少数民族大学生创新创业教育问题现状分析

孙振凯

摘要： 就业是民生之本，创业是就业之基。随着我国大学生就业压力不断加大，就业方式的多元化，大学生创新创业已经被国家、社会和高校所重视。创业教育是一种高层次的教育，可以培养大学生的创业意识，提高其创业能力。少数民族大学创业教育是高校创业教育的重要内容之一，在就业形势日益严峻的今天，加强少数民族大学生创业教育具有重要意义。笔者从少数民族大学生创业教育的现状、所存在的问题以及解决途径这几个方面入手，对少数民族大学生创业教育进行探究。

关键词： 少数民族大学生 创业教育 创新能力

中图分类号：G64738 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0130-03

2015年国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”最近，教育部下发《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中要求：“各地各高校要把提高教育质量作为创新创业教育改革的出发点和落脚点，根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。”由此可以看出，大学生创新创业是我国高等教育的重要组成部分，也是高素质教育的明确要求。

与此同时，随着我国经济的不断发展，社会主义事业建设的加快，少数民族高等教育的稳步前进，少数民族大学生数量在逐年上升。少数民族大学生作为民族地区未来经济发展、社会进步的核心力量，成为少数民族地区社会经济发展的资源库。但是，由于少数民族的特殊性，使得少数民族大学生比非少数民族大学生要面临更多的就业困难。因此，加强少数民族大学生创新创业教育对于学生本身和民族地区的发展都具有重要意义。

一、加强少数民族大学生创业教育的意义

创业教育被联合国教科文组织认为与学术教育、职业教育具有同等重要地位，被称为教育的“第三本护照”。[1]

由于民族政策的倾斜，少数民族学生接受高等教育的机会不断增加，内地大学的民族班、预科班的招生比例不断增大。但是，由于经济发展程度不高、基础教育薄弱、文化的差异等导致少数民族大学生学业压力相对于其他学生较大，从而面临的就业压力更加明显。因此，加强少数民族大学创业教育具有重要意义。

1.有利于少数民族大学生就业

随着高校的不断扩招，每年的大学毕业生数量呈持续上涨的趋势，这就使得大学生就业压力越来越大。特别是对少数民族大学生来说，虽然国家政策有所倾斜，但是因为民族特殊性等原因就业形势同样不容乐观，甚至更严重。高校开展少数民族大学生创新创业教育，可以提高少数民族大学生的综合能力，培养他们的创新意识，拓宽知识面，这不仅能够促进他们就业，同时还为其创业提供条件。

2.有利于民族地区经济发展

随着社会经济的不断发展，民族地区的经济和社会发展水平都有了很大的提高，人民生活也得到了改善。但是，相对于中部和东部地区来说，还存在一定的差距。笔者认为，出现这种问题的一个重要原因就是，民族地区还主要是以农牧业和部分传统的工业为主，高端产业很少。这主要是因为民族地区缺乏成熟的创业机制，没有强烈的创业意识等。因此，高校加大对少数民族大学生创业教育，对民族地区的发展同样具有重要意义。通过创业教育，可以培养少数民族大学生的创新创业意识，使其掌握创业方法，获取创业信息，这些都有利于提高少数民族大学生的创新创业能力，激发其创业激情。少数民族大学生可以将所学的创新创业知识和民族地区具有特色的产业结合起来，作为民族产业创新的领导者，促进民族地区经济的发展，带动民族产业。

3.有利于少数民族大学生自身发展

少数民族大学生大多数来自西部民族地区，受到历史、地理等方面的影响，这些地区大多生活水平较低、教育落后、经济发展缓慢、宗教信仰多元化。所以，造成地区大学生所接受的教育相对有限，在一定程度上心理承受能力较弱，综合素质较低。因此，高校创新创业教育可以让少数民族大学生掌握专业的知识技能，提高创新创业能力，从而提高少数民族大学生的综合素质。同时，高校可以根据不同的民族特点有针对性地设置具有民族特色的创新创业教育课程，使创新创业知识的多元化，培养少数民族大学生的自我认知能力、诚信合作意识、敏锐的创新意识、良好的沟通能力、较强的策划能力等。[2]

二、少数民族大学生创新创业教育现状

1.大学生创业的基本现状

随着国家创新创业教育力度的不断加大，大学生创业优惠政策的倾斜，致使大学毕业生自主创业的人数越来越多，这为创业领域注入了新鲜的血液，但是从目前情况分析，大学毕业生创业成活率不高、创业项目具有一定的局限性且以低端创业项目为主。就拿美术类毕业生为例，据笔者了解，大部分美术类毕业生自主创业的项目基本都是开设绘画兴趣班、手工艺工作室，然而目前市场上这类创业项目数量很多，已经基本处于饱和状态，加之房租、水电等费用较高，因此创业项目成活率很低。目前大学生创业项目层次低也是一个普遍现象，据笔者了解，大多数毕业生创业主要是以小型餐饮业为主，例如火锅店、蛋糕店、饮品店等，或者是办补习班等层次较低的项目，這使得大学生的优势难以发挥，同时也和国家所提倡的创新创业理念存在一定差距[3]，但是在发达国家毕业生创业基本会选择一些高端领域。

2.少数民族大学生创业教育现状

随着高等教育的普遍化，内地高校开设新疆班、西藏班和民族预科班的数量增加，使少数民族学生接受高等教育的人数也在逐年增加，少数民族大学生作为民族地区的人才资源，对民族地区的经济、社会等各方面的发展有着重要的作用，同时，少数民族大学生对于国家稳定、社会团结也具有重要意义。所以，少数民族大学生的就业问题至关重要。从目前来看，我国创新创业教育处于起步阶段，针对少数民族大学生特有的教学模式还尚在探索中。因此，高校很少设置针对少数民族大学生特点的创新创业教育课程，暂时不能满足具有不同民族特点的大学生创业教学实践模式要求，同时也缺失相应领域的专业人才。

三、少数民族大学生创新创业教育存在的问题

1.高校创业教育模式滞后

我国高校创新创业教育起步较晚，尚处于探索时期，所以创业教育模式滞后，没有形成完善科学的创新创业教学体系，课程设置不够合理，教学方式有效性不强，在创业实践教学方面的指导力较弱，目前我们谈起创新创业教育的方式就是办讲座，办比赛。高校没有充分认识到少数民族大学生特点，没有建立起具有针对性的创新创业教育课程。没有把专业教育知识和创新创业科学地结合起来，从而导致创业教育成果不够显著。

2.高校创新创业教育环境较差

据笔者了解，目前对高校创新创业教育环境较差主要体现：一是高校教师认为创新创业教育必须要有创业经验才能去做创业教育，缺乏信心和勇气，给创业教育涂上了“精英色彩”[4]，从而导致教师产生消极情绪。二是由于“精英色彩”的影响，导致大部分学生缺乏自信，对创新创业望而却步，积极性不高，同时缺乏相应的政策、资金等支持。对于少数民族大学生来说创新创业就更加困难，无法形成创新创业意识。

3.创新创业教育师资力量薄弱

创新创业的成功除了有科学的教学体系、丰富的实践经验外，师资力量也是一个重要因素。但是，目前在师资力量这个方面是许多高校所面临的问题。一是目前创新创业教师大多数没有实践经验，基本上都是停留在理论知识方面；二是对少数民族大学生的特点研究不够深入，不能有效地将创新创业与少数民族大学生的特点联系起来。这就致使创新创业教育很难去激发学生的热情，学生创新创业能力相对于发达国家来说偏低。

4.少数民族大学生创业受到家庭的阻力

少数民族大学生源多来自于我国西北少数民族地区，受地理、历史等因素的影响，这部分大学生大多家庭经济困难，家长受教育程度普遍偏低，思想观念相对保守。大多数少数民族家庭对其子女的期望就是毕业后找一份具有稳定收入的工作，能过上安定的生活。因此，少数民族大学生的家庭对于学生创新创业接受程度低，不愿意大学生冒险创业。

四、加强少数民族大学生创新创业教育的路径

少数民族大学生创新创业教育是一项特点鲜明、专业性强的系统教学体系，由于其复杂程度较高，因此需要得到政府、社会、高校、家庭和学生的共同关注。[5]为了加强少数民族大学生创新创业教育，笔者结合上述问题有针对性地提出了解决路径。

1.注重理论教学和实践教学相结合的教学模式，普及大学生创新创业教育

高校应该将创新创业课程作为一门通识课程在校大学生中普及，培养他们的创新创业意识。尤其是对少数民族大学生的创业教育，要做到有针对性地进行。在教学过程中深入剖析不同民族大学生的特点，积极引导学生主动学习，激发创新创业热情。在教学过程中，需要改变以往重理论轻实践的传统教学模式，应该将实践教学引入课堂，有计划、有目标地去培养少数民族大学生的创新意识。利用寒暑假组织学生进行创业实践调研，以团队的形式通过调研完成一份包含公司简介、企业文化、发展思路、产品分析、市场考察和财务分析等全面的企业计划书。

2.加大对成功少数民族创业者的宣传

针对少数民族大学创新创业积极性不高，对未来创业依旧存在盲目性的问题，学校可以邀请一些已经成功的少数民族创业者为学生举办创业沙龙，请创业者就少数民族大学生所关心的问题进行一一解答，同时企业还可以为学生提供见习岗位，让学生身临其境去感受一个成功企业的发展过程，通过“树榜样、立典型”的方式，激发少数民族大学生的创新创业热情。

3.加强少数民族大学生创新创业师资队伍的建设

高校大学生创新创业教育的发展离不开一支具备丰富的理论知识和具有实践经历的师资队伍，这样的师资队伍才能为大学生的创业之路保驾护航。高校师资队伍的建设一般主要是通过引进人才和内部培养两种方式。高校可以有针对性地引进创业领域的优秀人才，来扩充创业师资队伍，提高队伍的专业水平。另一方面，高校可以选派青年教师或者学生辅导员去进修，掌握创业教育方面的前沿理论和信息。同时，高校可以利用“校企合作”的模式，邀请企业创办者和管理者作为客座讲师，定期专门对少数民族大学生进行创业指导。

4.完善少数民族大学创业相关制度

随着民族地区的发展，少数民族学生接受教育的机会逐渐增多，层次在逐步提升，对于民族的相关问题也越来越重视。在少数民族大学生创业方面，需要得到学校、社会和政府的支持和帮助，根据少數民族大学生的特点逐步完善相关创业教育政策，给予他们“造血”功能。他们的发展对于未来我国少数民族地区的快速发展有着重要作用。

在高校不断扩招，毕业生人数逐年增加，毕业生就业压力不断增大的社会背景下，少数民族大学生的就业情况更加不容乐观，但是少数民族大学生对于民族地区的发展却有着不可估计的影响。因此，通过创新创业教育来激发少数民族大学生的创业意识和热情，可以有效地缓解少数民族大学生就业难的现状，同时对少数民族地区的经济文化发展、民族团结以及社会稳定都有重要的意义。

参考文献：

[1]宋晓东.少数民族大学生创业对策教育研究[J].民族教育研究，2013（2）.

[2]沈茹.少数民族大学生创业教育存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育，2015（31）.

[3]芮国星，袁祖社.加强少数民族大学生创业教育问题与对策研究[J].西安电子科技大学学报，2012（3）.

[4]胡月芬.少数民族大学创新创业教育实现路径初探[J].萍乡学院学报，2015（2）.

[5]刘东菊.我国高等院校开展创业教育的现状、问题及对策[J].天津市教科院学报，2006（6）：57-60.

责任编辑： 杨国栋