相关对策。

参考文献

[1] 卢晓文.现代生活方式与高校体育教学改革[J].浙江体育科学.2010（03）.

[2] 杨建平，张秋艳.对我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J].首都体育学院学报.2008（01）.

[3] 刘传进.普通高校体育教学五·三课程模式实践研究——以菏泽学院公共体育教学改革为个案[J].首都体育学院学报.2008（02）.

[4] 谢佩娜.论高校体育教学改革中的误区与教学价值观的重建[J].浙江体育科学.2008（03）.

[5] 孙俊伟.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].四川体育科学.2008（03）.endprint