语言活动：《地球清洁工》

山东省青岛市城阳街道后桃林幼儿园 张丽君

语言活动：《地球清洁工》

山东省青岛市城阳街道后桃林幼儿园 张丽君

设计意图：环保意识从孩子抓起显得尤为重要，对于孩子们来说通过什么样的方式能达到既让孩子从小树立意识感和责任感又能从学习中提高理解表达的能力呢？我们以《3～6岁儿童学习与发展指南》的先进理念为指导，从幼儿素质发展课程教师用书中选择了主题《我是环保小卫士》中的语言故事《地球清洁工》，让孩子们从喜欢的小动物入手，激发幼儿爱护动物，保护环境的情感。

教案备注[课时建议]1课时教学详案

[活动目标]1.理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。2.能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领，了解动物与环境的依存关系。3.懂得爱护小动物也是保护环境的行为。[活动准备]物质条件准备：P P T课件，F L A S H动画，表演秀材料（动物头饰、动物指偶、动物服饰、动物皮影）；地球受污染图片；优美快乐的背景音乐。幼儿经验准备：幼儿喜欢的各种小动物。[活动过程]一、创设情境，激发兴趣。1.师：小朋友老师发现地球妈妈生病了，他的眼泪在不停的流着，请你猜一猜这是为什么？幼：地球妈妈的眼睛进去小虫子了，很难受。幼：是空气脏了，地球妈妈吸到肚子里生病了。幼：大人把垃圾乱扔，都臭死了，地球妈妈就不高兴了，才生病的。2.师：看一看，地球妈妈发生了什么事呢？（播放F L A S H动画1）3.师：小朋友你看到地球妈妈在做什么事情呢？小动物为什么来找地球妈妈？幼：小动物心疼地球妈妈，要来保护她。幼：小动物要给地球妈妈送礼物，让她开心。4.师：地球妈妈和小动物之间到底发生了什么事情呢？二、分段欣赏，理解内容。1.出示P P T 1，了解地球妈妈挂牌子的原因。师：有一天，地球妈妈在一棵树上挂了一块牌子，它要干什么？师：小动物们都想来报名，为什么地球妈妈还要选一选呢？小动物这么积极你呢?你准备怎么做？2.出示P P T 2，了解海鸥对地球妈妈的清洁作用。师：谁先来报名了？师：海鸥他有什么本领？他应聘的是哪里的工作？3.出示P P T 3，了解鲤鱼对地球妈妈的清洁工作。师：谁在水中伸出头来？师：鲤鱼帮地球妈妈做了什么事？河水有什么变化？4.出示P P T 4，了解乌鸦对地球妈妈的清洁作用。师：长得又丑又黑的那只小动物是什么？师：它吃到肚子里的食物你认为好吃吗？它为什么还要吃呢？你要向它学习什么呢？5.出示P P T 5，了解蚯蚓对地球妈妈的清洁作用。师：你喜欢蚯蚓吗？为什么不喜欢它？师：蚯蚓是地球妈妈的好朋友，可谁它帮地球妈妈做哪些工作？师：以后你准备怎样对待小动物？适时小结情感教育：外表长得漂不漂亮不重要，会什么本领才是重要的。重点：了解小动物对地球的清洁工作。难点：能用完整的语言说出小动物不同的本领，并大胆交流自己的想法。轻松快乐的背景音乐、丰富的表演材料更能增加孩子们表演的趣味性。问题情境的创设能充分激发幼儿的兴趣，以此展开孩子们的想象，移情猜测,进入情境角色。教师以开放式的提问，把问题抛给孩子，激发幼儿大胆想象，达到逐步理解故事内容的目的。大胆采用动画的形式取代传统用口述讲故事的形式，幼儿兴趣高，注意力集中，理解也快。

三、F L A S H动画连播，巩固经验。通过故事依次让幼儿学说故事中海鸥、鲤鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。1.海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。”2.河里的鲤鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀，水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫的干干净净。”3.穿着一身黑衣的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。”4.蚯蚓从泥土里钻出来说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。”四、小小表演秀，身临其境。根据道具的不同、角色的各异，分成四队，自由选择角色——动物头饰表演队；动物手偶表演队；动物服饰表演队；动物小皮影表演队。小小表演秀开始，播放优美快乐的背景音乐；幼儿表演，教师巡视指导。五、情感渗透，快乐延续。联系自己的生活，讨论：“如何保护小动物？”师：小朋友喜欢这些小动物吗？你能为小动物做些什么呢？师小结：动物是我们的好朋友，我们要保护身边的动物，不伤害它们，这样我们的地球才会更加健康，小朋友在这样的环境里生活才会更舒服、更快乐，那么小朋友爱护动物的行为也是保护环境的一种良好表现。利用优美快乐的背景音乐，有趣、简易的操作道具，课堂由静变动让孩子们自选角色自主自发地创造性表演。引导幼儿从自己的生活经验出发为保护小动物出主意，大胆用语言表达自己的想法，让孩子主动去了解动物的世界，为保护小动物做出自己的一份努力。[活动延伸]1.图书区投放《地球清洁工》的绘本图片，让幼儿自由表征，订成小图书，供幼儿阅读讲述。2.家园联系方面，倡导家长带领孩子进社区做一个“环保小卫士”保护好美丽的家园。

反思：

本节课依据《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，从幼儿素质发展课程教师用书中选择设计了语言故事《地球清洁工》，通过设计及组织教学后我对本节语言活动有以下几点思考：

1.能力中：孩子们的参与性及表达能力有所提高，情感得到爱的熏陶，表演技巧有了大的飞跃，孩子们自由、大胆的表现，充分体现着在“玩中学，在学中玩的理念”，成功和自信的表情洋溢在脸上。

2.主次中：教师只在孩子们遇到问题和困难时给予必要地提示和帮助，始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。实践证明，这种教育形式是符合幼儿的年龄特点和发展规律的，并能更好地促进幼儿不同能力的充分发挥。

3.优缺中：本节活动有两大亮点：其一是用动画联播形式代替一遍又一遍的老师口述故事，孩子们看得津津有味，从中更好的理解故事内容；其二是在“小小表演秀”中的四种不同道具的表演，孩子们身临其境充分体验着不同道具、不同角色带来的无限快乐。但不足之处是孩子们局限与家庭和幼儿园走入社区和大自然的机会太少，缺少认知和经验所得，所以对许多动物的认识还欠缺。

4.改良中：随着幼儿经验的不断积累、提升，摒弃以往故事教学中老师讲，孩子听的枯燥模式，将会以新的形式——舞台剧这种新颖的形式来完成整节课的教学，力求以“孩子为中心，教师为辅助”，让孩子们在了解故事的前提下，自己去选择角色自导自演，在感受中体验、在表达中提升、在自信中获取、在快乐中成长。