语言活动：诗歌《小雨点》

西安交通大学幼儿园 代小慧

语言活动：诗歌《小雨点》

西安交通大学幼儿园 代小慧

设计意图：《小雨点》选自幼儿园语言教材，诗歌中情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象。诗歌中通过描写花儿、鱼儿、苗儿在小雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗句重复根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释，更容易让小班幼儿理解掌握，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的自然现象，为了能让幼儿感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

教案备注[课时建议]第1课时教学详案[活动目标]1.理解诗歌内容及诗歌表达的意境,体会“张、摇、拔”动词使用的情趣。2.感知小雨点与花儿、鱼儿、苗儿之间的自然联系，迁移生活经验尝试仿编诗歌。3.萌发热爱大自然的情感。[活动准备]1.诗歌中的相关图片及字卡：小雨点、花园、鱼池、田野、花儿、鱼儿、苗儿等。2.图片：雨伞、音符、草地、新芽、大树等。3.小雨点音乐、“雨巷”诗歌朗诵配乐。[活动过程]一、谜语导入：“千条线、万条线、落到水里看不见。”引导幼儿猜一猜，迁移生活经验说一说自己知道的雨。1.发散思维“你都见过什么样的雨？下雨时会有什么声音？”2.“那小雨点会有什么样的声音呢？它会落在哪里？”提出问题导入诗歌。二、观察图片理解诗歌内容，尝试用语言和肢体动作表现对诗歌的理解。1.出示图片：“看看小雨点落到了哪里？”感知诗歌第一段的内容。师：“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）师：花园里的花儿心情怎么样？师：花儿会怎么做呢？教师扮小雨点，幼儿集体模仿花儿张开嘴巴接住小雨点，理解动词“张”。小结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。2.出示图片：“看看小雨点落到了哪里？”理解诗歌第二段的内容。师：“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）师：“ 鱼池里谁最开心？它会怎么做呢？”幼儿模仿小鱼摇尾巴，理解动词“摇”。小结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。谜语导入萌发学习兴趣，讨论和雨有关的话题，迁移生活经验，为下面活动的开展做好铺垫。在这一环节中教师引导幼儿运用语言和肢体动作理解诗歌内容，小班幼儿年龄小创设情境，感受理解动词：“张、摇、拔”。观察图片理解诗歌内容，从浅入深，层层递进，幼儿感知第一段，理解第二段，尝试仿编第三段，充分发挥幼儿的主动性，教师真正做到引导者、支持者、帮助者的角色。

3.出示图片：“看看小雨点落到了哪里？”尝试仿编诗歌第三段的内容。师：“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（田野里）幼儿尝试仿编诗句：“谁能来说一说小雨点说了什么？”幼儿做苗儿用动作表示，理解动词“拔”。小结：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。三、学习朗诵诗歌。1.教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。师：诗歌的名字叫什么？你喜欢诗歌中的哪一句？2.幼儿尝试用分句、接龙、男女分组等方式朗诵诗歌。3.配乐结合音乐及动作表演，完整朗诵诗歌。四、迁移生活经验，尝试仿编诗歌。1.讨论“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园、树上、河里、山上、雨伞上、草地上……）2.鼓励幼儿大胆创编诗歌，个别幼儿分段展示。3.教师与幼儿一起集体朗诵仿编诗歌。幼儿欣赏教师配乐朗诵，变换不同的朗诵方式，尝试学习朗诵诗歌，感受诗歌表达的意境。教师通过提问引导幼儿迁移生活经验尝试仿编诗歌，说出自己心中的想法。[活动延伸]幼儿随音乐一起游戏感知下雨时的快乐，萌发热爱大自然的情感。“小雨点随空飘落，跳起了欢乐的舞。小朋友和小雨点一起来跳舞吧！”感受下雨给大地带来的欢乐，幼儿扮演小花、小草、小树等跳起欢乐的舞，萌发热爱大自然的情感。

反思：

“雨”是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身经验。小班幼儿年龄小，能听懂浅显的语言，易于接受富有童趣，有重复情节的文学作品。

《小雨点》这首诗歌来源于生活，浅显易懂，结构简单，朗朗上口，幼儿很喜欢。

活动从谜语开始，掌握雨的特征，迁移生活经验提问幼儿“那雨会落在哪里呢？”幼儿能说出很多地方：如“汽车上、屋檐上、小树上、雨伞上、草地上、花上……”。观察图片、提问引导、层层深入，美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会；借助动作、表情等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，幼儿感知、理解、仿编诗歌；帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，如“小雨点，沙沙沙，落在头发里，小朋友乐得拍手笑。”“小雨点，沙沙沙，落在树林里，叶儿乐得向上拔”。小朋友在不断的尝试中掌握了诗句的韵脚，在听听、说说、做做中充分体验语言活动的乐趣。

附诗歌： 小雨点

小雨点 ，沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴。

小雨点 ，沙沙沙，

落在鱼池里，

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点 ，沙沙沙，

落在田野里，

苗儿乐得向上拔。